Презентации по Педагогике

«Многие, которым никогда не представлялось случая более узнать математику, смешивают ее с арифметикой и считают ее наукой сухой. В сущности же это наука, требующая наиболее фантазии, и один из первых математиков нашего века говорит совершенно верно, что нельзя быть математиком, не будучи в то же время поэтом в душе» С.В.Ковалевская

Что такое сквернословие? "Есть тропическое растение, скопелия, цветы его - само совершенство формы и цвета. Но невероятно! От палево-оранжевых светящихся лепестков исходит запах гниющего, разлагающегося мяса. Когда я сталкиваюсь с матерной бранью, я всегда вспоминаю оранжерею, нежные восковые лепестки и страшное зловоние над ними. Не случайно апостол назвал эти слова «гнилыми». Святые отцы говорят, что блудные грехи смердят. Так и сквернословие, как блудный грех, смердит». Священник Сергий Николаев СЛОВО ЛЕЧИТ СЛОВО РАНИТ

* Дорогие ребята! Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Вы должны будете не только показать свои знания , но и умение правильно себя вести во время игры, уважать учителя и одноклассников. БАНК ФИРМА № 001 – кредит 500 рублей. ФИРМА № 002 – кредит 500 рублей.

Цель: формирование необходимости вести здоровый образ жизни; формирование правил здорового образа жизни. Здоровье - это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог благополучия и долголетия. Хорошeе здоровье - основа долгой, счастливой и полноценной жизни.

Внеклассное занятие: «Наши привычки…» Привычка-это способ поведения, который в определенной ситуации приобретает характер потребности. Привычка

Когда мы были маленькими… мы играли во дворе и знали только то, что нас окружает Теперь дети изменились. Как дети должны учиться объяснять мир в начальной школе? Дошкольное образоание Начальная школа Основная и старшая школа Основные вопросы: Кто? Что? Какой? Формирование представлений об окружающем мире Основные вопросы: Почему это так? Зачем… На качественном уровне, без деталей. Образное формирование конкретных понятий. Основные вопросы: Почему так получилось? Зачем это нужно? На количественном уровне, с деталями. Формирование абстрактных понятий.

Профессиональный стандарт педагога Что это такое? Зачем он нужен? Какое отношение имеет к ЕКС? Профессиональный стандарт педагога

Цели: Расширить представление детей о правилах дорожного движения, о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; развивать внимание и наблюдательность, память, мышление; воспитывать уважение к правилам дорожного движения, учить правилам поведения на улице, в обществе. В городе много пешеходов и транспорта. Пешеходы – хозяева на тротуарах, транспорт – на дороге. Если те и другие соблюдают правила дорожного движения, то они не мешают друг другу. Водителей учат в автошколах, где они изучают правила дорожного движения и дорожные знаки.

Цель: Совершенствование педагогического мастерства учителей. Задачи: • Пополнение «методической копилки» учителей знаниями об инновационных технологиях, формах и методах работы с учащимися. • Повышение творческой активности педагогов и качества проведения учебных занятий на основе внедрения компьютерных и игровых технологий; • Освоение способов последовательности действий по конструированию урока с использованием современных педагогических технологий; • Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

Непонимание между родителями и детьми: Недоверие детей к родителям закрытость ребенка; Запреты, требования, указы конфликты, ссоры, обиды; Отсутствие взаимопонимания подавленность, уход из дома. Причины, приводящие к недопонимаю между родителями и детьми: Излишний страх родителей за ребенка; Излишняя забота родителей о своих детях; Неуважение к мнению ребенка; Недостаточное проявление внимания ребенку; Отсутствие доверительных отношений; Завышенные требования, предъявляемые ребенку; Навязанные интересы, интересы не соответствующие возрасту.

ВОПРОС 1. ГЕОГРАФИЯ Где расположены два острова, жители которых могут встретить Новый Год два раза? В Беринговом проливе, посередине между Чукоткой и Аляской, расположены Острова Диомида. Большой Диомид принадлежит России, а Малый Диомид — США. Между островами проходит не только государственная граница, но и линия перемены дат

Чай содержит более 300 различных веществ К числу экстрагируемых специалисты относят шесть основных частей чая: дубильные вещества эфирные масла алкалоиды аминокислоты пигменты витамины.

I . Целевой раздел Обязательная часть 1.1.1. Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования (далее – Программа) ГБОУ СОШ с.Ольгино структурного подразделения детский сад №24 «Журавленок» м.р. Безенчукский Самарской области (далее – СП ГБОУ СОШ с.Ольгино д/с №24 «Журавленок») разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Комментарии к ФГОС дошкольного образования от 28 февраля 2014 г. № 08-249 Цели и задачи реализации Программы: повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

Культура Культура – это то, что мы создаем вокруг себя. То, как мы общаемся. Ведь музыка, кино, Интернет, литература, картины и рисунки есть способы передачи информации, чувств, настроения, знания. Учёные провели опрос: какую музыку предпочитает молодежь Современная молодежь предпочитает слушать поп- и рок-музыку. К такому выводу пришли в Институте Горшенина по итогам годовой программы международных социологических исследований "Студенты - образ будущего", которая проводилась в Украине, России, Казахстане и Польше с октября 2010 по март 2011 года. В рамках программы было опрошено 5 155 студентов в 22 высших учебных заведениях четырех стран: Украины, России, Польши и Казахстана. По данным опроса, более половины опрошенных студентов во всех четырех странах предпочитают популярную музыку (Казахстан - 57,5%, Польша - 56,9%, Украина - 51,6%, Россия - 50,1%). Второе место в большинстве стран занимает рок (Польша - 53,6%, Украина - 49,3%, Россия - 45,0%). При этом у казахских студентов на второй позиции оказалась симфоническая музыка (42,1%), которая заняла третье место в Украине (27,0%). В России и Казахстане на третьем месте стал рэп (43,5%, и 41,4% соответственно), а в Польше - музыкальный стиль Хаус (32,7%). Значительная часть молодежи четырех стран слушает джаз, шансон, ритм-н-блюз. Менее популярны среди студентов такие стили, как этно, лаунж и фанк.

СОДЕРЖАНИЕ Значение черчения. Здоровьесберегающие технологии. Обучение при опоре на зону ближайшего развития ученика. Развитие мотивации к учебному процессу. Применение ИКТ. Применение различных видов педагогической поддержки. Учёт закономерностей психического развития и индивидуальных психологических особенностей личности ребенка на уроках. Развитие речи. Формирование технологической культуры. Развитие компетентности в решении проблем. Разработка диагностического обеспечения. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКЕ Смена видов деятельности Создание положительного эмоционального настроя Корректирование программы Отсутствие авторитарности на уроке Предупреждение усталости Физкультминутка Оптимальность темпа Повторение и закрепление материала Использование заданий, соответствующих умственному развитию учащихся Смена форм работы Разгрузка для глаз

Тестирование как форма контроля знаний учащихся   Важным звеном процесса обучения является контроль знаний и умений обучающихся. Постепенный переход от традиционных форм контроля и оценивания знаний к компьютерному тестированию отвечает духу времени и общей концепции модернизации и компьютеризации российской системы образования.   Тест (test (англ.) – испытание, проверка, проба, мерило, критерий, опыт) – краткое стандартизированное испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной процесс. Функции тестирования Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную:   1. Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося. Это основная, и самая очевидная функция тестирования. По объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит все остальные формы педагогического контроля.   ·

Цель воспитания Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

В 11-12 лет практически все дети пересекают рубеж подросткового возраста. Ведущая деятельность подростка в этот период ОБЩЕНИЕ Главное новообразование этого возраста ЧУВСТВО ВЗРОСЛОСТИ В условиях современной жизни в данный период начинается так называемый переходный возраст: происходят первые биологические изменения в организме (особенно у девочек). Что происходит с моим ребенком?!

Станция «Собирай-ка» Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Будем мы читать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики. Станция «Почитай-ка»

2004-2005 учебный год МАТЕМАТИКА «5»- 0; «4»-2; «3»-6; «2»-3. Участвовало 11 чел. из 11 – 100%. На «4» и «5» окончили 3 чел.(27%). «5» «4» «3» «2» 2005-2006 УЧЕБНЫЙ ГОД МАТЕМАТИКА «5»-1; «4»-9; «3»-3; «2»-0. Участвовало 13 чел. из 18 – 72%. На «4» и «5» окончили 12 чел.(67%). «5» «4» «3» «2» 0 %

Заведующий МБДОУ детский сад №1 «Колосок» Токмакова Светлана Юльановна Ясли-сад «Колосок» открыл свои двери в декабре 1985 года Коллектив детского сада составляют 29 человек, из них: 12 педагогов, в число которых входят, ст. воспитатель, 9 воспитателей, музыкальный руководитель, рук. физ. воспитания; 17 - технический и обслуживающий персонал.

Тывызыктар: 1. Холумда тудуп алдым, ам оскээр дамчыдар мен. 2. Сонуургап кылыр бис, маргыжып-даа ойнаар бис. 3. Уругларым ковей-даа бол, бээрин черле бодавас мен. 4. Тургаштын изиргендир маннай бээр бис. 5. Буттарывыс дыка шыырак, чангыс будум оон-даа шыырак. 6. Дуруп-дуруп октай каапкаш, хереглээним тудуп алыр мен. 7. Эр кижинин уш оюну. Тывызыымны ыдыптым, тыпкан кижи уламчылаар… «Аскак-кадай» – «Согур-Аза»; «Тевек»; «Аскангырлаар»; «Шалбалап ойнаары» «Шалбалаар»; «Кажык»; «Хуреш», «Хурежип ойнаары»; Тыва улустуң оюннары:

Проблемы и актуальность - актуальность и жизненная необходимость; ПДД едины для всех - для взрослых и детей; ПДД написаны без учета возрастных категорий; - когда, с какого возраста начинать планомерную и систематическую работу по обучению безопасному поведению на улице. Цели: повышение активности педагогического коллектива, родителей и детей по формированию навыков безопасного поведения на дорогах; активизация работы по пропаганде ПДД и безопасного образа жизни. Задачи: учить детей ориентироваться в различных обстоятельствах; вырабатывать привычку правильно вести себя на улице; воспитывать грамотного пешехода в тесном взаимодействии с семьёй.