Презентации по Педагогике

В последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Известно, что использование в коррекционной работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление, поддерживает познавательную активность, повышает качество логопедической работы в целом. В настоящее время внедрение компьютерных технологий является новой ступенью в образовательном процессе. Логопеды не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования информационно-развивающих технологий в своей практике. Использование интерактивной доски на занятиях логопеда позволяет: повысить качество обучения детей с ОВЗ; развивать высшие психические функции (восприятие, внимание, память, мышление) за счет повышения уровня наглядности, использования в работе методов активного обучения; развивать артикуляционную и мелкую моторику, совершенствовать навыки пространственной ориентировки, развивать точность движений руки; повысить мотивацию и увеличить работоспособность при коррекции речевых нарушений; обеспечить психологический комфорт на занятиях.

Понятие Подходы к определению В.С.Безрукова вводит понятие «педагогической формы», которую она определяет следующим образом: «Педагогическая форма — это устойчивая завершенная организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов» Е.В.Титова, рассматривая форму воспитательной работы как внешнее выражение какого-либо содержания, структуру, систему организации чего-либо и совокупность приемов и средств, дает такое определение: установленный порядок организации конкретных актов, ситуаций, процедур взаимодействия участников воспитательного процесса, направленных на решение определенных педагогических (воспитательных и организационно-практических) задач, совокупность организационных приемов и воспитательных средств, обеспечивающих внешнее выражение воспитательной работы С.П.Афанасьев, ссылаясь на А.Г.Кирпичника, приводит следующее определение: «Воспитательное мероприятие — это относительно завершенная совместная деятельность детей в определенный фиксированный промежуток времени, организованная педагогами с определенной воспитательной целью

Технология проектной деятельности Технология метода проектов- это вид технологии обучения, реализующей целостную проектную деятельность. Суть метода проектов В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. ПРОЕКТ- план, замысел, в РЕЗУЛЬТАТЕ которого автор должен получить что-то новое: продукт, отношение, программу, книгу, фильм, модель, сценарий и т.д.

Советы доктора Загадки Мульт – викторина Кроссворд Игротека

Как получить пользу от этого марафона? Нужно закупить все материалы. Подготовить инструменты. Провести подготовительные работы которые описаны ниже. Активно участвовать и задавать вопросы Что понадобиться Картон (любой) А -4 2шт.+ карандаш Фольга. Краски акриловые (глянцевые) цвет: черный. Ткань любая атлас, органза, хлопок или бархат. Желатин 1 упаковка Вата (3 дисков). Полимерный клей "Титан" Фоамиран толщена 2 мм. (до размер А-4 зеленый, А-4 желтый) Тейп лента или зеленый гофре.

Зміст Вступ…….5 Розділ1:Опис професії Оператор комп’ютерного набору…….8 Розділ2:Результати виконання завдань практики…….10 2.1Методика використання клавіатурних тренажерів. 2.1.1 Базові основи набору символів на клавіатурі…..10 2.1.2. Огляд клавіатурних тренажерів …..10 2.1.3. Особистий досвід використання клавіатурних тренажерів…..10 2.2 Основи діловодства. 2.2.1 Базові поняття про документ, діловодство, документообіг…..11 2.2.2 Основні вимоги, що пред’являється до складання та оформлення управлінських документів…..12 2.2.3Інструменти захисту документів та охорони документів, що містять державну таємницю….12 2.3 Автоматизоване робоче місце оператора комп’ютерного набору. 2.3.1 Основи комп’ютерної грамотності оператора комп’ютерного набору..12 2.3.2 Технічне і програмне оснащення типового робочого місця оператора комп’ютерного набору….12 2.4 Інструменти колективної (сумісної) роботи над документами в сучасному офісі. 2.4.1 Особливості роботи над документами в електронному офісі….12 2.4.2 Інструменти колективної роботи над документами в MS Office….13 2.4.3 особливості використання соціальних мереж та хмарних технологій в електронному офісі….13 Висновки…..14 Використані джерела ….15 Додаток А ….18 Додаток Б….19

273-ФЗ Ст. 55 П.3. Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. Основные понятия Адаптированная основная образовательная программа– нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания и особенности организации воспитательно-образовательного коррекционно- развивающего процесса; разрабатывается на основе стандарта с учетом особенностей психофизического развития обучающихся с ОВЗ и обеспечивает коррекцию нарушений в развитии и социальную адаптацию.

Понятие стретчинга Стретчинг – это растяжка, специальная поза, предназначенная для увеличения и сохранения длины мышц. “До тех пор, пока позвоночник гибкий – человек молод, но как только исчезнет гибкость – человек стареет” (Индийские йоги) Значение стретчинга

Заголовок слайда Методика преподавания естествознания имеет свой особый объект исследования; присущую только ей систему научных понятий; определенные методологические основы; специфические методы исследования. является наукой и занимает особое место среди других наук 1. Предмет и задачи методики преподавания естествознания

Среди всех зверей, однако, Людям лучший друг – собака. Есть их множество пород. В будке пес своей живет. Сторожить умеет дом, Весело вилять хвостом. На чужих он громко лает, И хозяев охранят. Предком всех современных собак является волк.

Андрей Дарья Григорий Иван Игорь Надежда Михаил Тимур Ярослав ТИМУР 344 лицей Состав проектной команды Задание А – участник 1 Принцип нашей работы Задание Б – участник 2 Задание В – участник 3 Задание Г – участник 4 Задание Д – участник 5 Задание Е – участник 6 Задание Ж – участник 7 Задание З – участник 8 Задание И – участник 9 ЛИДЕР ПРОЕКТНОЙ КОМАНДЫ Распределение, координация, формирование, контроль…

МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ Методы активного обучения (МАО) Методы обучения - это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения. Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

Звуки Пиши Выучи 1 2 1 Читай 1 2

МОЕ ИМЯ Софья (стар. София) - древнегреческого происхождения, означает мудрость, премудрость, мудрая Известные люди с моим именем: Софья Прекрасная - принцесса Диснея; Софья Ковалевская – выдающийся математик; Софи Лорен – итальянская актриса; София Ротару – знаменитая певица. МОЯ СЕМЬЯ Мои любимые мама с папой: Мама – Кручинина Ирина Валентиновна Папа – Кручинин Сергей Николаевич

Проблемы большого города. Главной проблемой загрязненных городов является отсутствие чистой воды. Из-за этого болеет большое количество людей. Проблемы города.

«Таланты детей находятся на кончиках их пальцев». Так утверждала и доказывала на основе многочисленных экспериментов известный педагог Мария Монтессори. Движения пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. У новорожденного кисти всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребёнка, тот их плотно сжимает. Однако, эти манипуляции ребёнок совершает на рефлекторном уровне, его действия ещё не достигли высокого мозгового контроля, который позволяет впоследствии сознательно выполнять движения. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать. Чем чаще у ребёнка действует хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша.

Материалы для изготовления игрушек: прессованная бумага, клей ПВА, моющее средство, вода. Рецепт бумажной массы: Раскрошить на мелкие кусочки 3 яичные бумажные решетки и залить 1 литром кипяченой воды. Оставить на сутки. Тщательно перемешать миксером. Затем добавить 300 грамм клея ПВА, 1 столовую ложку стирального порошка и все тщательно перемешать. Бумажная масса готова к использованию. Готовую массу храним в холодильнике

Меня зовут.Яфаров Раниф Дамирович. Мне лет и учусь во 2б классе. Люблю учиться и познавать для себя что - то новое. Я добрый, и очень люблю свою семью. Сейчас я о ней расскажу. Мои бабушки любимые Моя семья. Семья моя состоит из 5 человек: мамы, папы, бабушки,сестры и меня. Мою маму зовут Яфарова Динара Халиловна. Ей 32 года. Она самая лучшая: добрая, терпеливая, заботливая, милая, родная. Мама домохозяйка. Она вкусно готовит, хорошо рисует, умеет шить и вязать. Мы вместе делаем уроки. По профессии соц. Педагог. Работала воспитателем. Для меня лучшим примером мужчины и папы на Земле всегда будет мой отец– Яфаров Дамир Ростимович. Ему 36 лет. Он строитель широкого профиля. С ним мне ничего не страшно. Он никогда не отказывал мне в помощи. Мои папа и мама самые лучшие!

Тема: Преемственность в обучении пятых классов. Результаты адаптационного периода в 2017/2018 учебном году Цель: Оценить состояние работы по преемственности в обучении и воспитании учащихся пятых классов; Оценить эффективность адаптационного периода в школе. Анкета «Моё самочувствие»

Цели технологий проблемного обучения: побуждать к самостоятельной учебной деятельности и активному поиску; стимулировать проявление активности, инициативы, творчества; развивать интуицию и мышление; учить искусству решения различных научных и практических проблем; обеспечивать развитие критического и теоретического мышления, основных интеллектуальных умений; вызывать познавательный интерес к содержанию и методам учебного предмета. Этапы организации проблемного обучения 1. Обнаружение противоречий, неизвестных моментов в подлежащем усвоению учебном материале, осознание их как трудностей (осознание проблемной ситуации и формулировка проблемной задачи)

Вопросы: 1. Педагогическая деятельность как общественно значимая профессиональная деятельность 2. Специфика предмета, объекта труда 3. Модели педагогической деятельности 4. Своеобразие детской культуры 5. Общие и специальные профессионально значимые личностные качества педагога 6. Функции педагога 7. Профессиональные умения 8. Использование инноваций и современных технологий в профессиональной деятельности воспитателя. 1.Педагогическая деятельность как общественно значимая профессиональная деятельность. Педагогическая деятельность -общественно значимая профессиональная деятельность, которая заключается в воспитании подрастающего поколения. Данная деятельность протекает в рамках образовательного процесса и направлена на создание оптимальных условий для воспитания,  развития  и саморазвития личности ребенка. Педагогическая деятельность, как система, изучалась психологами и педагогами (А.Н.Леонтьев, В.А.Петровский, О.С.Газман, Л.Г.Семушина, Ц.Ф.Островская, В.И.Логинова, Т.С.Комарова, В.А.Крутецкий, Е.И.Рогов, Ш.А.Амонашвили, А.К.Маркова, И.А.Зазюн, Т.А.Куликова и многие другие).

Автократический

Объект исследования: процесс физического воспитания студенток социально-педагогического колледжа. Предмет исследования: содержание профессионально-прикладной физической подготовки с использованием средств оздоровительной аэробики в процессе физического воспитания студенток социально-педагогического колледжа. Цель исследования — разработать и экспериментально обосновать методику профессионально-прикладной физической подготовки на основе средств оздоровительной аэробики для студенток среднего специального учебного заведения.