Презентации по Педагогике

Цели: познакомиться с терминами«беженцы», «толерантность».

Проблемное обучение-это система научно обоснованных методов и средств, применяемая в процессе развивающего обучения , которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению с целью, в первую очередь, интеллектуального и творческого развития учащихся, а также овладения ими знаниями, навыками, умениями и способами познания. Проблемное обучение обеспечивает возможности творческого участия обучаемых в процессе освоения новых знаний, формирования познавательных интересов и творческого мышления, высокую степень усвоения знаний и мотивации учащихся. Функции проблемного обучения развитие интеллекта, познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся; усвоение учениками системы знаний и способов умственной практической деятельности; формирование всесторонне развитой личности; Формирование мотивов обучения, социальных, нравственных и познавательных потребностей. Укрепление межличностных отношений (групповая организация работы учащихся)

Цель: развитие познавательного интереса, интеллекта учащихся; расширение знаний и воспитание стремления к их непрерывному совершенствованию; - формирование чувства солидарности и здорового соперничества. Выдающийся французский ученый XVII века Блез Паскаль писал: «Предмет математики столь серьёзен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным». Сегодня вы собрались на математическую конкурс – викторину «Звёздный час». математику не зря называют «царицей наук», что ей больше, чем какой-либо другой науке свойственны красота, гармония, изящество и точность.

«Визитная карточка» Храмцова Лариса Сергеевна Образование: среднее профессиональное Квалификация: учитель начальных классов Специальность: начальные классы Место работы: МБОУ Б.Терсенская средняя общеобразовательная школа Должность: учитель начальных классов Квалификационная категория: первая Стаж работы: 17 лет . «Системно-деятельностный подход в условиях введения ФГОС » Тема:

«ДЕМАРШ» – ЭТО ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ МАСТЕРСКОЙ:

Детские объединения школы №24 2011 2015 «Огнеборцы» ЮДП «Ритм» трудовое «Сигнал» ЮИД 5-9кл «Светофор» ЮИД 1-4 «Факел» юнармейцы «24 ШАГ» пресс-центр «Факел» ЮДМ «Память» совет музея «Беспокойные сердца» волонтеры «Веночек» ансамбль танца «Огнеборцы» ЮДП «Факел» трудовое объединение «Сигнал» ЮИД 5-9кл «Светофор» ЮИД 1-4 «Факел» образцовый отряд юнармейцев «Патриот» юнармейский отряд «Детское Информационное агентство» «Надежда» ЮДП «Память» совет музея «СССР» волонтеры «Свой голос» студия эстрадного вокала «Скоморошка» литературное объединение «Парламент ДДР» «Центр любителей искусств» «Лицедеи» детское театральное объединение Отряд ЮДП «Надежда» Победители городского и областного конкурса

С М=Е П=И ,, 5 С ТЕ Р ОМЕТР П И ТЬ Е М Я К ОТ Е З 3,2,1 Р КАЛО ОК ОК

Из опыта работы по внедрению государственно-общественной системы самоуправления в школе Федеральный Закон РФ «Об Образовании» Ст.3 Одним из основополагающих законодательных принципов государственной политики в области образования является государственно-общественный характер управления образовательным учреждением. «Создаваемые в школах общественные управляющие советы должны обладать реальными возможностям и влиять на решения по ключевым вопросам в жизнедеятельности школы.» Владимир Владимирович Путин

Делегация 5 А класса на открытии месячника Встреча с курсантом МВВКУ Кудиновым Вадимом

Она была такой прекрасной. Что красотой ее пленяясь, К ней воспылал любовью страстной И в жены взял – великий князь! Была такою умной Ольга, Что – хоть историка спроси! – Из всех княгинь ее лишь только Прозвали Мудрой на Руси! Она была еще жестока И проливала кровь за кровь, Пока Господь в мгновенье ока Не дал ей веру и любовь. Крестившись, Ольга изменилась И, не творя отныне зла, По всей Руси добро и милость, И слово Божие несла! Предвидя, что придется внуку, Крестя вести нас к Небесам, Не так мечу, седлу и луку Его учила, как псалмам! Владимир не забыл об этом И Русь - крестил! А Ольгу мы Сравним с зарей перед рассветом, С подснежником в конце зимы! княгиня Ольга «Будет он здоров, если я буду его женой. А нет – не смогу его излечить: Бог силы не даст». Петр был князь Муромский. Феврония (Февронья) была простая девушка из небольшого села Ласково, что находилось в Рязанских землях. Православные святые Петр и Феврония

Панорама Саратова начала XX века Привокзальная площадь сто лет назад

Тем, кто учит математику Тем, кто учит математике Тем, кто любит математику Тем, кто еще не знает, Что может любить математику Наше утро математики посвящается! 23.12.1966 2+3+1+2+1+9+6+6==30 3+0=3 Задание 1.

«МИНЗДРАВ ПРЕДУПРЕЖДАЕТ:КУРЕНИЕ ОПАСНО ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ!» СИГАРЕТА – ЭТО ВРАГ, КОТОРЫЙ УБИВАЕТ МЕДЛЕННО, НО ВЕРНО!

Цель: Определение стратегии взаимодействия ДОУ и семьи Задачи: Познакомить родителей с Законом об образовании в РФ и Федеральным государственным образовательным стандартом ДО в части обязанностей родителей Привлечь родителей к пониманию своих обязанностей в части воспитания ребенка Определить пути взаимодействия ДОУ с семьей ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ в РФ Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)

Перейти через дорогу Вам на улицах всегда И подскажут и помогут Говорящие цвета …   Светофор

Анкетирование Какие нарушения в организации охраны труда в ДОУ по Вашему мнению существуют на Вашем рабочем месте? Требуется ли Ваше повышение уровня знаний (дополнительных знаний) по специальности (должности) по охране труда? В какой форме Вам хотелось бы их получить? Достаточны ли Ваши знания в области первой доврачебной помощи пострадавшему? Хотелось бы Вам их усовершенствовать на практике? Что бы смогли Вы лично сделать в целях предотвращения травматизма в ДОУ? Что, по Вашему мнению, является основными причинами несчастных случаев и профессиональных заболеваний? Приходится ли вам нарушать инструкции по охране труда? Если да то по какой причине? Результаты анкетирования

Все объекты познания в школе, как и в окружающем мире, представлены как системы, поэтому соответствующим подходом их изучения является системный. Применение учащимися системных исследований возможно только на основе их собственной учебной деятельности. Внедрение системного подхода в учебную деятельность школьников преобразует его в системно - деятельностный. Системно-деятельностный подход 1. Личностные; 2. Регулятивные, включая действия саморегуляции; 3. Познавательные, включая общеучебные и логические; 4. Знаково-символические; 5. Коммуникативные. ВИДЫ УУД

Церемония награждения лучших матерей МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением отдельных предметов»

«Образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчеству, что предполагает вовлеченность в этот процесс самого ребенка». Е. В. Бондаревская Назначение личностно ориентированного подхода состоит в том, чтобы содействовать становлению человека: его неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала…

Зеленые доктора Давно известно, что живые растения в комнатных условиях способны доставлять не только эстетическую радость, но и улучшать состав воздуха и очищать атмосферу, влиять на самочувствие и состояние здоровья. С их помощью можно улучшить психологический климат и гигиенические условия в детском саду. В воздухе закрытых помещений, кроме пыли, содержатся небезопасные химические соединения. Их содержат строительные материалы, мебель, ковровые покрытия. Кроме того, в воздухе есть разнообразные микроорганизмы, вызывающие ОРЗ и аллергические заболевания. Комнатные растения Растения-фильтры Растения, собирающие пыль Растения-ионизаторы Растения для психо-эмоционального воздействия Растения с фитонцидными свойствами Растения, поддерживающие влажность Растения с лечебным эффектом Противо- микробные растения

Синьор Помидор (злодей и эгоист) Чипполино (всемирно известный лук)

Какой напиток часто подают к завтраку и к ужину? В чем заваривают чай? Заварочный чайник

«Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки должно сопровождаться целой системой мер по ее дальнейшему предотвращению». Лизинский В.М. Увидеть и понять проблему – наполовину решить ее, если же не видишь проблему, это значит, что она в тебе самом … Актуальная проблема нашей школы – «не потерять», «не упустить» учащихся с низкими учебными возможностями