Презентации по Педагогике

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утверждённым приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 большое внимание уделяется требованиям к развивающей предметно-пространственной среде.

Актуальность: Такие игры могут использоваться музыкальными руководителями, воспитателями, учителями-логопедами, учителями-дефектологами, педагогами-психологами, так как направлены не только на развитие у детей ритмического чувства, но и на обогащение их словарного запаса, коррекцию слова и движения, развитие слухового восприятия и снимает чувство неуверенности у замкнутых детей. Эти игры помогают так же развивать мелкую моторику рук, внимание, ритмический слух, координацию движений. Стимулировать речевое развитие. Формировать образно-ассоциативное мышление. А так же формировать метроритмическое чувство.  Ритмохлопы это - Упражнения для дошкольников в различении ритмических рисунков; Развития тонкого музыкально-сенсорного восприятия основных отношений ритмических музыкальных звуков; Развития музыкальной памяти, внимания, музыкального образного мышления и речи.

Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братья друг за другом. Попрощается последний — Появляется передний.

Зверева Кристина Андреевна староста нашей группы Любимые предметы русский и литература. С самого детства я ходила на разные кружки. Это баскетбол, танцы, театральный и волейбол. Поступила в медицинский колледж, потому что захотела пойти по стопам мамы, в будущем вижу себя косметологом. Алекберова Диана Мурадовна В свободное время предпочитаю слушать музыку и рисовать. Наверное все в детстве играли в больницу, одевая белую одежду будто это халат, делали уколы своим игрушкам. Моя маленькая мечта стать медицинской сестрой зародилась именно так. После окончания 9 класса, не обдумывая подала документы в медицинский колледж.

Во втором полугодии мы продолжили работу с различными пластичными материалами: - лепили панно из солёного теста; - создавали пластилиновые композиции

Методика интенсивного обучения 1960-е-начало 70-х гг. потребность овладения ИЯ в сжатые сроки узкопрактические цели обучения Методы интенсивного обучения (по Щукину А.Н.) Эмоционально-смысловой метод (И.Ю.Шехтер) Суггестокибернетический интегральный метод (В.В.Петрусинский) Метод ускоренного обучения взрослых (Л.Ш.Гегечкори) Метод активизации возможностей личностей и коллектива (Г.А.Китайгородская) Метод погружения (А.С.Плесневич) Курс речевого поведения (А.А.Акишина) «Экспресс-метод» (И.Давыдова) и др.

Если кто-то занеможет, Он немедленно поможет. Есть сироп, зеленка, йод. Голова болит? Живот? Хочешь градусник? Таблетки? Нет, болеть не стоит, детки. Все же заболел? Не плачь! Вмиг тебе поможет... Врач Что делает врач?

Цель проекта: Выяснить являлись ли мамонты родственниками слонов? Задачи: Изучить научную литературу (энциклопедии и журналы) Посмотреть передачу про современных слонов и документальный фильм про мамонтов Сравнить внешний вид слонов и мамонтов Выяснить в каких условиях обитали животные Установить причины вымирания животных Сделать макеты слона и мамонта, с учетом их различий, из глины ГИПОТЕЗА: Возможно, слоны –это полысевшие от глобального потепления мамонты

Урок и занятие: решают обучающие, воспитательные, развивающие задачи; соответствуют определенной программе; регламентированы временем и расписанием; имеют сходную структуру; предполагают использование многообразия форм, видов, методов, приемов организации образовательного процесса; имеют конечный результат. Занятия в системе д/о менее регламентированное; более гибкое, свободное по составу учащихся; по чередованию форм работы, насыщению различными видами деятельности; занятие носит элемент опережения, вариативности, что отличает его от школьного урока, основанного на стандартном программном материале; занятие имеет специфическую систему оценивания результата деятельности обучающихся. Этапы занятия

План: 1. ВКР бакалавра. 2. ВКР магистра. P.S. Требования к созданию мультимедийных презентаций. ВКР бакалавра (1)

Основная цель воспитателя дошкольного образовательного учреждения: заложить основы полноценной социально– успешной личности в период дошкольного детства Социализация в современной дошкольной педагогике представляет собой «процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют её взаимоотношения с обществом» Современная технология эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. Н. П. Гришаева Программа «Тропинки» Технологии социализации: клубный час проблемные педагогические ситуации ежедневный круг рефлексии дети-волонтеры волшебный телефон социальные акции Cитуация Месяца заключительные праздники по Ситуациям месяца развивающее общение привлечение родителей в жизнь сада через их детей

Интерактивное обучение УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК УЧЕНИК Особенности взаимодействия Пребывание субъектов образования в одном смысловом пространстве Совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи Обмен знаниями

«На золотом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, - кто ты будешь такой?» Начинать знакомить детей с разными видами профессионального труда необходимо с дошкольного возраста. Это помогает расширить у них представления о мире взрослых, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности, формировать уважение к труду и бережное отношение к вещам, обогащает словарный запас. А как это сделать? Вот в этом вопросе и заключается задача воспитателя. Воспитатель, учитывая психологические особенности ребенка: разрабатывает занятия, проводит экскурсии, беседы; подбирает подходящий иллюстрационный материал; знакомит с правилами сюжетно-ролевых игр, проводит различного рода викторины, конкурсы, соревнования; использует в своей работе литературный материал: загадки, стихи, пословицы; а также может привлечь к этой работе родителей, ведь лучше всего о той или иной специальности всегда расскажет увлеченный человек, знающий все тонкости своего дела.

Чтобы глаз вооружить И со звездами дружить, Млечный путь увидеть чтоб Нужен мощный … Телескопом сотни лет Изучают жизнь планет. Нам расскажет обо всем Умный дядя …

"Здоровье — это драгоценность и притом единственная, ради которой стоит не только не пожалеть времени, сил, труда и социальных благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной" Мишель Монтень ПРОФИЛАКТИКА ОРВИ КОМПЛЕКС ТОЧЕЧНОГО МАССАЖА «Гномик – Шалунишка»

материалы и инструменты: ватные диски клей ПВА ножницы картон зеленая и желтая бумага шпажка изготовление стебельков Из зеленой бумаги нарезаем полоски шириной 2 см. Берем шпажку и кладем ее под углом к полоске. Начинаем накручивать полоску на шпажку. Конец полоски закрепим клеем. Делаем сразу 3 таких стебелька.

В гостях у сказки МПрезентация к сказке по программе психолого-педагогических занятий для детей 6-7 лет «Цветик-семицветик» Куражева Н.Ю, Козлова И.А Педагог-психолог Селиванова Наталья Борисовна МБОУ «С(к)НШ-ДС№2» г. Нерюнгри, Республика Саха(Якутия)

Книжка-игрушка — издание для детей, имеющее специальную форму, которая позволяет ребёнку не только рассматривать и читать его, но и играть с ним, раскладывать или раскрашивать его, делать поделки и т.п.

Возраст детей: 8-14 лет. Группа – 10 чел. (второй год обучения) Место проведения: класс  Количество часов, отведенных на реализацию занятия: 2 час Цель: Изготовление подарочной коробки в технике скрапбукинг. Задачи: Образовательные: закрепить практические навыки работы в технике скрапбукинг;  закрепить умения обращения с инструментами; Развивающие: развивать глазомер, мелкую моторику; развивать эстетические чувства и представления, образное мышление и воображение, способность к творческому подходу в реализации задуманного; развивать пространственное воображение. Воспитательные: воспитывать интерес к работе в технике скрапбукинг; воспитывать трудолюбие и коммуникативность учащихся; формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. Форма занятия: групповая. Дидактические принципы: принцип доступности, наглядности, демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализации собственных творческих способностей). Материалы и оборудование: Материалы и оборудование: ватман, декоративная бумага, штампы, чернила, декоративные элементы (стразы, сетка, ленты, бусинки), акварельные краски, спреи, кисти, маски, клей-карандаш, ножницы, канцелярские ножи, резиновые коврики, карандаши, линейка, ноутбук, экран. ХОД ЗАНЯТИЯ. 1. Орг. момент. Мы о нём мечтаем, Также его дарим, На новоселье, юбилей, Как звать скажи его скорей! (ответ: подарок) 2. Практическая часть. Прежде чем приступить к созданию коробочки, нужно нанести фон на бумагу. Для первого способа нам понадобится спрей, маска, ватман. Кладём маску на бумагу, распыляем клей, даём подсохнуть. Для второго акварельная краска, вода, кисти, ватман. Выбираем необходимые цвета, разводим акварельную краску. С помощью кисти наносим капли на бумагу, даём подсохнуть. Красивая и необычная упаковка подарков дарит приятное впечатление, создает немного интриги. Сразу хочется проверить, что же там внутри? Чтобы оформить презент, необязательно обращаться в отдел упаковки, а можно потрудиться самостоятельно Попробуем разобраться, как сделать коробочку для подарка своими руками.

Концепция представлена в статье Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н., Соловова Е.Н. Новая модель устной части ЕГЭ по иностранным языкам «Иностранные языки в школе», 2013, №9, с.10-21 М.В. Вербицкая-2014 Научно-методические вопросы Формат заданий Уровень сложности заданий Спонтанная речь / время на подготовку Критерии оценивания М.В. Вербицкая-2014

Мадагаскар Бали На каком острове оказался лев Алекс со своими друзьями? Крит Багира Чёрная стрела Акела Как звали большую чёрную кошку – пантеру из мультика про Маугли?

Немного истории Во все времена и у всех народов очень высоко ценились дружба, верность и преданность. «Кто не ищет дружбы с близкими, тот себе заклятый враг» (XI век, Шота Руставели). Нет народа, у которого не было бы легенд, пословиц и поговорок о дружбе. В дружной работе, в общем отдыхе, вообще в совместной жизни, во взаимовыручке народ усматривал силу. Давайте вспомним пословицы о дружбе. . . Закончите фразу… Все за одного, а один … Не имей сто рублей, а имей … Семеро одного … Один в поле … Одна ласточка весны … Старый друг лучше … Нет друга, так ищи, а … С кем поведешься, от того …

Рассмотри изображения. Рассмотри изображения. Из каких геометрических фигур они выполнены? Рассмотри изображения. Рассмотри рисунок и подумай, как получить детали для подобных поделок. Догадался? Теперь ты можешь наклеивать картинки или складывать мозаику.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ Логопедия — наука о нарушениях развития речи, их преодолении и предупреждении посредством специального коррекционного обучения и воспитания. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.   Термин «логопедия» происходит от греческих корней: логос (слово), пайдео (воспитываю, обучаю) — и в переводе означает «воспитание правильной речи». Company Logo ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ЛОГОПЕДИИ Предмет – нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности. Объект – человек, страдающий нарушением речи (логопат). Недостатки развития речи - отклонения от нормального формирования языковых средств общения (отличать от возрастных особенностей ее формирования!) Company Logo