Презентации на тему Образование

Школьный старт Успешный старт для каждого ребенка Учебно-методический комплект «ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ»: педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе Школьный старт Авторы комплекта: Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая Под ред. к. психол. н. М.Р. Битяновой (Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», г. Москва) Рабочая тетрадь Методические рекомендации

Иногда встаёт вопрос: Можно ли учить так, чтобы каждый ребёнок рассуждал над проблемой своим путём, но при необходимости мог сопоставить свою точку зрения с одноклассниками, может даже изменить её? Да, можно! Помочь ученику раскрыться, лучше использовать свой творческий потенциал помогает создание проблемных ситуаций на уроке. Проблемное обучение – это «начальная школа» творческой деятельности. В старину, чтобы колесо телеги прослужило долгую службу, его оббивали металлической пластиной по ободу Представьте, что вам необходимо сделать тоже самое. Вопрос. Сколько сантиметров металлической пластины вам понадобиться? Попробуйте расчитать.

Актуальность: Взрослый – носитель человеческих ценностей, культурных традиций. Шагая в ногу с юным поколением, важно суметь передать эти ценности детям. Приобщение детей к народному искусству – это приобщение их к историческому и культурному прошлому своего народа. ПРИОРИТЕТЫ Широкое использование фольклора Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками Знакомство с карельскими народными играми Создание атмосферы национального быта Использование традиционной тряпичной куклы

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; Воспитание социальной ответственности и компетентности; Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания; Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии; Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание). Изучают Конституцию Российской Федерации, получают знания об основных правах и обязанностях граждан России, о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства—Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

«Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие») Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели: Формирование универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться, навыков решения творческих задач и навыков поиска формирование у детей мотивации к обучению оказание помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Акмеология — раздел психологии развития, исследующий закономерности и механизмы, обеспечивающие возможность достижения высшей ступени индивидуального развития. Самосовершенствование сознательная и систематическая работа над собой в целях совершенствования ранее приобретенных и формирование новых качеств личности.

Современный урок – это комплекс нестандартных способов и методов обучения, когда учитель мобилизует всЁ своЁ мастерство для достижения определенных образовательных и воспитательных целей, вовлекая в этот процесс своих учеников, развивая их способности, умения, желание познать новое, неизведанное. Классификация уроков творческой деятельности - уроки с измененным способом организации - уроки, опирающиеся на фантазию - уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ - уроки с игровой состязательной основой - уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации

Методологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход. Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Типы уроков по новым стандартам Урок изучения и первичного закрепления знаний (УИПЗЗ) Урок закреплений знаний и выработка умений (УЗЗВУ) Урок комплексного использования знаний (УКИЗ) Урок обобщения и систематизации знаний (УОСЗ) Урок проверки, оценки и контроля знаний (УПОКЗ)

«…дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а её однообразием и односторонностью.» К.Д. Ушинский Перед учителем возникает множество проблем, ключевые из них: как обеспечить успешность в обучении каждого учащегося; как сохранить и укрепить здоровье ребенка при организации его учебной деятельности; каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знаний, а, прежде всего, приобретение каждым учеником социального опыта.

Мельникова Елена Леонидовна Лауреат премии Правительства РФ в области образования, кандидат психологических наук, доцент кафедры начального и дошкольного образования Академии ПКиППРО (г. Москва) ТПДО для всех и каждого - технология «открытия» знаний учениками для учителя - ключ к успеху и творчеству для ученика - интересный и понятный урок для образования - реализация развивающего обучения для методиста - универсальная педагогическая технология

Миша Шолохов рос шустрым и непоседливым мальчуганом. Родители баловали его, прощая ему многие проделки. Вместе с соседскими ребятами мальчик скакал верхом на палке, играя в войну, в казаков-разбойников. Он очень похож был в детстве на Нахалёнка, которого описал в одном из своих рассказов. Миша часто забирался на крышу сарая и высматривал, кто идёт к колодцу за водой.

Опорные схемы, как средство достижения предметных и метапредметных результатов Ожидаемый результат: Формирование наиболее актуальных навыков XXI века, от которых зависит успешность человека: умения добывать, обрабатывать и передавать любого рода информацию, управлять коммуникацией в процессе сотрудничества. Пути решения: создание системы по обучению школьников: работе с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, диаграмма), преобразованию информации из одного вида в другой, оцениванию содержания информации. Проблема: Современный школьник демонстрирует недостаточно высокий уровень приемов мыслительной деятельности при отборе информации, неспособен выделять главное и обрабатывать её. Внедрение новых ФГОС Диагностика собственного опыта Факторы, оказавшие влияние на возникновение и становление педагогического опыта Актуальность темы потребность современного общества умение работать с источниками информации структурирование информации, выводы Формирование универсальных учебных действий Самообразование Курсовая подготовка Изучение опыта коллег теоретическая значимость и недостаточная проработанность проблемы

Цели обучения условно разделяют на три группы (триединая дидактическая цель): - образовательные (обучающие), - развивающие, - воспитательные. Цель - это заранее запланированный конечный результат обучения, развития и воспитания учащихся.

Учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель. К.Д.Ушинский В современных социокультурных условиях все больше распространяется другой подход, утверждающий, что сущностью любого образования выступает самообразование. Сегодня на смену классическим представлениям о возможности формирования "всесторонне развитой личности" приходит понимание принципиальной незавершенности образования человека. Поток профессиональной информации не только растет, но и качественно обновляется, поэтому саморазвитие признается ведущей ценностью образования. Необходимость в самообразовании как особом виде деятельности профессионала, как образе жизни человека в условиях развитого информационного пространства все время возрастает. Для педагогической деятельности на современном уровне требований общества необходимо постоянно обновлять и обогащать свой профессиональный потенциал. Чтобы оставаться профессионалом, требуется непрерывный процесс самообразования. Для этого нужно выделить: время усилия деньги Самый ценный капитал – внутренний, а не внешний. Если человек умеет действовать сообразно меняющемуся миру, он всегда добудет в нем необходимое. В этом и смысл личностной ориентации – то, что вложено в знания, способности и умения движущегося человека, оказывается дороже вложений в "недвижимость".

Принципиальным отличием нового стандарта является организовывать с детьми работу над проектами, разрабатывать творческие программы, не "вбивать" знания, а развивать личность.

Вычислить устно 1. Выделите целую часть из числа: 29 8 = 5 24 = 41 4 = 2. .Выделите целую часть из дробной части числа: 5 3. Представьте число в виде неправильной дроби:

Актуальность проекта У молодых родителей мало педагогических знаний, воспитание в семье осуществляется в основном стихийно. Молодые родители не осознают, что они духовно отдалены от своих детей, какими невосполнимыми потерями в становлении растущей личности оборачивается дефицит общения с родителями. Совместная работа педагогов, родителей и детей сплачивает их друг с другом, создается особая форма общения, которая обозначается как доверительный деловой контакт. Только на основе этой достигнутой доверительности возникает потребность у родителей поделиться сведениями о семье, о ребенке, что является главным условием успешной работы с семьей. Этот проект позволит сплотить детей и родителей, а также педагогов ДОУ. Цель проекта: содействие возрождению традиций семейного воспитания; сплотить родителей и детей, заинтересовать их одним общим делом. Задачи: 1. Выработать действия: сохранять семейные традиции, создание семейной летописи. 2. Воспитывать чувство любви к своей семье и гордости за нее, чувство уважения к родителям. 3. Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом». С.Михалков

Найди лишнюю картинку ?

Актуальность опыта. Противоречия : между традиционными методами и приёмами обучения младших школьников и необходимостью внедрения современных технологий деятельностного типа между наличием познавательных интересов у учащихся и отсутствием его развития Цель педагогического опыта демонстрация эффективности использования проблемных ситуаций на уроках окружающего мира для развития самостоятельной познавательной деятельности младших школьников и формирования УУД

Коллективный договор - это правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работодателем и работниками (или их представителями в лице профсоюза) защитная повышение уровня трудовых прав и гарантий регулирующая Функции коллективного договора «Компенсации - денежные выплаты, установленные в целях возмещения работникам затрат, связанных с исполнением ими трудовых или иных предусмотренных федеральным законом обязанностей» (статья 164 ТК РФ).  «Гарантии - средства, способы и условия, с помощью которых обеспечивается осуществление предоставленных работникам прав в области социально-трудовых отношений» (статья 164 ТК РФ). Следует отметить, что установленные законодательством гарантии могут носить как материальный (например, сохранение среднего заработка на период учебного отпуска, ежегодного отпуска, командировки), так и нематериальный характер (например, сохранение места работы, должности).

Требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу НОО Личностные (самоопределение, смыслообразование,нравственно-этическая ориентация) Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) Предметные (опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению; система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе научной картины мира) «Портрет выпускника начальной школы» Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться Любящий родной край и свою страну Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, Умеющий высказать свое мнение Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Год основания. История названия. Санкт-Петербург – основан 27 мая 1703 года. Назван город в честь апостола Петра – небесного покровителя Петра I. ГЕРБ, ФЛАГ и ГИМН ГОРОДА. На красном поле – два серебряных якоря накрест положены. Один якорь тоненький – речной. Другой, большой, широкий – морской и на них золотой скипетр с двуглавым орлом.