Презентации по Педагогике

К воспитанию детей следовало бы относиться как к самой важной из земных профессий Анкета для родителей 1. Вы заняты своими делами, а у ребенка возникли проблемы. Вы: А)оставите свои дела и займетесь им ; Б) Попросите подождать; В) «Не лезь с пустяками, некогда» 2.Если Вы совершили ошибку по отношению к ребенку, то: А)Признаете это и извинитесь ; Б) Скажете , что ошиблись ; В) Сделаете вид , что правы. 3 . Считаете ли Вы, что с детьми надо советоваться по разным вопросам: А) Да; Б) Иногда; В)Нет. 4.Ребенок своим поступком вывел Вас из себя: А) Вы сохраните самообладание; Б) Покажете свое недовольство; В) Накричите и накажите. 5.Всегда ли Вы воздерживаетесь от слов, которые могут ранит ребенка? А) Да ; Б) Иногда; В) Нет. 6. Выделяете ли Вы день, когда ребенок может делать , что хочет? А) Да ; Б ) Иногда ; В ) Нет. 7. Можете ли Вы устоять против слез, просьб , если видите , что это каприз? А) Да ; Б ) Иногда; В ) Нет. 8.Ребенок совершил поступок. Ваша реакция: А)Поставите себя на его место; В) Разберетесь и накажите ; В) акажете без разговоров

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики – одно из самых перспективных систем ХХI века, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и качественную характеристику любой педагогической технологии по критерии ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов. Причины школьных болезней: недостаточная освещенность класса; плохой воздух школьных помещений; неправильная форма и величина школьных столов; несоблюдение режима дня, что приводит к перегрузке учебными занятиями.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

МОДЕЛЬ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С УЧЕТОМ ВОЗРАСТА ВОСПИТАННИКОВ, ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ И РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Основные понятия термин «гендер» (англ. gender – род), который обозначает социальный пол, пол как продукт культуры. гендерное воспитание рассматривается как комплексная психофизиологическая проблема, включающая в себя биологические, психологические и социальные аспекты. Актуальность проблемы В настоящее время наблюдается мускулинизация девочек и феминизация мальчиков ( трудно разобрать, где сильный пол, а где слабый). Причины: Большой процент разводов в обществе; Преобладание неполных семей; Главенствующая роль матери в семье; Пассивное участие мужчин в воспитании детей; Отсутствие культуры взаимоотношения мальчиков и девочек; Программно - методическое оснащение не учитывает гендерный аспект; Низкий процент мужчин-педагогов; Преобладание в развивающей среде девчоночьих материалов; Построение образовательного процесса без учета гендерных особенностей.

Маяк — средство навигационного оборудования, предназначенное для определения места судов в море. Это сооружение обладает яркой контрастной окраской, визуально выделяющей его на фоне окружающей местности. Маяк подаёт судам звуковые и световые сигналы условиях недостаточной видимости.

Внешние риски ДОУ Выявить внешние риски и проанализировать последствия их влияния на организацию можно с помощью PEST-анализа. Эта методика позволяет образовательному учреждению произвести оценку состояния важнейших факторов окружающей макросреды и составить прогноз их развития для выявления потенциальных угроз, перерастающих в риски, а также помогает учесть открывающиеся возможности PEST-анализ PEST-анализ основан на составлении перечня возможных воздействий по следующим направлениям : - политические факторы (Р): какие возможности и угрозы для деятельности организации создает динамика политической ситуации; каковы главные тенденции, которые могут повлиять на ее деятельность; - состояние экономики (Е): каковы наиболее существенные ожидаемые события в экономике и как влияет экономическая ситуация на перспективы развития организации; - социально-культурные особенности (S): в чем особенности социального, демографического, культурного свойства, которые должны учитываться в работе, определяется динамика потребительских предпочтений, распределение и структура социальных групп населения, возрастная и гендерная структуру; - научно-техническая среда (Т): в какой степени развитие зависит от нововведений и изменений; насколько динамичны темпы научно-технического прогресса в отрасли; какова доля функции НИОКР в деятельности предприятия.

Кем быть? Игра «Ринг профессий»

Теория литературы. эпос лирика драма Роды Рассказы Повести Романы Стихотворение Поэмы Пьесы Сценки Жанры

Для учащихся Разработанные программы Для учащихся nachalka.info http://nachalka.info/class3

Есть такое твердое правило, -сказал Маленький принц. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок, приведи в порядок свою планету. МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ САМООБРАЗОВАНИЯ.

Работа педагога дополнительного образования по теме самообразования – это самостоятельная (индивидуальная) деятельность педагогического работника по преодолению профессиональных затруднений в организации профессиональной деятельности, повышению его профессиональной компетенции. Работа по самообразованию является обязательной для каждого педагогического работника, согласно Должностной инструкции педагога дополнительного образования . Тема по самообразованию выбирается педагогическим работником самостоятельно, исходя из его профессиональных потребностей, или определяется проблемой, над которой работает методическое объединение, проблемная (творческая) группа, образовательное учреждение. Методист, ответственный за организацию методической работы с педагогами, ведёт картотеку тем по самообразованию, отслеживает их соответствие профессиональным затруднениям педагогов, оказывает помощь в реализации деятельности по самообразованию.

Премия (от лат.(от лат. praemium, мн. ч. praemia «награда(от лат. praemium, мн. ч. praemia «награда, отличие») — одна из форм поощрения(от лат. praemium, мн. ч. praemia «награда, отличие») — одна из форм поощрения за выдающиеся результаты, достигнутые в какой-либо области деятельности. Премия присуждается, как правило, на конкурсной основе и сопровождается вручением знака отличия(от лат. praemium, мн. ч. praemia «награда, отличие») — одна из форм поощрения за выдающиеся результаты, достигнутые в какой-либо области деятельности. Премия присуждается, как правило, на конкурсной основе и сопровождается вручением знака отличия, медали(от лат. praemium, мн. ч. praemia «награда, отличие») — одна из форм поощрения за выдающиеся результаты, достигнутые в какой-либо области деятельности. Премия присуждается, как правило, на конкурсной основе и сопровождается вручением знака отличия, медали, приза(от лат. praemium, мн. ч. praemia «награда, отличие») — одна из форм поощрения за выдающиеся результаты, достигнутые в какой-либо области деятельности. Премия присуждается, как правило, на конкурсной основе и сопровождается вручением знака отличия, медали, приза, диплома(от лат. praemium, мн. ч. praemia «награда, отличие») — одна из форм поощрения за выдающиеся результаты, достигнутые в какой-либо области деятельности. Премия присуждается, как правило, на конкурсной основе и сопровождается вручением знака отличия, медали, приза, диплома, денежных средств(от лат. praemium, мн. ч. praemia «награда, отличие») — одна из форм поощрения за выдающиеся результаты, достигнутые в какой-либо области деятельности. Премия присуждается, как правило, на конкурсной основе и сопровождается вручением знака отличия, медали, приза, диплома, денежных средств и/или других наград. Лицо, представленное к награждению премией, называется номинантомЛицо, представленное к награждению премией, называется номинантом. Лицо, которому присуждена премия, называется лауреатом Нобелевская премия одна из наиболее престижных международных премий, ежегодно присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества

Светло-синий цвет, синева Лазурь Лазоревый Лазурный 1 2 3 Аппарат для приёма телевизионных передач Антенна Телевизор Телефон 1 2 3

Математический марафон 2 классы Головоломка

Социальная реклама – это способ мобилизации и координации добровольной активности членов общества с целью решения актуальных, общезначимых социальных проблем, которые невозможно удовлетворительно решать с помощью стандартного набора государственных административно – правовых средств. Социальная реклама возникла вместе с возникновением социальной политики и политической рекламы. Официально история социальной рекламы начинается с начала 20 века. В 1906 г. Общественная организация «Американская гражданская организация» создала 1 социальную рекламу. В нашей стране о социальной рекламе впервые заговорили с появлением в 1994 – 1995г. г. На всех центральных телеканалах проекта «Позвоните родителям». Социальная реклама и история ее возникновения Плакаты Заставки Щиты Листовки Клипы Эмблемы на товарах массового потребления Граффити Компьютерная графика фотография Методы реализации

Основные направления воспитательной деятельности. Знакомство с героическим прошлым Государства Российского. Героизм народа в годы Великой Отечественной Войны. Механизм реализации направлений деятельности: Походы и экскурсии по историческим местам; Экскурсии в музеи; Участие в акциях памяти и митингах; Взаимодействие с КЮМ – центром патриотического воспитания в районе.

ЦЕЛЬ И ОБЩИЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Национальный воспитательный идеал - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. Ценностные установки воспитания и социализации российских школьников патриотизм социальная солидарность гражданственность семья труд и творчество наука традиционные российские религии искусство и литература природа человечество РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Нет , наверное , ни одной страны, где бы не отмечался День Матери.

4 вопроса для подготовки к занятию (уроку) и самоанализу: Что должен научиться делать ученик за время занятия? Как я, педагог, делаю это сам? (культурная норма способа – в наглядном виде схема, алгоритм, модель и т.п.) Как я проверю освоение способа? (все типы диагностических заданий и вопросов) Какой результат я ожидаю в данной группе по данной теме? Цель Деятельность Результат Педагогические технологии

Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок. Он пришел из сказки к нам, Постучал тихонько в дом, В ярко красном колпачке- Ну, конечно, это ... Она была подружкой гномов, И вам, конечно же, знакома...

Современные концепции начального образования исходят из приоритета цели воспитания и развития личности младшего школьника на основе формирования учебной деятельности. Важно создать условия для того, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, стал подлинным субъектом учения, желающим и умеющим учиться. Обучение, по выражению Ш. А. Амонашвили, должно быть «вариативным к индивидуальным особенностям школьников». Одним из средств реализации индивидуального подхода к детям является дифференциация обучения. Дифференцированным считается такой учебно-воспитательный процесс, для которого характерен учет типичных индивидуальных различий учащихся. Организация учителем внутриклассной дифференциации включает несколько этапов. 1. Определение критерия, на основе которого выделяются группы учащихся для дифференцированной работы. 2. Проведение диагностики по выбранному критерию. 3. Распределение детей по группам с учетом результатов диагностики. 4. Выбор способов дифференциации, разработка разноуровневых заданий для созданных групп учащихся. 5. Реализация дифференцированного подхода к школьникам на различных этапах урока. 6. Диагностический контроль за результатами работы учащихся, в соответствии с которым может изменяться состав групп и характер дифференцированных заданий.