Презентации на тему Образование

«Общение сопровождает человека на протяжении всей его жизни. От уровня коммуникативной культуры человека зависит процесс саморазвития личности ребенка, будущего гражданина страны и мира. И в конечном итоге — судьба страны и мира, в котором он живет». Цель разработка конкретных механизмов, позволяющих формировать коммуникативную культуру школьника; формирование социальной мобильности и адаптации.

Давайте познакомимся Медведева Марина Анатольевна учитель начальных классов МБОУ Жаворонковская сош Одинцовский район Московская область Визитная карточка Образование: высшее Орехово-Зуевский педагогический институт, ..июля 1987 г. Диплом ДТ-I №………….. Квалификация учитель начальных классов Стаж работы общий - 31 год 2 месяца педагогический – 31 год 2 месяца МБОУ Жаворнковская сош - 31 год 2 месяца Квалификационная категория – высшая, приказ №……. Министерства образования Московской области от … января 20…. г.

Основные критерии сравнения образовательных технологий 1.Основная единица учебного процесса ( урок, часть блока, целый блок, несколько блоков ) 2.Преимущественные методы обучения Объяснительно- иллюстративный Программированный Эвристический Проблемный Модельный

Методическая тема лицея №329: «Инновационные технологии формирования социально-адаптивной личности» Организационная инновация: «Формирование разноуровневых групп по математике в параллелях 8-9 классов» Этапы становления инновации социальный заказ образовательного учреждения (проблема сохранения контингента сильных учащихся ) подготовка организационной инновации «Формирование разноуровневых групп по математике в параллелях 8-9 классов» администрацией лицея и методическим объединением учителей математики начало работы в режиме разноуровневых групп на параллели 8 классов работа в режиме разноуровневых групп на параллелях 8 и 9 классов 2006 2007 2008 - 2011

“Приучи его к тому, чтобы он самостоятельно думал, искал, проявлял себя, развивал свои дремлющие силы, вырабатывал из себя стойкого человека” А. Дистервег Кто такой мой ученик? Человек!!! Возраст моего ученика -10-18 лет. Чему учит мой предмет? Мой предмет нужен для овладения системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, для интеллектуального развития, формирования качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе.

Уголок обязательно должен содержать название отряда девиз отряда отрядная песня расписание кружков распорядок дня (лагерный и отрядный) списки детей (кстати, в первые дни можно разместить схемку типа кто где "живёт" в отряде, чтобы дети лучше друг друга запомнили); списки именинников текущей смены адрес лагеря, кодекс отряда (если хватит места) грамоты и награды отряда (вешаются в течение смены) Отрядный уголок - это творчество Ваше и детей, но тем не менее, есть некоторые рекомендации, которые Вам помогут: Уголок должен быть "говорящим", т.е. содержание и его рубрики должны обновляться (должны появляться новые детские рисунки, новые выпуски лагерной газеты и т.п.) В уголке должна быть всесторонне описана жизнь отряда (самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы). В оформлении уголка и обновлении содержания рубрик должны принимать участие дети. В работе над уголком можно выделить три периода: заезд ребят в лагерь в оргпериод; основной период; заключительный период смены.

Непрерывное профессиональное образование как фактор инновационного развития педагогических работников Профессиональный потенциал учителя - совокупность возможностей и способностей для осуществления профессиональной деятельности и ее совершенствования. Профессиональный потенциал – это сумма А (личностных качеств конкретного педагога) и В (приобретенных качеств). Если говорить об общей формуле, то можно представить ее следующим образом: профессиональный потенциал = А +В, где составляющая А уже расшифрована выше, а составляющая В определим как В1 + В2 +В3, где В1 – образование, В2 – опыт, В3 – влияние среды.

Актуальность Позволяет проследить динамику успешности обучения. Определить уровень достижений каждого ученика. Возможность корректировать процесс обучения в случаях опережения или отставания. Эффективно осуществлять дифференциацию и индивидуализацию обучения. 3 аспекта актуальности данной диагностики Социальный аспект Научный аспект Практический аспект

«Развивающая функция обучающего контроля профессионально-педагогической деятельности учителя» ТЕМА: Из опыта работы «Современный учитель должен выполнять роль навигатора по поиску, отбору, анализу, проверке достоверности полученной информации.» Александр Кондаков, руководитель группы разработчиков Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС) основной школы

Способы обучения Способы учения

Цель технологии разноуровнего обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъективного опыта. Уровни обученности. Минимальный (базовый). Программный. Усложнённый (продвинутый).

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики – одно из самых перспективных систем ХХI века, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и качественную характеристику любой педагогической технологии по критерии ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов. Статистические показатели: физически здоровыми рождаются не более 14 % детей; 25 – 30 % детей, пришедших в первый класс школы, имеют физические Недостатки или хронические заболевания; 90 – 92 % выпускников средних школ находятся в «третьем» состоянии, то есть они еще не знают, что уже больны; только 4 – 5 % выпускников школ можно считать действительно здоровыми.

Требования к результатам обучения ФГОС Портрет выпускника начальной школы

Основные документы: Приказ № 209 от 24.03.2010г Министерства образования и науки РФ; Единый квалификационный справочник должностей. Утверждён 26.08.2010г № 761н; Методические рекомендации по оценке практической деятельности; Разъяснения по применению порядка аттестации; Административный регламент. Приказ Комитета по образованию и науке от 01.03.2011г. № 443, от 16.03.2011г. № 494. Процедура аттестации: Виды аттестации: Обязательная и добровольная. Обязательная для: по представлению педагогов не имеющих категорию. Добровольная для: по заявлению для педагогов имеющих вторую, первую, высшую категории, не имеющих категорию.

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ВЫСОКОПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАЛОПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НЕПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ МАСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

Начало систематического обучения ребенка в школе связано с изменением социальной ситуации, социального статуса, а также изменением ведущей деятельности. Учебный процесс необходимо организовать так, чтобы успешно решались образовательные и воспитательные задачи, не наносился вред здоровью обучающихся, обеспечивались нормальный процесс роста и развития организма. Правильно организованная в начальной школе предметно-пространственная среда позволяет облегчить процесс адаптации первоклассников. Развивающая предметно-пространственная среда  – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей в соответствии с требованиями ФГОС и СанПиН – ответственный и трудоемкий участок деятельности педагога.

Кейс – технологии в учебном процессе -традиционное образование готовит знающего человека, умеющего найти выход из ситуации на основе прошлого; - интерактивное обучение готовит опытного человека, который знает, как справиться с настоящим; -кейс-метод (или обучение на конкретном примере) готовит мудрого человека, умеющего предвидеть будущее и вести себя так, чтобы это будущее работало на него В.Н. Птицын Кейс – это описание реальной ситуации, «кусочек» реальной жизни. Суть кейс-метода в том, что обучающимся предлагают реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую – либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.

Хуторской Андрей Викторович Компетенция - наперед заданное социальное требование (норму) к образовательной подготовке специалиста, необходимое для его качественной продуктивной деятельности в соответствующей сфере. Хуторской Андрей Викторович Компетентность - владение, обладание субъектом соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности. Компетентность - уже состоявшееся личностное качество (совокупность качеств) специалиста и минимально необходимый опыт деятельности в заданной сфере.

«Ребёнок, не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от того, что трудности преодолены, глубоко несчастен… Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновения, рождающееся от успеха в овладении знаниями; без вдохновения учение превращается для детей в тягость». В.А.Сухомлинский Система оценки – Сложная и многофункциональная система, включающая как текущую, так и итоговую оценку результатов деятельности педагогов и школы, так и оценку результатов деятельности системы образования.

Москва ,1965г. Волгоград(Сталинград),1945г.

Начальная школа закладывает фундамент всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД). Портрет выпускника начальной школы Любознательный, интересующийся, активно познающий мир. Владеющий основами умения учиться. Любящий родной край и свою страну. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества. Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера. Умеющий высказать свое мнение. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Отличительные особенности проектной деятельности Направленность на достижение конкретных целей. Координированное выполнение взаимосвязанных действий Ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом. Неповторимость и уникальность (в определенной степени) Работа проведенная за 1 и начало 2 полугодия 2011-2012 учебного года. Знакомство с коллективами детей. Игры и упражнения направленные на обучение детей работать в группах, парах и индивидуально. Проект «Мир добрых волшебников» Проект «Пешеходик»

Задание I группа IIгруппа 1.Многие ученые считают, что этот Сиракузский ученый опередил свое время на 2000 лет. Кто он? Диоген Архимед Дионисий 2. Какой самый сухой материк на Земле? Австралия Африка Северная Америка 3. Назовите самое точное значение ПИ. 3,14 3,141 3, 142 4. Христианство имеет основные направления: православие, католицизм, кальвинизм магометанство, православие, лютеранство православие, католицизм, протестантизм. 5.Кто первым высадился на Луну? Юрий Гагарин Иван Иванов Нил Армстронг 1.Выберите слово, где нужно поставить букву Ж. ши..ка бума..ка отды..ка 2.Выберите слова с суффиксом -ИК. глоточ... ботиноч... корабл... 3. В окончании какого слова пишется буква И. к Даш... в Сибир... на топол... 4. Выберите слово, в котором допущена ошибка. плечистый лисных ходил 5. Выберите слово, где нужно поставить букву С. ука..ка абрико... арбу... Противоречие:

Наш любимый детский сад