Презентации по Педагогике

План лекционного занятия: Введение 1. Стили семейного воспитания и социально-психологический тип личности 1.1. Попустительский стиль и конформный тип личности 1.2. Состязательный стиль и доминирующий тип личности 1.3. Рассудительный стиль семейного воспитания и сензитивный тип личности 1.4. Предупредительный стиль семейного воспитания и инфантильный тип личности 1.5. Контролирующий стиль семейного воспитания и тревожный тип личности 1.6. Сочувствующий стиль семейного воспитания и интровентированный тип личности 1.7. Гармоничный стиль и нормальный тип личности 2. Психологические критерии благополучия ребёнка в семье Заключение Список литературы Введение Практически каждый человек когда-то становится родителем. Готовность к родительству, осознание себя родителем и способы воспитания детей в паре со своим супругом/супругой формируются под влиянием самых различных факторов. Качество воспитания, осознанное исполнение родительской роли в свою очередь определяют состояние общества, института семьи и психологическое здоровье личности последующих поколений. Одним из основных психолого-педагогических понятий для выделения различных типов семейного воспитания является стиль родительского отношения, или стиль воспитания. Как социально-психологическое понятие, стиль обозначает совокупность способов и приёмов общения по отношению к партнёру. Различают общий, характерный и конкретный стили общения. В качестве детерминант стиля общения выступают направленность личности как обобщённая, относительно устойчивая мотивационная тенденция; позиция, занятая по отношению к партнёру общения, и параметры ситуации общения. В.М. Минияров считает, что «под стилем семейного воспитания следует понимать наиболее характерные способы отношений родителей к ребенку, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия». Аксиологический подход к социуму позволяет рассматривать личность с позиции ее собственной ценности для общества, т. е. выявляет социальную направленность или, точнее, ориентацию личности на общественные ценности. Этот промежуточный компонент в структуре личности Н. Д. Левитов и А. Г. Ковалев определили как составной и ведущий компонент характера личности. Следовательно, есть основание рассмотреть проблему, каким же образом, при каких условиях и обстоятельствах происходит формирование того или иного типа личности. Анализируя условия формирования типов личности, можно выделить основные формы отношений родителей к ребенку и окружающим, которые в последующем были положены в основу классификации стилей семейного воспитания. Такими основными формами отношений к ребенку и окружающим являются: • отношение родителей к деятельности ребенка; • отношение родителей к использованию методов наказания и поощрения; • отношение родителей к ребенку; • отношение родителей к окружающим людям; • отношение родителей к формированию у ребенка нравственных ценностей; • отношение родителей к мыслительной деятельности ребенка. На основе существующих форм отношений родителей к ребенку В.М. Минияров выделил следующие стили семейного воспитания: попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный, контролирующий, сочувствующий. Таким образом, стили семейного воспитания формируются под воздействием объективных и субъективных факторов и генетических особенностей ребенка. На выбор родителями стиля семейного воспитания оказывают влияние в первую очередь тип темперамента, традиции, в которых воспитывались сами родители, научно-педагогическая литература, которая имеет как положительное, так и отрицательное значение, так как каждый родитель обращает внимание прежде всего на то, что оправдывает его отношения с ребенком. В то же время нельзя со счетов снимать и исторические факторы развития социально-экономических отношений в обществе, которые создают предпосылки для увеличения или уменьшения культивирования положительных или отрицательных стилей семейного воспитания.

5-а – дружная семья Проекты Поездки, экскурсии Театральные походы Тематический воспитательные часы МЕРОПРИЯТИЯ* ПЕРВОГО ПОЛУГОДИЯ 5-А КЛАССА День знаний День летнего именинника «Кукулабия» День осеннего именинника День Учителя Евровидение Ярмарка «Творческий +» семья-проект «По щучьему велению, по моему хотению…» Лучшая новогодняя игрушка Открытый урок с носителем языка Конкурс «Колосок» «Школа вежливости» «Новый год 2018» в Славутиче Украина начинается с тебя, Друзья всегда рядом, Что такое законы гимназии? Знай – уважай, Лидер и команда, Мир моих увлечений, Жизненный октябрь, Героями не рождаются, Что такое счастье? Игроград, Город-герой, Толерантность, Голодомор, Д+Р, Украина-страна талантов *Родители класса приняли участие в разработке сценариев праздников и конкурсов, организовали техническую поддержку в проведении данных мероприятий. Выставка Айвазовского Музей истории Украины Международный фестиваль театра кукол «Яблочная долина» Обзорная экскурсия по Киеву Проекты Тематические воспитательные часы Досуг Поездки, экскурсии, театральные походы Участие в школьных проектах

ЦВЕТОВАЯ ВОЛНА вВ В

1. Урок информатики и его особенности Урок является основной формой организации учебно-воспитательного процесса в средней школе. Общей функцией урока является целостное формирование и развитие гармоничной личности учащегося. Признаки урока: наличие дидактической цели; определенное содержание обучения в каждом классе; сочетание различных методов, форм и средств обучения; систематическая проверка и оценка знаний учащихся; ведущая роль учителя; постоянный состав класса (группы); единое расписание занятий Урок информатики и его особенности 1. Урок информатики и его особенности Особенности урока информатики нацеленность на формирование у школьников системно-информационной картины мира в содержании присутствует значительная фундаментальная научная составляющая направленность на овладение информационной деятельностью многообразием внутрипредметных и межпредметных связей необходимо обоснование содержания для разную ступеней образования быстрое устаревание части учебного материала использование компьютера как объекта и средства изучения разный уровень знаний и умений учащихся недостаточное количество часов

Случилось всё это с маленькой девочкой Мариной, которой на тот момент было 11 лет. Летом Марина всегда уезжала в гости в село к бабушке и дедушке. Бабушка занималась хозяйством, а дед работал на лесопилке. Во время обеденного перерыва он доставал из кармана складной ножик, брусочки, которые были кусками разрубленного пня, и начинал стругать фигурки. Чего у них с бабушкой только не было дома: шкатулки, расписная посуда, фигурки людей, животных и ещё много разных «штучек». Конечно, были на лесопилке и свои легенды. Одну из них дедушка, придя с работы, рассказал Марине. - когда начинается самый долгий день в году- говорил дедушка- открываются ворота в мир снов. Самая главная там дикая яблоня. На ней держится весь тот мир. Она обхватывает его со всех сторон своими ветвями и крепко держит. Веточки все чистенькие, без мха и трутовиков, листики из изумруда, яблочки из рубина. Есть на яблоньке ещё такие ветки странные: вроде сухие и безжизненные, но на них тоже яблочки растут. Эти веточки и обеспечивают дереву вечную жизнь. Говорят- кто дерево это срубит, в скором времени погибнет. Но не только дерево там есть, этот мир полон различных животных и растений: певчие птицы от заката до рассвета поют песни, гордо восседая на рогах могучего белого оленя, зайчики барабанят лапками по камням и пенькам, волки и лисы никого не трогают. Откуда они берут энергию? Дело в том, что они все питаются чудесами и добротой, которую выделяет наш мир.

Профессия «Закройщик» Закройщик – это мастер, занимающийся на предприятиях сферы услуг раскроем изделий из различных материалов для шитья одежды по индивидуальным заказам, а также осуществляющий ремонт одежды. Главное в деятельности закройщика – уметь «читать» эскизы моделей одежды и понимать, какими конструктивными средствами можно воплотить их в жизнь. Просмотр видеоролика http://u.to/R3EwBQ План раскроя швейного изделия Подготовка ткани к раскрою Раскладка лекала выкройки на ткани Обмеловка лекал выкройки Выкраивание деталей швейного изделия

ОГЭ (ГИА) по географии – необязательный выпускной экзамен в конце 9-го класса. Выпускники выбирают его, если им требуется география для зачисления в профильный 10 и 11-й классы. Также этот экзамен может быть выбран, если ученик хорошо разбирается в предмете и это один из наиболее легких для него экзаменов, ведь в 9-м классе придется выбирать два экзамена по необязательным для сдачи предметам. Кроме того, экзамен по географии, как и любой другой, может быть выбран на региональном уровне для всех выпускников года в той или иной области, республике, крае или городе. Изменения в КИМ ОГЭ по географии В экзамене по географии в 2017 году отличий от предыдущего года нет. Несколько заданий в части 1 теперь идут в другом порядке.

Чудеса своими руками МАСТЕРСКАЯ Ты знаешь, что лучший в мире подарок – это подарок, сделанный своими руками? Да! И как же здорово научиться делать такие рукотворные сюрпризы! Приходи на занятия кружка этого кружка и научись рукотворному волшебству! Чудеса своими руками МАСТЕРСКАЯ 1 группа – вторник – 16.00 – 17.30 2 группа – среда – 14.30 – 16.00 помещение рядом с малым спортивным залом (2) Смирнова Ирина Карловна

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 МУЗЫКА ПЕРЕВЕРТЫШИ Фильмы ВЕСЕЛАЯ КУЛИНАРИЯ Сериалы Король поп-музыки Майкл Джексон Музыка

Дистанционное образование детей – образование на расстоянии, без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми, посредством информационно-коммуникативных технологий, которое дает возможность самостоятельной работы родителей и их детей по усвоению образовательных программ. Цель дистанционных образовательных технологий определяется как оказание педагогической поддержки родителям в удаленном доступе, помощь в подборе актуальной информации. Задача педагогов - вовлечь родителей в учебный процесс, дать возможность продуктивно проводить досуг с детьми

Понятие Отечества входит в число важнейших национальных ценностей Что такое Отечество? «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации» Конституция РФ Отечество, отчизна — родная страна. Понятие отечество обозначает страну предков (отцов) человека, а также имеет эмоциональный подтекст, подразумевающий, что люди испытывают к отечеству особое чувство, которое сочетает любовь, уважение и чувство долга (патриотизм)

Педагоги городского Центра детского экологического образования организовали Всероссийский флешмоб «Голубая лента» на базе следующих образовательных учреждений: МБДОУ «Детский сад № 89»; МБДОУ «Детский сад № 104»; МБОУ «Школа № 35»; МБОУ «Школа № 40»; МБОУ «Школа № 46» МБОУ «Школа-интернат»; ОГБУДО «ДООЦ «Солнечный» Флешмоб в Детском саду № 89 89 дс Участие приняли 34 воспитанника

Тема: Чтение слов с буквой "Х". Цели урока: -формирование навыка плавного слогового чтения; -воспитание организованность, отзывчивость, бережное отношение к хлебу; -развитие наблюдательности, мышления, обогащение словарного запаса;

СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетаются самостоятельная систематическая поисковая деятельность учащихся с усвоением или готовых выводов науки, а система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивости мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций».

СКОРОГОВОРКА 1.Быстрая речь. 2.Искусственно, ради забавы придуманная фраза с трудно произносимым подбором звуков, которую нужно произнести быстро, не запинаясь. ( С. И. Ожегов) Слово СКОРОГОВОРКА составлено из основ двух слов: СКОРО и ГОВОРИТЬ. Скороговорки учат чёткому и внятному произношению; помогают овладеть техникой речи.

Размеры Модальности Очень маленький треугольник

Являясь самым древним психологическим и педагогическим методом, в настоящее время сказкотерапия рассматривается как один из наиболее эффективных методов развития жизненной компетентности ребенка. Задачи: Развитие слухового и зрительного внимания Развитие наблюдательности и зрительной памяти Развитие аналитических способностей (умения сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи) Развитие фантазии и творческого воображения Снятие эмоционального и физического напряжения Развитие умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную Развитие умения взаимодействовать с окружающими, совершенствование коммуникативных навыков

Педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса. Технология - совокупность приемов, применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве. Признаками педагогической технологии являются: 1. Гарантированное достижение целей и эффективности процесса обучения; 2. Экономичность резерва учебного времени; 3. Оптимизация труда учителя и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки времени; 4. Применение различной аудиовизуальной и электронно-вычислительной техники, а также конструирования и применения разнообразных дидактических материалов и оригинальных наглядных пособий.

57 961 чел. – городское население 15 585 чел. – сельское население 33 734 – мужчин 40 098 – женщин 74 – населенных пункта КРАСНОКАМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ Всего несовершеннолетних от 0 до 18 лет 17 813 73 262 чел. – численность населения многодетные семьи - 973 приёмные семьи – 25 в них детей сирот – 75 Опека: 289 детей в 214 семьях ЦПД: 35 детей со статусом сироты Демография Основой деятельности КДНиЗП является Постановление КДНиЗП Пермского края от 12.10.2017 года № 15 Постановлением администрации Краснокамского городского округа от 02.03.2020 №112-п создана Межведомственная рабочая группа по родительскому просвещению и образованию при администрации Краснокамского городского округа, Утверждены: Положение о Межведомственной рабочей группе и ее состав. За координацию деятельности по родительскому образованию в КГО назначен специалист Отдела по внутренней и социальной политике администрации КГО По ведомствам-субъектам профилактики закреплены ответственные за организацию родительского образования и просвещения

Дом Красильникова Городская дума 1860-х - 1870-е годы

Учитель початкових класів, спеціаліст II категорії Освіта : вища Закінчила Житомирський державний педагогічний університет ім. І.Я. Франка, 2005 р. Стаж роботи: 13 років В ЗОШ №26 працюю з 2004 р. Яновська Людмила Леонідівна Розвиток зв`язного мовлення молодших школярів як провідний принцип вивчення рідної мови Методична проблема:

Посох Деда Мороза

1. Выносливость и факторы, определяющие ее развитие Выносливость — это способность противостоять физическому утомлению в процессе мышечной деятельности. Общая выносливость - это способность длительно выполнять работу умеренной интенсивности при глобальном функционировании мышечной системы. По-другому ее еще называют аэробной выносливостью. Специальная выносливость - это выносливость по отношению к определенной двигательной деятельности -по признакам двигательного действия, с помощью которого решается двигательная задача (прыжковая выносливость); по признакам двигательной деятельности, в условиях которой решается двигательная задача (игровая выносливость); по признакам взаимодействия с другими физическими (силовая выносливость, скоростная выносливость, координационная выносливость и т.д.). Факторы, определяющие развитие выносливости: Биоэнергетические факторы 2) Факторы функциональной и биохимической энономизации 3) Факторы функциональной устойчивости; 4) Личностно-психические факторы; 5) Факторы генотипа (наследственности) и среды.