Презентации по Обществознанию

План урока: Что такое семейное право, источники, принципы. 2. Условия и порядок вступления в брак. 3. Права и обязанности супругов. 4. Права и обязанности родителей и детей. Семейное право - это система правовых норм, регулирующих личные и производные от них имущественные отношения, возникающие из брака, кровного родства, принятия детей в семью на воспитание.

Это ты узнаешь: Каковы основные права потребителей 2. Примеры нарушения прав потребителей и необходимые действия по их защите. Повторение ранее изученного. 1. Вставь пропущенной слово: 1. Потребности человека __________, А ресурсы ________________. 2. Конкуренция побуждает Производителей________качество Т и у и постоянно _________ Разнообразие.

А1.Что является проявлением глобальной экологической проблемы? 1)Рост потребления энергии во многих странах 2)участившиеся вспышки на Солнце 3)недостаток очистных сооружений 4)промышленное загрязнение воздуха А2.Основу экономики страны А. составляет сельское хозяйство. Семьи сообща владеют землей и работают на ней. Значительную роль в управлении обществом играют церковь и армия. К какому типу принадлежит это общество? 1)традиционное 2)индустриальное 3)информационное 4)постиндустриальное

ЦЕЛЬ: 1.ОТРАБОТАТЬ ПОНЯТИЯ: ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА, НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА, МАССОВАЯ КУЛЬТУРА, ЭЛИТАРНАЯ КУЛЬТУРА. 2. УМЕНИЕ ВЕСТИ ДИАЛОГ НА ОСНОВЕ РАВНОПРАВНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ВЗАИМНОГО УВАЖЕНИЯ И ПРИНЯТИЯ; КОНСТРУКТИВНО РАЗРЕШАТЬ КОНФЛИКТЫ; УМЕНИЕ СОТРУДНИЧАТЬ. 3. УСВОИТЬ, ЧТО ДИАЛОГ КУЛЬТУР - ОДИН ИЗ ПУТЕЙ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ. 4. ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО И УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ДУХОВНЫМ ЦЕННОСТЯМ КАЖДОГО НАРОДА. Технология урока: технология развития критического мышления. Приемы: работа в группах «Зигзаг»; таблица «Толстые и тонкие вопросы»; «Синквейн» Организация групповой работы – «Обучение сообща».

Классификация политических процессов: По масштабам – внутриполитические и внешнеполитические. По значимости – базовые и частные. По публичности –открытый и скрытый. По характеру – консервативный и реформаторский стадии политического процесса: Представление интересов властным структурам Принятие решений Реализация решений Структура политического процесса: Политический процесс – деятельность ее можно структурировать: объект и субъект. Объект – политическая проблема (совершенствование избирательной системы)

План урока Проверка домашнего задания Что такое взросление? Когда и как происходит взросление? Обобщенная характеристика подростка. Итог урока. Побеседуем? Дайте общую характеристику подросткового возраста. Каковы особенности учебной и трудовой деятельности подростка? Какие задачи необходимо решать в подростковом возрасте? Какие трудности необходимо преодолеть на пути решения задач подросткового возраста? Есть ли у вас разногласия с родителями и взрослыми по важным жизненным вопросам, ценностям? Как вы понимаете задачу подросткового возраста: «Готовиться к семейной жизни»? Почему никому нельзя избежать подростковых проблем? Как вы считаете, каким образом легче всего справиться с подростковыми проблемами?

Живет на свете человек. Все у него есть. Все его устраивает, он ни о чем не мечтает, ни к чему не стремится. Он просто живет и ничего не делает. Такая ситуация выглядит почти фантастически. ПОЧЕМУ? Потребность – это _________________________________

Особенности профессий социально-гуманитарного направления: оказывают влияние на человека; система «человек-человек»; коммуникативные способности; способности к эмпатии; несут элемент творчества; уважение к личности, толерантность; постоянное самообразование; умение неординарно мыслить.

Составим синквейн первая строка – название темы (одно существительное); вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных; третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами; четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); последняя строка – синоним, который повторяет суть темы параграф 26, на выбор любое задание из рубрики в «В классе и дома», стр. 223-224 Домашнее задание

Из Декларации принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года «…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность - это обязанность способствовать утверждению прав человека,.. демократии и правопорядка…»

Предварительные вопросы Для чего обществу нужна культура? Какую пользу она приносит? Как вы оцениваете свой личный уровень культуры? Вспомните Известное вам определение культуры? Виды культуры

НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ ?!

Цель урока: Изучить материал по теме «Отношения в обществе». Задачи: -познакомиться с понятиями: структура общества, социальные роли, социальные конфликты, межнациональные конфликты; -рассмотреть виды общественных отношений; - определить причины конфликтов, способы их устранения. Проверка домашнего задания. 1.Этапы возникновения семьи (заполните таблицу)

С первых дней Отечественной войны 1941 г. город Минск был атакован Германской авиацией, в результате чего понес большие потери. В течение недели советская армия отражала атаки врага, но эти попытки были тщетными – на шестой день фашистам удалось прорвать оборону города. На протяжении трехлетней оккупации немцы убили 400 тысяч жителей Минска и его окрестностей, а также разрушили городские строения, превратив город в руины. Было уничтожено более 80% жилых домов, разрушены фабрики и заводы, электростанции, театры и учебные учреждения. Несмотря на огромное давление со стороны оккупантов, патриотический настрой горожан не был сломлен.

Тема: «И помнить, что ты - Человек!» «Только существо, обладающее разумом, может быть неразумным. Животные не совершают неразумных действий". (Т. Ойзерман) Цель урока: определить понятие «человек» с социальной точки зрения, поговорить о ценностях общества, поступках людей, их мотивах, обсудить мысли мудрых людей.

НОВИЗНА И АКТУАЛЬНОСТЬ Формирование гражданской идентичности личности является ключевой задачей социокультурной модернизации общества, поэтому данный опыт является актуальным на сегодняшний день, и представляет практическую ценность для повышения качества учебно-воспитательного процесса ЦЕЛЬ Формирование гражданской идентичности, воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей Родины, гражданской ответственности, уважение к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям Развитие личности, ее нравственной и правовой культуры, способности к самореализации и позитивной социализации

Самое большое по площади государство 17,1 млн.кв.км Нас 147, 5 млн. Нас более 100 национальностей и народностей Мы различаемся по возрасту Мы различаемся по профессии Мы различаемся по положению в обществе Мы различаемся по уровню доходов РОССИЯ Что нас объединяет ??? Нас объединяет !!! Территория Органы Государственной власти Законы История Культура Государственный язык РОССИЯ Суверенное государство Демократическое государство Правовое государство Федеративное государство Социальное государство Светское государство Целостное государство

Социальный контроль – совокупность средств, с помощью которых общество или социальная группа гарантируют конформное поведение его членов по отношению к ролевым ожиданиям и основным ценностям общества (группы). Три составляющие социального контроля: -ценности; -нормы; -санкции.

викторина Я -гражданин России Заседание Третьей Государственной думы. 1915 г. Былое и Думы

Что означают понятия «право», «декларация» и «конвенция»? Право – совокупность (система) норм, правил поведения, которые вырабатываются в человеческом обществе и закрепляются силой государства. Эти правила регулируют поведение людей, наиболее важные отношения между ними. За выполнением правил следит государство. Декларация — объявление, (провозглашение), официальное заявление; Конвенция – это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. С чего всё начиналось? 10 декабря 1948 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Всеобщую Декларацию Прав Человека. Она провозглашает права личности, гражданские и политические права и свободы (равенство всех перед законом, право каждого на свободу и личную неприкосновенность, свободу совести и др.), а также социально-экономические права (на труд, социальное обеспечение, отдых и др.). В 1959 г. была принята «Декларация прав ребёнка». В ней записано о правах ребёнка: «Ребёнок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и, во всяком случае, в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребёнок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющим семьи, и о детях, не имеющих достаточно средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям выдавались государственные или иные пособия на содержание детей».