Презентации по Педагогике

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ — процесс воздействия объектов друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь, универсальная форма изменения состояний объектов. ЭФФЕКТИВНОСТЬ — результативность процесса, операции, проекта, определяемая как отношение эффекта, результата к затратам, обусловившим его получение. В социальной психологии понятие взаимодействие используется для характеристики действительных межличностных контактов людей в процессе совместной работы и для описания взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в ходе совместной работы. Взаимодействие межличностное: случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный личный контакт двух или более человек, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок, психических состояний. Благодаря взаимодействию достигается приспособление действий одного человека к действиям другого, общность в понимании ситуации, смысла работы и солидарности или согласия между ними. Под взаимодействием в психологии обычно понимается не только влияние людей друг на друга, но и непосредственная организация их совместных действий, позволяющая группе реализовать общую для ее членов деятельность

Цели: Укрепление здоровья детей и их родителей. Пропаганда здорового образа жизни. Воспитание любви к физической культуре и спорту, чувства дружбы. Содействие укреплению взаимоотношений в семье. Вызвать положительные эмоции от спортивного развлечения.  Воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи между детьми и родителями.  Задачи: Оздоровительные: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки. Образовательные: формировать двигательные умения и навыки; формировать представление детей об оздоровительном воздействии физических упражнений на организм; обучать игре в команде. заинтересовать родителей в досуговой деятельности детей Развивающие: развивать быстроту, силу, ловкость, меткость, память. развивать интерес к спортивным играм; развивать умение накидывать кольца на «слонов» на расстоянии; Воспитательные: воспитывать в детях потребность в ежедневных физических упражнениях;  развивать чувство товарищества, взаимопомощь, интерес к физической культуре. Образовательные области: «Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Труд». Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная, трудовая.

Проектная технология положительно влияет на формирование личности школьника, развивая его самостоятельность, творческую познавательную активность, умение сотрудничать, подходить к решению проблем с позиций ценностных ориентиров, прогнозировать последствия своей деятельности (П.Р. Атутов, И.А. Зимняя, В.В. Гузеев, Н.В. Матяш, П.А. Петряков, И.Д. Чечель и др). Под компетентностью в области решения проблем понимается «способность учащегося использовать познавательные умения для разрешения межпредметных реальных проблем, в которых способ решения с первого взгляда явно не определяется. Умения, необходимые для решения проблемы, формируются в разных учебных областях, а не только в рамках одной из них – математической, естественнонаучной или чтения». (The Pisa 2003 Assessment Framework, OECD, 2003

Я свяжу тебе жизнь... Из пушистых мохеровых ниток... Я свяжу тебе жизнь... Не солгу ни единой петли...

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и вера в свои силы» В.А.Сухомлинский Проблема здоровья – проблема питания? Здоровое и рациональное питание должно являться неотъемлемой частью повседневной жизни и способствовать крепкому физиологическому, психическому и социальному здоровью человека.

Что такое технология? Как и любая технология, педагогическая представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого. Виды педагогических технологий: «Здоровьесберегающая» технология Технология «ТРИЗ» Технология «Проблемного обучения» Технология «Марии Монтессори». «Игровая» технология и др.

Организаторы конкурса «Я познаю мир» Управление образования администрации БМР Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №7 г. Балтийска Начальник управления образования администрации БМР Гикс Тамара Александровна Директор МБОУ гимназии №7 г. Балтийска Федорова Нина Ивановна Директор Информационного Центра по атомной энергии г. Калининграда Старунова Ирина Владимировна Жюри конкурса Председатель жюри - Г.А. Лопушнян, к.п.н., учитель физики МОУ гимназии г. Балтийска Члены жюри: С.Е. Старикова., учитель физики МБОУ СОШ №4 г. Балтийска, Г.И. Ефимова, учитель физики МБОУ СОШ №8 г. Приморска, С.А. Полын, учитель физики МОУ лицея №1 г. Балтийска, Т.Н. Выдолоб, учитель физики МБОУ СОШ №6 г. Балтийска, К.М. Синева, учитель физики МБОУ СОШ №5 г. Балтийска.

«Трагедия не в том, что мы есть, а в том, что в вашем мире нет места для нас». Джим Синклер , статья « Не надо нас оплакивать». Чего я у Вас прошу, на что уповаю, чего от вас жду, - это доверия, это безоговорочной готовности быть на моей стороне наперекор миру, даже наперекор миру, даже наперекор мне самому…"

ЗАКОН И ПРАВОНАРУШЕНИЕ ЗАКОН- это нормативный акт (документ), принятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке. ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание. С 14-ти лет наступает уголовная ответственность за: убийство; умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью; похищение человека; изнасилование; кражу; грабеж; разбой; вымогательство; угон; уничтожение или повреждение имущества при отягощающих обстоятельствах

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции В.А. В.Сухомлинский Современный урок Цель работы: осознание основных требований к организации современного урока; повышение интереса педагогов к современным технологиям; повышение культуры преподавания предмета.

Условия успешной реализации программы являются: 1.Развивающее образовательное пространство для повышения роли жизненных ценностей у детей. 2.Единство педагогических воздействий и взаимодействия со стороны всех, кто участвует в воспитании и образовании, обеспечивающих нормальное развитие, хорошее психическое самочувствие, успешное развитие детей. Функции развивающей среды: Образовательная. Развивающая. Воспитательная. Стимулирующая. Организационная. Коммуникативная Центры развивающей активности детей. Центр: «Математики» (дидактических+ сенсорных игр) Образовательная область: Познание. Интегративная направленность деятельности центра. 1Стимулирование и развитие познавательной активности ребенка. 2.Развитие системы элементарных математических, коммуникативных, навыков. 3.Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах. 4.Формирование стремления к освоению нового. 5.Развитие и обучение детей средствами игровой предметности.

14 февраля – День всех влюбленных Много веков назад древнеримским воинам закон не позволял вступать в брак, пока они находились на службе (служба составляла 25 лет), и тем более освящать его в церкви. Святой Валентин, пастырь и духовник воинов, тайком благословлял любящие сердца и, несмотря на запрет, освящал отношения церковным обрядом. Непокорного священника выдали. Он был казнен 14 февраля. С тех пор этот день празднуется как День Влюбленных. С. Надсон Основной и непременной ритуальной деталью праздника Всех Влюбленных являются "валентинки" - откpытки-послания с признаниями в любви. Вероятно, они берут свое начало от последнего (или единственного?) письма Валентина своей возлюбленной. "Валентинки" должны быть выполнены в форме сердца. Традиционно их пишут измененным подчерком или левой рукой и не подписывают. Адресат должен сам догадаться, кто именно прислал ему «валентинку».

Классные часы на тему «Я – ребенок, я – гражданин» Классные часы по изучению Конвенции о правах ребенка

Как вы это понимаете? «Решение острых проблем обычно ищут за круглым столом.» Иванов А. «Не бывает безконфликтных личных отношений. Конфликты неизбежны в любых отношениях между людьми.» Букай Х. «Негоже злобствовать на противника после того, как конфликт исчерпан.» Исигуро К. «Большой конфликт из-за мелочи ужасен.» Рамишвили С. А как вы считаете… Что такое конфликт?

День матери— праздник пока молодой, Но все ему рады, конечно,— Все, кто рожден под счастливой звездой, И мамы опеки сердечной! Мы в диких бегах суеты городской Подчас забываем о маме, Спешим, растворяясь в массе людской, Всерьез увлекаясь делами… А мама нас ждет, и ночами не спит, Волнуясь и думая часто— «Ах, как они там?»— и сердце болит, И стонет, и рвется на части… Любому, кто живет на белом свете, Любить, кто может, думать и дышать, На нашей грешной голубой планете Родней и ближе слова нет, чем мать. Нам наши мамы, мамочки родные Сердца и жизни отдадут без слов. Для нас они воистину святые, Неважно, что нет нимбов у голов. Мы маму вспоминаем, словно Бога, Коль с нами вдруг случается беда. Ухабиста, порой судьбы дорога, Однако матери поймут детей всегда. Поймут детей и в радости и в горе, Уберегут родных детей от бед. С родной лишь мамой по колено море, Лишь мамин нужен в трудный миг совет. Мы в жизни разными дорогами шагали Неважно, сколько зим и сколько лет, Но эту истину давно уже познали: Родней, чем мама, человека нет.

У меня растут года, будет и семнадцать. Где ……… мне тогда, чем …………….? В.Маяковский У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься? В.Маяковский

ЛИНГВИСТИКА МАТЕМАТИКА ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЯ СПОРТ МУЗЫКА ЗООЛОГИЯ 2 ЛИНГВИСТИКА Из названий каких 2-х букв можно приготовить еду? КА-ША, У-ХА 3

 1. Медико-гигиенические технологии (МГТ). 2. Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). З. Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). 4. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). 5. Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на 3 три подгруппы: организационно-педагогические технологии (ОПТ), психолого-педагогические технологии (ПИТ), учебно-воспитательные    технологии    (УВТ) Классификация здоровьесберегающих технологий: Гигиенические условия в классе (кабинете); Число видов учебной деятельности, используемых учителем; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Число использованных учителем видов преподавания; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Чередование видов преподавания; Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов; Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы; Физкультминутки и физкультпаузы; Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; Преобладающее выражение лица учителя; Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности; Темп и особенности окончания урока; Состояние и вид учеников, выходящих с урока. При сохраненияи здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты урока:

Цель занятия Рассмотреть цвет с точки зрения: Физиологического состояния человека Стимуляции интеллекта и работоспособности Взаимовлияние человека и окружающего мира Стены учебных кабинетов нужно окрашивать:

Интернет-зависимость – навязчивое желание выйти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line. Группа риска: - Дети и подростки, имеющие нестабильные и конфликтные семейные или школьные отношения. - Подростки, не приверженные никаким серьезным увлечениям.

Правила игры Вопрос B: A: D: C: 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 5 10 15 20 25 30 ( 5 ) 35 40 45 50 55 (5/5) Отборочный тур Расположите по алфавиту латинские буквы B: Х A: Е D: Z C: К 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 5 10 15 20 25 30 ( 5 ) 35 40 45 50 55 (5/5)

Дезадаптация Стадии социальной дезадаптации учащегося: - школьная; социальная. Школьная дезадаптация — несоответствие социопсихологического и психофизиологического статуса ребенка требованиям школьного обучения, овладение которыми становится затруднительным или в крайних случаях невозможным. Социальная дезадаптация — более высокая степень дезадаптации, характеризующаяся асоциальными проявлениями (сквернословие, курение, дерзкие выходки) и отчуждением от основных институтов социализации — семьи и школы. МАОУ «Лицей №37» 20____/20____ учебный год.   Карточка учащегося.   Фамилия, имя учащегося _____________________________________________ Класс ________ Классный руководитель ________________________________   Сведения об учащемся.   1.Ф.И.О. матери ______________________________________________________ 2.Ф.И.О. отца ______________________________________________________ 3.Домашний адрес ____________________________________________________ 4.Домашний телефон (мобильный)______________________________________   Характеристика учащегося.   1.Обучается в данной школе с _______ года. 2.Проблемы в освоении учебных программ по предметам Не успевает по предметам 3.Проблемы с посещаемостью учебных занятий 4.Проблемы с поведением на уроках 5.Отношение к учебной работе на уроках 6.Отношение к выполнению домашних заданий 7.Увлечения, дополнительные занятия 8.Контроль за успеваемостью и посещаемостью занятий учащимся осуществляет 9.Посещение родителями родительских собраний, дней открытых дверей 10.Наличие контакта родителей с классным руководителем   Классный руководитель ___________