Презентации по Педагогике

  Современная система образования США отличается от западноевропейских: нет иеpаpхической системы с pазными типами школ. В США отсутствует единая государственная система образования, каждый штат вправе определять структуру самостоятельно.

Информационные технологии в учебном процессе Информационные технологии в преподавании истории, обществознания, МХК в школе. Практическое использование проектных технологий: учителям; учащимися. Вывод о необходимости использования информационных технологий на уроках. Информационные технологии в учебном процессе. Главной задачей использования компьютерных технологий является расширение интеллектуальных возможностей ученика. Компьютер используется как самое совершенное информационное средство, на уроках гуманитарного цикла, наряду с использованием книги, телевизора, видеомагнитофона. Арсенал методов обучения, используемый в современной школе, разнообразен: от традиционных педагогических до современных компьютерных технологий.

Идея здорового образа жизни – одна из самых популярных идей нашего века. Мы сегодня делаем очень много для того, чтобы быть здоровыми, энергичными и хорошо выглядеть. Возникла целая индустрия,  чтобы удовлетворить эти наши желания, но важнее, чем правильное питание, пожалуй, не может быть ничего!  Питание должно быть четырехразовым Пищевой рацион должен быть сбалансированным и разнообразным Есть нужно не спеша, тщательно пережевывая пищу Старайся не разговаривать и не читать во время приема пищи Следи за чистотой рук Старайся кушать в одно и тоже время

Под психологическим климатом принято понимать эмоционально-психологический настрой коллектива, в котором на эмоциональном уровне отражаются личные и деловые взаимоотношения членов коллектива, определяемые их ценностными ориентациями, моральными нормами и интересами. В научной литературе употребляются различные термины, описывающие те же явления, что и психологический климат: «социально-психологический климат», «морально-психологический климат», «психологический настрой», «психологическая атмосфера», «социально-психологическая обстановка» и другие.

Социальный педагог образовательного учреждения !Социальный педагог - это специалист, осуществляющий следующие виды профессиональной деятельности: социально-педагогическую; коррекционно-развивающую; управленческую; научно-методическую; воспитательную; культурно-просветительскую. !Социальные педагоги осуществляют связь со службами отделов опеки и попечительства, социальной защиты населения по месту жительства воспитанников, ПДН ОВД и КДН и ЗП, поддерживают связь с родителями (законными представителями) путем переписки, посещения их на дому, личных бесед, проведения родительских собраний. !Основу деятельности СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА составляет комплекс мероприятий по социально-правовой защите н/л, выявлению причин социальной дезадаптации детей. Они оказывают социально-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ помощь несовершеннолетним, осуществляют связь с семьей, а также с органами и организациями по вопросам трудоустройства, обеспечения их жильем, пособиями и пенсиями. В учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением в штатном расписании предусматривается введение ставки социального педагога из расчета по 1 штатной единице на каждые 25 воспитанников. Такая должность обязательно должна быть и в штатном расписании образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. !На работу в учреждения принимаются специалисты, имеющие профессиональную квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности и подтвержденную документами об образовании. Российский общеобразовательный портал Внешняя структура взаимодействия

Цель способствовать обобщению знаний учащихся о сферах профессиональной деятельности человека, формирование осознанных представлений о мире труда Задачи способствовать развитию интереса учащихся к поиску информации о профессиях и интерес к выбору будущей профессии; воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда. активизировать процесс самоопределения учащихся

Ответ: Радищев Александр Николаевич 1.Какой известный писатель называл Ломоносова “насадителем” русского слова? Ответ: восьмого (по старому стилю девятнадцатого) ноября 1711 году недалеко от города Холмогоры. 2.Дата рождения Ломоносова?

Как можно быстрее найди слог «му», щёлкни по нему мышкой. Найди слог «ха». Прочитай слово. Проверь: нажми на кнопочку.

Место реализации: МОУ «СОШ № 27 Кировского района г. Перми Время реализации: 2011 – 2014 г.г. Участники проекта: ученики 5 «Б» (6 «Б»; 7 «Б») класс; классный руководитель; учитель ОБЖ; учителя физического воспитания; родители учеников; учителя – предметники; совет ветеранов школы; актив музея школы; социально – психологическая служба школы. МАСШТАБ ПРОЕКТА Усиленное обсуждение в СМИ мнения об ошибочном пути развития России, отсутствие общей государственной идеологии, которая смогла бы стать базовой в деле патриотического воспитания, заставляет педагогов находить различные пути по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в подрастающем человеке активные социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, что связаны с защитой российских рубежей, с позитивными преобразованиями во всех сферах деятельности общества. Воспитание именно патриотических чувств у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию нового поколения граждан, в котором развито сознательное отношение к Родине как к личной судьбе. Актуальность

«Любить – значит делать добро». Л.Н.Толстой. Гармония души и тела: поддержание физического здоровья, отсутствие вредных привычек, правильное питание, альтруистическое отношение к людям, радостное ощущение своего существования в этом мире.

САМАЯ ПРЕКРАСНАЯ ИЗ ЖЕНЩИН - ЖЕНЩИНА С РЕБЁНКОМ НА РУКАХ! Не случайно народная мудрость слово “мама” поставила рядом с другим великим словом – “Родина”

Промежуточный отчет о деятельности муниципальной экспериментальной площадки по проблеме « Инновационная модель управления педагогическим процессом в условиях модернизации образования» Концепция дошкольного воспитания (научный редактор – В.В. Давыдов; руководитель группы – В.А. Петровский; авторский коллектив: А.Г. Асмолов, Е.В. Бодрова, А.М. Виноградова и др.), Концепция развивающей среды (В.А. Петровский, Л.П. Стрелкова, Л.М. Кларина и др.) Проект Федерального Закона «Об образовании». Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009г. № 655).

ЦЕЛИ: -Знакомство с фактами, свидетельствующими о вреде курения. -Формирование отрицательного отношения к курению. -Формирование устойчивой жизненной позиции, направленной на здоровый образ жизни. Немного истории Табак родом из Америки. Завез его в ХV веке в европейские страны адмирал Христофор Колумб. Растение получило название от имени провинции Табаго острова Гаити.

МАРТЫНОВ ГЕОРГИЙ ГРИГОРЬЕВИЧ Мой прадед, Мартынов Георгий Григорьевич, в 1940 году был курсантом лётно- технической школы в городе Ульяновске. С 1941 по 1945 года участвовал в боевых действиях в составе 14-го Гвардейского Краснознамённого Смоленского полка бомбардировочной авиации дальнего действия 2-ой воздушной армии на фронтах : Центральный, Ленинградский, 3-ий Украинский .

Отличия дошкольного образования от общего образования (в школе). Но в ФГТ выделяется обязательный раздел программы любого ДОУ «Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Интегративные кач-ва (а не ЗУН), которые ребенок может приобреcти в результате освоения программы:

Владимир Высоцкий «Если друг оказался вдруг» Дружба – это … - бескорыстная стойкая приязнь. (В. И. Даль) Истинные друзья ничего не требуют один от другого во имя дружбы, но делают друг для друга все, что могут. (В. Г. Белинский) Береги, щади неприкосновенность, уязвимость, ранимость, другого человека. Не причиняй людям зла, обиды, боли, тревог и беспокойства. (В.А. Сухомлинский) Истинная дружба должна быть откровенна и свободна от притворства и поддакивания. (Цицерон)

«Мы едим для того, чтобы жить, а не живём для того, чтобы есть». Основные функции питания Первая функция заключается в снабжении организма энергией. Рациональное питание предусматривает примерный баланс поступающей в организм энергии для обеспечения процессов жизнедеятельности. Вторая функция питания заключается в снабжении организма веществами, к которым относятся белки, минеральные вещества, жиры, углеводы. Потребность в таких веществах варьируется в зависимости от возраста: у детей такая потребность повышена, а у пожилых людей понижена.

Интонация — одно из важнейших фонетических средств языка, выполняющее в речи следующие функции: 1. Обеспечивает фонетическую цельнооформленность высказывания или его части. 2. Служит для членения целого связного текста на части, обладающие признаками смысловой и фонетической цельнооформленности. 3. Передает важнейшие коммуникативные значения — такие, как повествование, вопрос, побуждение и др. 4. Указывает на определенные семантические отношения между единицами, образующими высказывание, и между высказываниями. 5. Передает отношение говорящего к содержанию своего высказывания или высказыванию собеседника. 6. Несет информацию об эмоциональном состоянии говорящего. Интонация – это сложный комплекс, включающий несколько выразительных средств звучащей речи. Мелодика – повышение и понижение голоса при произнесении фразы, что придает речи различные оттенки: певучесть, мягкость, нежность и др. Именно это позволяет избежать монотонности. Мелодика присутствует в каждом слове звучащей речи, и оформляют её гласные звуки, изменяясь по высоте и силе. Темп – ускорение и замедление речи в зависимости о содержания высказывания с учетом пауз между речевыми отрезками, эмоционального настроя говорящего, жизненной ситуации. Чувства восторга, радости, гнева ускоряют темп речи, а подавленность, инертность, раздумье — замедляют его. Очень медленный темп характерен также для речи затрудненной, речи тяжелобольного, очень старого человека. В медленном темпе читается судебный приговор, произносится присяга. Ритм – равномерное чередование ударных и безударных гласных, образующих слоги. Иначе говоря, чередование следующих их качеств: долготы и краткости, повышения и понижения голоса. Фразовое ударение – выделение, в зависимости от смысла высказывания, паузами, повышением голоса, большей напряженностью и долготой произношения группы слов. Логическое ударение – выделение паузами, повышением голоса, большей напряженностью и долготой произношения отдельных слов, особо значимых в высказывании. Тембр речи – звуковая окраска, отражающая экспрессивно эмоциональные оттенки: грустный, веселый, мрачный и т.д.

Умение слушать и слышать СКАЗКА Про Зайца с антенными ушами

Воины с.Верхний Жирим, они сражались за Родину За Ваше мужество в бою, За Вашу боль, за Ваши раны, За жизнь счастливую мою - Земной поклон Вам, ВЕТЕРАНЫ !!!

С Днём Знаний!!! Сегодня в нашем расписании: 1. Сказочная литература. 2. Озорная грамматика. 3. Весёлая математика. 4. Забавный окружающий мир. 1.Тараканище. 2.Айболит. 3.Дядя Стёпа. 4. Бармалей.

А Й Я М ТУР2 Греческая богиня Земли, в честь которой назвали один из месяцев в году. Ф Л О Р А ТУР 3 Богиня цветов, юности. Художники её изображают молодой женщиной с цветами в руке или рассыпающей цветы.