Презентации по Педагогике

Образование – это процесс не только учения, но и воспитания. Цели образования: 1. Научить познавать (работа с информационным материалом ведется целенаправленно). 2. Научить делать (деятельный подход, учить применять полученную информацию). 3. Научить жить вместе (умение слышать и слушать друг друга, проявлять толерантность). 4. Научить жить самостоятельно (умение давать ожидаемый ответ и полноту его раскрытия). Цели занятий основного интегрированного образования – объединить различные виды художественной, литературной, музыкальной деятельности в целостный педагогический процесс формирования у воспитанников об окружающем мире, эстетической культуре и развитие средствами искусства творческих способностей к изобразительной деятельности. Основные задачи интегрированных уроков: 1. Приобщение к миру искусства. 2. Воспитание эмоционального и осознанного отношения к искусству. 3. Развитие детского творчества в изобразительной деятельности. 4. Обучение должно быть построено таким образом, чтобы формировать у учащихся способность воспроизводить ранее усвоенные знания ИЗО, музыки и литературы. Используются разные системы восприятия: зрительная, слуховая, двигательная, что способствует повышению качества результата. Переключение на разнообразные виды деятельности помогает удерживать внимание, снимает утомляемость и перенапряжение. Использование разнообразного наглядного материала. Графический показ рисунка учителем от начала до конца.

КГРНИЖНИЙМАДСРЕЗЛОВЫЮБКИЖИЦА Найдите и подчеркните среди данного набора букв тему нашего урока. Виды изделий по способу носки

Самоопределение к деятельности (организационный момент) 1-2 минуты Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. «Хочу, потому что смогу» У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность Приёмы работы: добрые пожелания детям; пожелания детей друг другу; высказывания детей о том, что пригодится на уроке; девиз, эпиграф; самопроверка домашнего задания по образцу. Актуализация знаний и пробное учебное действие. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия. актуализация необходимых ЗУН; обобщение ЗУН; пробное учебное действие; фиксация затруднения (невозможность получения результата) 4 – 5 минут

Образование - это индустрия, направленная в будущее (С.П.Капица) Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).

«Физика! Бу сүзгә күпме мәгънә салынган! Физика – безнең өчен буш сүз генә түгел! Физика — барлык фәннәрнең таянычы һәм нигезе!» «И, балалар, эшләгез сез, Иң мөкатдәс нәрсә эш, Эш агачы һәрвакытта Бик юмарт китерер җимеш.» Габдулла Тукай Беренче тур. Ни өчен магнитка тартылган ике кадакның буш очлары этелә? (бер үк исемдәге полюслар этелә) Иҗади бирем: Линейка, указка һәм 30 секунд вакыт бирелә. Бу тупның диаметрын табыгыз. Ни өчен тимераякта бозда шууы җиңел, ә пыяла өстендә, хәтта ул шомарак булса да, җиңел түгел? (коньки бозны эретә, ә барлыкка килгән су майлаучы була). Ни өчен Җирдән күк зәңгәр булып күренә, ә Айдан - кара? (Җирнең атмосферасы яктылык нурын сындыра, ә Айда атмосфера юк).

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.» А. Дистервег В условиях реформирования школы, в процессе массового перехода учебных заведений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательной деятельности, корректируется работа по совершенствованию профессионального мастерства учителя. Совершенствование качества обучения в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Учитель должен включаться в режим развития, одним из компонентов которого является процесс самообразования. Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования. Рубакин Н. А

Сегодня 10 декабря Температура воздуха - 18° Чудо, которое всегда рядом…

Дорогие мои, заботливые родители! Конечно же, все вы желаете своим детям счастливого будущего. Заучивание стихов наизусть развивает память, речь, воображение, мышление, чувство прекрасного, помогает найти внутреннюю гармонию, повышает уровень общей культуры. Особенность поэзии заключается еще в том, что она, подобно музыке, своим ритмом, мелодикой влияет на эмоциональное состояние человека, что очень важно в современном, довольно агрессивном мире. По мнению педагогов и психологов, оптимальным для заучивания стихов является возраст 4-5 лет. Именно в этот период память малыша начинает особенно быстро развиваться. Основные правила заучивания стихотворений с дошкольниками: Выбранное стихотворение должно отвечать возрастным особенностям ребенка. Поэтическое произведение должно нравиться своей музыкальностью, цветистостью образов, должно приносить эстетическое и моральное удовлетворение, вызывать желание пережить снова и снова чувства, возбуждаемые стихом, желание воссоздавать, слышать еще раз и т. д.  Нужно не спеша, выразительно прочитать ребенку все стихотворение от начала и до конца. Понимание содержания способствует эффективному запоминанию. Если взрослый расскажет стихотворение наизусть, то эффект будет большим. Обратите внимание на первые попытки ребенка воссоздать стихотворение: если появляются искаженные слова, авторские слова заменяются другими, или какие-то слова ребенок постоянно забывает— это свидетельствует о том, что он их не понимает. Задача взрослых — доступно их объяснить.  Все дети имеют свои особенности запоминания. Выделяют три основных типа: аудиалы (те, кто легко запоминают информацию на слух, зоровики (те, кому нужно увидеть то, что запоминается) и кинестетики (которым нужно пощупать, подержать в руках объекты информации) .

1 раунд математика литература естествознание биология 100 100 100 100 200 200 200 200 300 300 300 300 400 400 400 400 500 500 500 500 Раунд 2

Уважаемые родители! При современных скоростях движения автомобилей, общественного транспорта большинство дорожно-транспортных происшествии происходит по вине пешеходов (взрослых и детей). Эти происшествия сопровождаются травмами, а зачастую приводят к тяжелым трагическим последствиям. Учите ребенка смотреть: У ребенка должен быть навык – прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма . Учите ребенка предвидеть скрытую опасность - Неоднократно покажите ребенку с тротуара стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающую из-за него попутную машину. - Стоящий грузовик - и внезапно выезжающую из-за него дру­гую машину.

Поощрение – это проявление положительной оценки поведения ребёнка ласковый взгляд поощрительный, легкий кивок головы одобряющий жест доброе слово похвала подарок… Наказание – это отрицательная оценка поведения ребёнка в случае нарушения им норм нравственности холодный взгляд нахмуренные брови предостерегающий жест гневное слово

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Фамилия, имя, отчество – Михеева Наталья Николаевна Образование – высшее, Борисоглебский государственный педагогический институт, 1994 год Специальность – педагогика и методика начального обучения Квалификация – учитель начальных классов Стаж работы – 25 лет Квалификационная категория – первая Повышение квалификации «Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения в образовательную практику», ГБОУ ДПО(ПК) Воро- нежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2012 год «Информационно – компьютерная компетентность учителя», Воронежский государственный педагогический университет, 2012 год Руководитель ШМО «Творческая мастерская» Методическая тема: «Развивающее и личностно – ориентированное обучение в условиях малокомплектной школы в рамках введения ФГОС» Цели работы: Формирование УУД и ключевых компетенций. Формирование познавательных интересов, желания учиться. Сохранение и поддержание индивидуальности каждого ребенка. Создание условий для сохранения психологического и физического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия детей. Задачи работы: Формировать учебную самостоятельность. Создать условия для появления поисковых путей учебной работы. Развивать коммуникативные способности. Развивать творческие способности.

Вопросы на обсуждение 1. «Наши судьбы пишутся не нашими перьями» (Н.Грибачёв), т.е. судьба определена каждому свыше. 2. Человек – хозяин своей судьбы, а если так, что же является залогом успешности. 1. Деньги 2. Хорошая работа 3. Свой бизнес 4. Хорошая семья 5. Образование 6. Верные друзья 7. Уважение и признание окружающих Слагаемые успеха

...Летней ночью, на рассвете, Гитлер дал войскам приказ И послал солдат немецких Против всех людей советских,— Это значит — против нас.

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание» Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами. Али Апшерони Нормативно-правовая база Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12. 2012 г. Приказ МОРФ от 30.08. 2013 г. №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» Приказ МОРФ от 17.10. 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» Приказ МОРФ от 18.10. 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» Письмо МОРФ от 13.01.2014 №08-10 «О плане действий по обеспечению введения ФГОС дошкольного образования» Письмо МОРФ от 28.02.2014 №08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Федеральный уровень

Цель: осуществление непрерывности и преемственности в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и начального образования; уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на разных ступенях образования. Задачи: Выявить проблемы в подготовке воспитанников детских садов к обучению в школе и определить пути их решения. Определить направления совместной деятельности педагогов школы и детского сада в организации непрерывного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. * Как решить проблему преемственности между ДОУ и начальной школой? Понятие преемственности - непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. - это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.

ИОП - это ИОП - это документ, являющийся материальным выражением индивидуального образовательного маршрута ребенка. Содержит в себе совокупность учебных курсов, разделов программы, форм и способов их освоения, которые позволяют создать условия для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования. Соловьева Светлана Викторовна, кандидат педагогических наук. документ, определяющий специфику освоения содержания образовательного стандарта на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (консилиума) образовательного учреждения, комплексной диагностики особенностей личности ребенка, ожиданий родителей с целью создания условий для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка в процессе обучения и воспитания. Семаго Наталья Яковлевна. Определение индивидуальной образовательной программы Целевое назначение программы Индивидуальная образовательная программа направлена на преодоление несоответствия между процессом обучения ребенка с психофизическим нарушением по образовательным программам определенной ступени образования и реальными возможностями ребенка исходя из структуры его нарушения, познавательных потребностей, возможностей и интерересов.

- Что такое дружба? - Зачем она нужна людям? -Кого можно назвать настоящим другом? Попытайся ответить на вопросы Найди вторую половинку Старый друг Друга ищи, а найдешь, На вкус и цвет Не имей сто рублей, Сам погибай, Человек без друзей, Друга за деньги Друзья познаются товарища нет. а имей сто друзей. лучше новых двух. береги. не купишь. в беде. а товарища выручай. что дерево без корней.

Цель: информировать подростков о проблеме сквернословия. Задачи: Познакомить с историей сквернословия Провести исследование Выявить сущность мата Предупредить о вреде здоровью Что такое сквернословие?

1.Экономические последствия войны. 2.Экономические дискуссии. 3.Четвертая пятилетка.. 4.Послевоенная деревня. 5.Развитие науки техники. 6.Быт советских людей. План урока. Благодаря чему Советский Союз смог в кратчайший срок преодолеть экономические последствия войны? Задание на урок.

Указом Президиума Верховного Совета СССР 1 марта 1924 года был образован Частоозерский район Уральской области. ЗАУРАЛЬСКОЕ СЕЛО   Там, где гладь озер, по старому поверью, Никогда не трогало весло, Выросло меж них село Частоозерье, Наше зауральское село, Трудовое, славное село.   В голубых просторах. В необъятных далях На ветру качались ковыли, Но отцы и деды степи распахали, И по ним гуляют корабли, Хлеборобов наши корабли.   В будни трудовые, в праздники большие Жизнь рекою полною течет, На столе хлеб - соли в каждом доме вволю, А какой хороший здесь народ, Крепкий, замечательный народ.   Над Частоозерьем облака, как вата, Вдаль куда-то медленно плывут. В РДК на сцене парни и девчата Песни задушевные поют, Под баян танцуют и поют.   Над родной планетой с чудо - городами Мир до бесконечности широк. Ну, а тем, кто с детства здесь живет годами, Дорог наш уютный уголок, Зауральский милый уголок.

Конституция РФ является основным законом нашего государства, то есть ни один правовой документ, будь то федеральный закон или указ Президента, не должны противоречить требованиям и нормам, отраженным в Конституции. В день Конституции Российской Федерации Я от души хочу вам пожелать, Лишь счастья, независимо от нации, И чаще толерантность проявлять. В России нашей множество народностей, Так пусть же между нами будет мир! Освободиться нужно от условностей, Чтоб всех нас флаг России объединил! История Конституции России 1918 г. Конституция РСФСР 1924 г. Конституция СССР 1936 г. Конституция СССР 1977 г. Конституция СССР 1993 г. Конституция РФ