Презентации на тему Образование

Подготовка к исследовательской деятельности: Знакомство с теоретическими понятиями; Формирование общелогических умений. Введение понятий: исследование, открытие, исследователь, исследовательские умения, опыт, наблюдение и наблюдательность, эксперимент, гипотеза, схемы, результат, защита, доклад.

Что такое «проектная деятельность»? Под проектной деятельностью понимается любая социально значимая организованная деятельность обучающихся, опирающаяся на их индивидуальные интересы и предпочтения, направленная на достижение реальной, личностно значимой, достижимой цели, имеющая план и критерии оценки результата, поддержанная культурой деятельности обучающихся, традициями, ценностями, освоенными нормами и образцами. Цели проектной деятельности. Цели проектной деятельности отражают тождественные им результаты. Формирование УУД обучающихся через: - освоение социальных ролей; - личностное развитие воспитанников: умение учиться, готовность к самостоятельным поступкам и действиям, целеустремленность, готовность преодолевать трудности; - развитие компетентности общения.

Казачество – это этническая, социальная и историческая группа, объединившихся русских, украинцев, калмыков, бурят, башкир, татар, эвенков, осетин и др. Казачество – (казак – удалец, вольный человек) – военное сословие в России. В более узком смысле казаки – часть вооружённых сил Российской империи, преимущественно кавалерия и конная артиллерия Кто такие казаки? Какие бывают казаки?

Вопросы и ответы Что такое интерактивная доска? Что дает использование интерактивной доски? Как интерактивная доска влияет на уровень восприятия материала? Что позволяет интерактивная доска? Как подготовиться к уроку с использованием ИД ? Что такое интерактивная доска? Эффективный инструмент для проведения учебных занятий Это инструментальный дружественный интерфейс Это оборудование, которым просто управлять прикосновением пальца, стилуса Это основной элемент интерактивной системы, состоящей из проектора, компьютера, драйверов и специализированного ПО

Профессиональная компетенция учителя- это совокупность профессиональных и личностных качеств учителя, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально компетентный учитель – это педагог, который: на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность. достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. работает творчески. восприимчив к педагогическим инновациям. способный адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

Технология развития критического мышления Мышление продуктивное Самостоятельное, ответственное Аргументированное Многогранное Индивидуальное Социальное В основе данной технологии – трехфазовая структура урока

Неумение работать с литературой Риск перегрузок Беспомощность в выборе путей решения вопросов Привычка быть ведомым Завышенный уровень притязаний Неумение формулировать цели Ученик Перегруженность отчётами Обилие ЦУ Разночтения ФГОСов Настроение Авторитарность в преподавании Неумение увязать теорию с практикой Категоричность ЦУ Ошибки в работе Чувство неудовлетворённости Незнание требований ФГОСов Учитель

Цель: оказание образовательных услуг в форме дистанционного обучения как безбарьерной среды образовательного пространства Задачи: Ликвидировать пробелы в знаниях для длительного отсутствующих по уважительной причине учеников. Обучать детей с ограниченными возможностями здоровья. Повышать профессиональный уровень педагогов. Повышать мотивацию обучающихся Оказывать психологическую помощь. Содержание деятельности Дистанционное обучение- способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных телекоммуникационных технологий позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и обучающимися. Основные методы работы: Электронная почта Программа Скайп Телеконференции, видеоконференции, консультации Пересылка данных ( FTR –серверы) Гипертекстовые среды (WWW- cерверы) Ресурсы мировой сети ИНТЕРНЕТ

Технология проекта – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых знаний путем самообразования. Технология проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Содержание проектной деятельности: 1. Руководителем проекта является учитель, координирующий проект. 2. Темы проектов могут предлагаться как учителем, так и учениками. 3. Проект может быть индивидуальным или групповым. виды проектов (в зависимости от метода, доминирующего в проекте ) Информационный проект – направлен на сбор информации об объекте. Исследовательский проект – проект, в котором дети проходят все этапы исследований (формулировка проблемы, обзор источников информации по теме исследования, выдвижение гипотез, постановка эксперимента, формулировка выводов, защита). Цель проекта – ответ на поставленный вопрос исследования. Творческий проект – проект, похожий на исследовательский, но носит более творческий и изобретательский характер. Цель проекта – конкретные предложения по решению поставленной проблемы и (если возможно) их реализация.

« Наберись смелости и сделай попытку!» Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

Задачи проекта: Научить учащихся самостоятельно добывать необходимые знания о физических явлениях и процессах в ходе работы с электронным конструктором «Начала ЭЛЕКТРОНИКИ». Научить учащихся проводить самостоятельно виртуальный физический эксперимент при выполнении электронной лабораторной работы. Повысить уровень обученности учащихся по физике.   Цель проекта: Сформировать у учащихся информационные компетентности через выполнение лабораторных работ с применением электронного конструктора.   . Планируемые образовательные результаты: Относительно учащихся: Учащимся предоставляется возможность индивидуальной исследовательской работы с компьютерными моделями, в ходе которой они могут самостоятельно ставить эксперименты, быстро проверять свои гипотезы, устанавливать закономерности физических явлений и процессов. Задается индивидуальный темп обучения для каждого ученика, появляется возможность повторения эксперимента в неурочное время, установив программу “ Начала ЭЛЕКТРОНИКИ ” на домашнем компьютере. Появляется реальная возможность выполнения компьютерной лабораторной работы, которую невозможно выполнить в условиях школьной лаборатории. Ученики приобретают навыки оптимального использования персонального компьютера в качестве обучающего средства. Учащиеся получают навыки работы с электронными ресурсами.   Относительно учителя: У учителя высвобождается время для индивидуальной работы с учащимися (особенно с отстающими). Появляется возможность проведения быстрой индивидуальной диагностики результатов процесса обучения.  

Народ, который думает на один год вперёд - выращивает хлеб. Народ, который думает на 10 лет вперёд - выращивает сад. Народ, который думает на 100 лет вперёд - выращивает молодое поколение. Проблемы - Механическое заучивание (зубрежка) - Использование готовых материалов сети интернет - Отсутствие монологической речи - Узкий кругозор Снижение грамотности Низкая культура

Развитие способностей самоконтроля и самооценки результатов деятельности обучающихся через использование технологий программированного обучения «Преподавание – это содействие обучению. Можно учиться и без педагогов, но учитель подготавливает условия, делающие процесс обучения быстрее и эффективнее» Б.Скиннер Условия формирования личного вклада в развитие образования Реформа образования продолжается, главное условие её успешной реализации – учитель, готовый к новым формам и методам работы. Современный учитель – это не только человек, дающий знания, это и воспитатель, и организатор внеурочной деятельности класса, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс. Любая деятельность будет бессмысленна, если в её результате нет достижений. «Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее» А.Барбюс

Современные  образовательные технологии развитие критического мышления; проектная и исследовательская деятельность; педагогическая мастерская; игровые технологии; ориентированно-личностное обучение; здоровьесберегающие технологии; педагогика сотрудничества; РКМЧП Вызов; Осмысление; Рефлексия.    На каждом этапе реализуются свои педагогические приёмы.  - Таблица «Знаю-Хочу узнать-Узнал» - Пометки на полях «Плюс - минус - интересно» - Учебный мозговой штурм - Составление кластера ь -Написание синквейна и другие

«О Боже, ты даёшь для родины моей Тепло и урожай, дары святого неба. Но, хлебом золотя простор её полей, Ей также, Господи, духовного дай хлеба». А.Н.Майков. Ведущая педагогическая идея: - формирование толерантности и духовно-нравственной культуры школьника в процессе интеграции деятельности учителя-словесника и социума. Задачи: воспитание базовых национальных ценностей через включение учащихся в систему гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания; организация и развитие ученического коллектива на принципах духовности, нравственности, толерантности.

Цель: смотивировать педагогов на использование в практике своей работы представленные игровые подходы для развития коммуникативных способностей детей. 3адачи: Представить свой педагогический опыт по внедрению игровых подходов в развитии коммуникативных способностей детей школьного возраста. Обучить вас основным подходам использования игр и игровых упражнений в развитии коммуникативных способностей детей школьного возраста. Тема: Игровые подходы в развитии коммуникативных способностей детей школьного возраста Цель: Обогащение детей знаниями об окружающем мире, содействие нравственному развитию ребенка путем формирования у него представлений о добре, милосердии, дружбе, культуре общения. Задачи: Формировать интерес к общению со взрослыми и сверстниками, создавать нравственные основы личности ребенка, пробудить интерес ребенка к себе как формирующейся личности. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом; формировать умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать окружающих хорошими поступками. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру. Основная тема моей работы: «Развитие коммуникативной и нравственной культуры у детей-сирот школьного возраста».

Здоровье-  это не просто отсутствие болезней или физических дефектов у учащихся, а  состояние полного физического, психического и социального благополучия, а также доброжелательные отношения с людьми, природой, наконец, самим собой. Единое здоровье- сберегающее пространство Развитие личности Интересы и склонности Различные    виды деят-сти Физически здоровая толерантная личность Свободная адаптация в современном мире Самостоятельная познавательная деятельность

Идем в лес за дровами - ходьба на месте с ритмичным дыханием: носом вдох, ртом-выдох с энергичной работой рук. 0.5 мин. Пилим дерево - имитация пилки дров. Руки вперед, потянуться за руками - вдох, резким движением руки к себе - выдох - «ж-жик». 4-8 раз. Комплекс 1 «Лесорубы» Распиливаем дрова бензопилой - плавно руки вперед-вдох,  руки к себе -удлиненный максимально выдох «ж-ж-ж». 4-8 раз. Рубим сучья - И.п. (исходное положение): широкая стойка, кисти в «замок». Вдох - поднять руки вверх назад, прогнуться. Выдох - резкий наклон вперед, руки вниз, сказать «у-ух!», наклоняясь, расслабить спину. 6-10 раз. Комплекс 1 «Лесорубы»

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Основные направления в системе самообразования: Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам воспитания Изучение учебной и научно-методической литературы; Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии Изучение новых программ и педагогических технологий; Ознакомление с передовой практикой школьных учреждений; Повышение общекультурного уровня

Все начинается с молока Загадка: Жидкое, а не вода, белое, а не снег. ( Молоко) Многообразие кисломолочных продуктов

Стенгазета 1 «а» класса. Стенгазета 3 «а» класса. Стенгазета 3 «б» класса. Стенгазета 4 «а» класса.

Ребёнок, не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от того, что трудности преодолены, глубоко несчастен… Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха в овладении знаниями; без вдохновения учение превращается для детей в тягость» В.А. Сухомлинский Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования. Образовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.