Презентации по Педагогике

Если ребёнок не слушается
Если ребёнок не слушается
Ставьте перед ребёнком чёткие задачи. Н-р: не надо говорить: «Убери со стола». Это задача очень общая, и ребёнок может убрать часть предметов, лишь немного уменьшив беспорядок. Если Вы скажете: «Убери краски в ящик стола, а альбом положи на верхнюю полку шкафа», у ребёнка не возникнет вопросов, что нужно делать. Старайтесь упрощать просьбы: они должны содержать 2 (max 3) шага. Совет 1. Поощряйте ребёнка. Дети любят, когда их хвалят, поэтому поощрения и похвалы помогут быстрее достичь желаемого результата. Поощрение может носить материальный характер. Вы можете сказать: «Когда ты уберёшь краски, мы пойдём в гости»». Заметьте, не «если уберёшь», а «когда». Иначе просьба будет выглядеть как приказ. А наша задача- приучить выполнять просьбы взрослых по собственному желанию, а не из страха. Совет 2.
Продолжить чтение
Конспект совместной деятельности воспитателя и детей первой младшей группы компенсирующей
Конспект совместной деятельности воспитателя и детей первой младшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР) по сенсорному развитию.Тема: Ёжик
Цель: Закрепление основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий) Задачи: 1.Обучающие: Учить группировать предметы по цвету. 2.Развивающие: 1)Развивать внимание. 2)Развивать мелкую моторику рук. 3.Формирующие: 1)Формировать знания об основных цветах. 2)Формировать внимание на цветовые свойства предметов. 4.Воспитательные: Воспитывать доброту, помощь. Оборудование: 1) Прищепки четырёх цветов (красные, жёлтые, зелёные, синие) 2) Заготовки изображений ежей из картона четырёх цветов. 3) Игрушка плюшевый ёжик. Предварительная работа: 1. Рассматривание иллюстраций ежа, игрушек резинового ёжика, плюшевого ежа. 2. Разучивание с детьми песенки про ежа. 3. Пальчиковая игра сопровождаемая текстом.
Продолжить чтение
Здоровье
Здоровье
Актуальность проекта На современном этапе развития человеческого общества такие универсальные ценности, как жизнь и здоровье человека, приобретают особое значение. С одной стороны, потому, что они являются структурообразующими факторами социальности, с другой – потому, что мы должны немедленно восстановить адекватное отношение к ним у подрастающего поколения. Задумаемся, что лежит в основе таких страшных явлений нашей жизни, как особая жестокость подростков, которые, собравшись в группы, утрачивают всякое ощущение ценности чужой жизни и здоровья, избивая и убивая только за то, что кто-то не хочет отдать свой телефон, имеет не такой как у них цвет кожи, разрез глаз, говорит не на таком языке? Что лежит в основе чудовищного пренебрежения друг к другу на наших дорогах, огромного числа суицидов среди молодежи? При кажущейся разнородности этих явлений их причина одна – отсутствие какого бы то ни было уважения к чужому и собственному здоровью, к чужой и своей жизни. Быть может, у этих выросших на компьютерных играх и западных боевиках людей утрачивается чувство реальности и осознания уникальности жизни, складывается иллюзорное ощущение, что у каждого человека, как у компьютерных героев, много жизней и, искалечив, или убив одного из них, или даже погибнув самому можно начать всё сначала? Как привить иммунитет против этого заблуждения? Когда начинать работу? Какие средства помогут сформировать потребность заботиться о собственном здоровье и здоровье других людей, вести здоровый образ жизни? Искать ответы на эти вопросы нужно в арсенале традиционных для школы средств, имеющих огромный здоровьеформирующий потенциал. Проблема Здоровьесбережение детей – универсальная ценность для развития человеческого общества
Продолжить чтение