Презентации по Педагогике

Первые Паралимпийские игры состоялись в столице Италии Риме в 1960 г. Церемония открытия Игр прошла 18 сентября на стадионе “АкваАцетоса”, где присутствовали пять тысяч зрителей. В соревнованиях приняли участие 400 спортсменов из 23 стран. Программа римских Игр включала восемь видов спорта, среди которых были легкая атлетика, плавание, фехтование, баскетбол, стрельба из лука, настольный теннис и т.д. Медали разыгрывались в 57 дисциплинах. В соревнованиях участвовали спортсмены с повреждением спинного мозга. Подводя итоги, определил “значение римских Игр как новой модели интеграции парализованных в общество”. Во II Паралимпийских играх (Токио, Япония, 1964 г.) приняли участие 390 спортсменов из 22 стран. Команды Великобритании (70 чел.) и США (66 чел.) были представлены наибольшим количеством атлетов. В программу Игр были включены новые виды спорта, в частности, езда на колясках, тяжелая атлетика и метание диска. Разыграны 144 медали. Существенным событием Игр стало переименование их в “паралимпийские”. На соревнованиях впервые использовалась паралимпийская атрибутика (флаг, гимн и символ), а после их окончания многие спортсмены-инвалиды Японии были трудоустроены.

Верите ли Вы, что… Портфолио пришло из Западной Европы XV-XVI в. В эпоху Возрождения архитекторы представляли наброски своих строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио». Идея использовать портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов прошлого века в США. Слово «технология», пришедшее к нам из производственного мира, произошло от греческого techne – «искусство, мастерство, умение. В каких родах можно использовать слово «портфолио» ? в мужском в среднем в женском Портфолио – новое слово для российской педагогики. Слово «портфолио» не склоняется. Допускается использование его мужском и среднем родах. «Современный словарь русского языка»

Российская Федерация

Методические условия формирования и развития УУД у младших школьников в учебной деятельности: Активная позиция учащихся на уроке. Ученик на уроке – учится сам, учит других. Уход от моноактивности учителя на уроке. Учитель на уроке – «режиссёр», создающий условия для развития учащихся. На уроке происходит не воздействие, а взаимодействие. Ключевая позиция – сотрудничество, сотворчество. Методические условия формирования и развития УУД у младших школьников в учебной деятельности:

Мақсаты: Оқушыларды қазақ қызы мен ер баланың бойына тән өнерлік тәлімдік қасиеттермен таныстыру, мұны ұлттық салт-дәстүр, әдет-ғұрыптармен байланыстыра білу. Ұл бала мен қыз баланы бір-бірін шынайы құрметтеп, қастерлей білуге баулу, өзара сыйласымдылықты, достық қарым-қатынасты қалыптастыру; Оқушылардың бойында әдептілік қасиеттерді дамыту; Талғаммен киінуге, әсемдікке, сұлулыққа құштарлығын арттыру, яғни эстетикаға тәрбиелеу. Мақсаты: Бала тәрбиесінде ата-ананың алатын орнының ерекше екенін түсіндіру; ата-ана бойына өздерін тәрбиеші, мұғалім ретінде қарауда қызығушылықтарын дамыту; баламен дұрыс тіл табысуға, сөйлеу мәдениетін үнемі қолдауға ой салу. Мақсаты: Бойжеткен - кәмелетке толған, бой түзеген, есейген қыз. Халық түсінігінде бойжеткен бейнесі жастық пен әдеміліктің, сұлулық пен әдептіліктің символы болып қалыптасқан. Дәстүрлі ортада он үш жасқа толған қыз бойжеткен саналады, оның шекелік, сырға, алқа, өңірше сияқты әшекейлер тағынып, сәнді киінуіне, жалаңбас жүруден гөрі тақия немесе бөрік киіп жүруіне назар аудара бастайды. Осы аталған ерекшеліктер қыздың жыныстық тұрғыдан жетіле бастағанын білдіріп, балалық шақтан бойжету кезеңіне өтудегі жас ерекшелігін, әлеуметтік деңгейін айғақтайтын белгі ретінде қызмет етеді. Атастырылып немесе қалыңдық болған кезінде білезік, жүзік, сақина, шашқа шолпы сынды әшекейлер косылады. Мұндай әшекейлер отбасын құрған алғашқы жылдарда ғана тағылып, кейін сіңлілері мен қайын сіңлілеріне сыйға тартылады немесе өз қызына деп сақталады.

На современном этапе развития общества информационная культура приобретает весьма важное значение. Информационная культура учителя – составная часть профессиональной педагогической культуры, представляющая совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений для результативной профессиональной деятельности в информационно-образовательной среде. Информационная культура учителя включает два основных компонента: мировоззренческий и технологический. Мировоззренческий компонент состоит из этических, психологических, социальных, эмоционально-эстетических характеристик и отражает ценностное отношение учителя к работе с информацией. Технологический – из информационных умений, связанных с освоением рациональных приемов самостоятельного поиска и обработки информации с применением как традиционных, так и новых информационно-коммуникативных технологий.

Какое событие показало отсталость россии? Напутствовал своего сына перед смертью. Любил своего отца и обещал ему, сделать всё что тот не успел. Он понял, что в стране надо проводить реформы. СЛУЖИ рОССИИ! Николай I Александр II

"Урман" сүзендә ничә аваз? "Шүрәле" сүзендә ничә иҗек бар? карга итек карлыгач Кайсы сүз өч иҗектән тора? каен

Предварительная работа Познавательные беседы о защитниках города Рассматривание иллюстраций и фотографий Выставка книг о блокаде Чтение книг Разучивание стихов, песен Изобразительная деятельность на военную тематику по замыслу детей 900 дней-900 ночей!

Цель работы: разработать рекомендации учителю по использованию информационных технологий в проектной деятельности Задачи изучение литературы по проектной деятельности школьников разработать карту для учителя по планированию содержания учебного проекта и этапов его проведения. проиллюстрировать на примерах возможности использования информационных технологий в проектной деятельности. МЕТОД ПРОЕКТОВ Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде конечного продукта. "Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить" – вот основной тезис современного понимания метода проектов

Адаптация и социализация детей - процесс длительный, кропотливый, с различными методами и подходами. Один из методов – отдых, свободное время. Как их правильно спланировать и провести, чтобы получить максимально положительный результат. В данной презентации отражены некоторые варианты проводимой нами работы в этом направлении. Совместный отдых детей с родителями благоприятно сказывается на дальнейшем психологическом развитии ребенка. Такие мероприятия позволяют не только оздоровить детей, но создают благоприятные обстоятельства по предупреждению асоциального поведения детей в период каникул. Создать условия для формирования у подрастающего поколения навыков здорового образа жизни и развития творческого потенциала, а также обеспечить их занятости в свободное время. Идём на рыбалку.

Толерантный мир : мир без насилия и жестокости; мир, в котором самой главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность. м самой главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность И Ценностной доминантой профессиональной культуры педагога должны быть такие духовные ценности, как любовь, свобода, совесть, вера, ответственность и толерантность, но не как терпимость, а как способность жить вместе, способствовать развитию ДРУГОГО Велика роль педагога в воспитании толерантности

Дружба - это... близкие отношения, основанные на взаимной привязанности, доверии, духовной близости, общности интересов. «Толковый словарь русского языка" С.И.Ожегова: Дружба - это... «Толковый словарь" В.И.Даля: бескорыстная стойкая приязнь

Кризис – затруднительное, тяжелое положение С.И.Ожегов Слово «кризис», написанное по-китайски, состоит из двух иероглифов: один означает «опасность», другой – «благоприятная возможность».  ДЖОН КЕННЕДИ Первые чувства, с которыми любой человек сталкивается в кризис – те же, что и при любой утрате. Стадии проживания утраты перечисляются так: 1. Отрицание. (Этого не произошло!) 2. Злость. (Как они посмели! Почему это произошло со мной?!) 3. Депрессия. (Не могу / не хочу ничего с этим делать.) 4. Торг. (Что я сделал(а) не так?) 5. Принятие. (Я прожил(а), прошел (-шла) через это, и сделал(а) вот такие выводы.) В результате каждый кризис – это время и место изменить привычные шаблоны, “попрощаться” со старыми поведенческими схемами, старыми убеждениями, неактуальным “знанием” об окружающем мире и себе. Увидеть и принять изменения.

Интеллектуальный марафон Знаешь ли ты математику? Правила игры: Побеждает тот, кто больше знает. Не завидуй удачам соперника, играй честно. Проиграл – не унывай, а побольше узнавай.

«Тот,кто думает,что может обойтись без других,сильно ошибается; но тот ,кто думает,что другие не могут обойтись без него,ошибается еще сильнее » «Кто ударил первым –ударил дважды» Р.Гальегос

Великая Отечественная Война С каждым годом остается все меньше очевидцев тех событий. Уходят ветераны, труженики тыла, их дети. Молодые поколения не всегда хорошо знают историю своей семьи, не могут рассказать о том, как пережили те страшные 1418 дней, как восстанавливали страну после их окончания. В связи с приближением даты празднования 70летия Победы в Великой Отечественной Войне в нашей группе «Сударушка» детского сада «Рябинка» проводится исследовательский проект «Мой прадед был на войне», где семьи воспитанников собирают информацию о своих близких участвующих в боях, трудящихся в тылу, о тех кто завоевал Победу в Великой Отечественной войне. Мы помним! Мы гордимся! Софьи Смирновой Проект семьи

Глоссарий Виртуальный музей (вебсайт – музей) – тип сайта, оптимизированный для экспозиции музейных материалов. Алгоритм действия Создание ВТК Творческая группа авторов: Научный руководитель проекта; Сопровождающий педагог; Учащиеся 7-11 классов (примерно 10 человек) «Мы ищем решения и делаем это вместе…»

Орден Отечественной войны Орденом Отечественной войны награждаются лица рядового и начальствующего состава Красной Армии, Военно-Морского Флота, войск НКВД и партизанских отрядов, проявившие в боях за Советскую Родину храбрость, стойкость и мужество, а также военнослужащие, которые своими действиями способствовали успеху боевых операций наших войск. Награждение орденом Отечественной войны производится Указом Президиума Верховного Совета СССР. Орден Отечественной войны состоит из двух степеней: I и II степени. Высшей степенью ордена является I степень. Степень ордена, которым удостаивается награждаемый, определяется Указом Президиума Верховного Совета СССР. Статут ордена

Первый конкурс «Осень- моё вдохновение!» Выразительное чтение наизусть стихов поэтов –классиков. 2 конкурс. «Угадай песню».

Мать… ...Мать взяла на себя одна память девятерых. В общей жизни ее война— девять войн для других, боль успокоенных матерей, тех, у кого пришли, тех, у кого еще нет детей,— всех матерей земли.   Феликс Чуев Сыны… С восьми лет Епистиния начала работать у панов на Кубанском хуторе: пасла гусей и уток, убирала хлеб. С будущим мужем познакомилась, когда он приехал к ней свататься. Родила пятнадцать детей, четверо умерли в младенчестве. Епистинии Федоровне Степановой выпало на долю проводить на лихие дороги войны всех своих сыновей. Домой вернулся лишь один. Девять раз выходила она за калитку, держась за вещмешок сына. Дорога из хутора 1-е Мая, что на Кубани, шла сначала полем, а потом забирала чуть в гору, и тогда человек в солдатской шинели был отчетливо виден. Так и запомнила Епистиния Федоровна своих сыновей—уходящими.

Что? Развитие личности Зачем?