Презентации по Педагогике

ЦЕЛЬ АКЦИИ: ФОРМИРОВАНИЕ  У УЧАЩИХСЯ ОСНОВ ПРАВИЛЬНОГО ПИТАНИЯ КАК СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: УЧАЩИЕСЯ 1-4 КЛАССОВ ЗАДАЧИ: РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ О ЗДОРОВЬЕ, ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИХ И ФАКТОРАХ , ВЛИЯЮЩИХ НА НЕГО; ПОЗНАКОМИТЬ С ОСНОВАМИ И ПРАВИЛАМИ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА УКРЕПЛЕНИЕ И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ; СФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ КАК СОСТАВНОЙ ЧАСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ; ПОВЫСИТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС УЧАЩИХСЯ В ОБЛАСТИ  ПРАВИЛЬНОГО ПИТАНИЯ; ОСОЗНАВАТЬ ЛИЧНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА СВОЕ ЗДОРОВЬЕ.

Город Нязепетровск Находиться на северо-западе Челябинской области, на границе с республикой Башкирия и Свердловской области. Основан в 1747 году у слиянии рек Уфа и Нязя. На территории района находиться более 20 памятников каменного, бронзового, железного веков и средневековья. Нязепетровский район известен своими красотами. Это и пещеры, и реки с живописными берегами, а так же удивительная флора и фауна с реликтовыми растениями. Кросс-поход? Это не соревнования спортивных команд. Это соревнования по туристическому многоборью. Это проверка технической, физической и морально-психологической подготовки групп, планирующих совместное путешествие. Это моделирование экстремальной ситуации путем ограничения времени, соревновательного элемента и технической сложности предлагаемых этапов. Для нас кросс-поход – это возможность тренировать участников, оценивать их навыки. Это своего рода «проверка на местности».

Мета: Розкрити теоретико-методологічні підходи до вивчення педагогіки вищої школи як науки, її предмет та основні категорії, специфіку методів та методики педагогічних досліджень. Основна проблема: засвоєння закономірностей процесу навчання і виховання у вищому навчальному закладі, усвідомлення сутності, етапів, методів педагогічного дослідження.

К маме речке бегу И молчать не могу. Я её сын родной, А родился – весной. Отгадайте загадку. РУЧЕЙ Клик мышкой на загадку Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе, Узкий кончик в роднике, А широкий – в море. Отгадайте загадку. РЕКА Клик мышкой на загадку

Актуальность : Элементарное «музицирование и движение» по системе К. Орфа является самым благоприятным фундаментом для музыкального воспитания, которое закладывает основы для развития личности. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СЕМИНАРА : Состоит в том, чтобы педагоги овладевали новыми приемами и техниками проведения музыкальных занятий через образы и двигательную систему

Мини музей «Эти разные мячи» ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА По форме – познавательно-игровой По типу – социальный По виду – оздоровительный По длительности – краткосрочный Участники --дети старшей группы , подготовительной к школе группы, педагоги, музыкальный руководитель, родители

Определение потребности. Скоро у моей мамы день рождения. Каждому человеку приятно получать подарки. Особенно, если он выполнен своими руками. Поэтому мне необходимо выполнить подарок, чтобы подарить его маме. Изучая на уроках технологии различные виды рукоделия, я решила сделать подарок своими руками, используя технику «канзаши», так как этот вид рукоделия очень понравился.   Краткая формулировка задачи. Разработать и изготовить изделие в подарок.  Задачи. 1)Изучить историю техники «канзаши» 2)Изучить технологию выполнения техники «канзаши» 3)Выполнить подарок своими руками в технике «канзаши» Бирабира-канзаши Канзаши Тама-канзаши Куши  Канокодомэ-канзаши Оги-канзаши Хана-канзаши Виды канзаши Хираути-канзаши

Цель: автоматизация звука [c]. Вариант №1 Автоматизация в словах: Взрослый говорит: «Это Света. Она очень трудолюбивая. Расскажи, что помыла Света?» (Ребёнок называет картинки) Вариант №2 Автоматизация во фразе: Взрослый говорит: «Света моет посуду и ставит на поднос. Расскажи, что поставила на поднос Света? Например: «Света поставила на поднос стакан. Света поставила на поднос стакан и салатник и. т. д.» Слова для справок: миска, стакан, салатник, кастрюля, сковорода. Желаю удачи!!!

Организация научно-исследовательской работы студентов Ответственные за НИРС на кафедрах ПЕРВЫЙ ПРОРЕКТОР Совет по НИРС ПРЕДСЕДАТЕЛЬ Отдел НИРС Заместители деканов по НИРС факультетов Структура Совета по НИРС СЕНТЯБРЬ - ОКТЯБРЬ Оформление ассистентов профессоров на учебный год ОКТЯБРЬ Всероссийский конкурс выпускных квалификационных работ в области геологии и ГД НОЯБРЬ - Вузовский конкурс студенческих научных работ ДЕКАБРЬ Отчет ассистентов профессоров за осенний семестр Открытый конкурс на лучшую научную работу студентов ФЕВРАЛЬ - МАРТ Предметные олимпиады и конкурсы по специальности МАРТ Научная конференция молодых ученных СПГУ АПРЕЛЬ Всероссийская конференция-конкурс среди студентов выпускного курса Международный форум молодых ученых «Проблемы недропользования» МАЙ Отчет ассистентов профессоров за весенний семестр Календарь ежегодных научных и организационных мероприятий

Цель практики Подготовка обучающихся к самостоятельной научно-исследовательской работе, формирование научного мировоззрения для решения профессиональных задач в области научно-исследовательской деятельности в соответствии с профилем магистерской программы Сроки практики 4 семестр 21 января – 28 апреля 2019 года 14 недель Явка на консультацию к научному руководителю минимум 1 раз в неделю ( за период практики минимум 14 раз) Необходимо согласовать расписание консультации с научным руководителем

Преподаватель высшей школы – специалист , преподающий дисциплины в высших учебных заведениях (университеты, академии, институты). Преподаватель современного вуза – это не только специалист, владеющий необходимыми знаниями и умениями, но и учитель способный на высоком уровне, комплексно и творчески решать сложные педагогические задачи.  Обязанности преподавателя Консультирование, прием зачетов и экзаменов Организация учебных и производственных практик для студентов Проведение воспитательных мероприятий  Занимается созданием методических материалов, необходимых в преподавании своего предмета 

Семейное масленичное чаепитие Масленица-семейный праздник Подготовка Будем печь пироги и блины

Вводный урок Вводные уроки физической культуры проводят в начале учебного года или четверти. На этих уроках учитель знакомит учащихся с задачами предстоящих занятий, рассказывает об основном содержании учебного материала в соответствии с программой, объясняет правила поведения в спортивном зале, требования к ученикам, их спортивной одежде, обуви, сообщает правила техники безопасности при выполнении физических упражнений. Урок изучения нового материала На уроке изучения нового материала основное внимание уделяют ещё незнакомым упражнениям. Такой урок проходит при незначительной двигательной активности школьников. При разучивании новых двигательных действий необходимо соблюдать схему обучения: объяснение + показ нового двигательного действия выполнение учащимися анализ выполнения (исправление ошибок, показ лучшими учениками) повторное выполнение итог

География и сроки реализации Данный проект реализован на базе «Центр детского творчества Московского р-на» г. Нижний Новгород. Проект относится к разряду краткосрочных. Актуальность проекта Сейчас широко обсуждается проблема истинной дружбы. Аргументы в основном касаются возросшей общественной мобильности. Заметно ускорился ритм жизни, соответственно, значительно расширяется круг знакомств. Для современных отношений молодых людей характерны экстенсивность и поверхностность. Тем не менее дружба всегда оставалась одной из высших нравственных ценностей.

Технологии социальной работы в специальных учебных заведениях Специальные учебные заведения, в которых требуются особые технологии социальной работы, можно подразделить на две группы: 1. интернатные учебные заведения для беспризорных детей и подростков; 2.учебные заведения для детей с различными недостатками в умственном и физическом развитии. 1. Интернатные учебные заведения для беспризорных детей и подростков Основным социальным учреждением, в котором проводится социальная работа с беспризорными детьми, является социальный приют, в нем соединяются задачи социальной защиты социального обеспечения, а также социальной реабилитации и адаптации детей.

Модель обучения исследовательскому поиску в ДОУ Развитие у детей исследовательских умений и навыков Детская исследовательская практика Мониторинг исследовательской деятельности дошкольников. «Тренинг» «Детская исследовательская Деятельность» «Мониторинг» 1.«Тренинг» В ходе тренингов дошкольников обучают специальным знаниям, умениям, развивают навыки исследовательских способностей. Сюда мы относим: Умение увидеть проблему; Умение формулировать вопросы; Выдвигать гипотезы; Давать определения понятиям; Классифицировать; Наблюдать; Проводить эксперименты Делать умозаключения, выводы; Структурировать собранный материал; Готовить собственные доклады; Защищать свою работу

Выучить стих про букву В и рассказать с выражением: Вяжет Варя варежки Верочке и Ванечке. Варя знает правило, И на каждой варежке Букву В поставила.

Для уроков технологии: Пластилин. Набор цветной бумаги. Набор картона. Карандаш (ТМ) Ножницы Клей ПВА Кисточка для клея. Природный материал: шишки, желуди, ракушки; засушенные листья; семена ясеня, клена…

Итоговое сочинение (изложение) является условием допуска к ГИА Для какой категории лиц сочинение (изложение) является обязательным условием и почему? Итоговое сочинение (изложение) – это обязательное испытание для Для какой категории лиц итоговое сочинение (изложение) является необязательным условием? выпускников, не завершивших среднее общее образование (не прошедших ГИА) – лиц со справкой об обучении

ЗА МЕН «Учителят, ако е честен, то винаги трябва да е внимателен ученик.» — Максим Горки СЪДЪРЖАНИЕ Общи сведения Професионални обучения Педагогическа дейност Извънкласна дейност Забележка: Професионалното ми портфолио е отворено и подлежи на изменение и допълване във всеки момент от дейността ми като учител

Великий русский педагог К.Д. Ушинский, говоря о развитии личности, имел в виду не только развитие мышления, но и развитие других качеств – наблюдательности, воображения, желания и способности самостоятельно приобретать новые знания. Он считал, что именно учитель должен научить ребенка учиться, приобщить его к самостоятельной беседе с книгой, к самостоятельному труду . И хорошо сказал по этому поводу: «… дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и односторонностью». В практике можно выделить следующие виды самостоятельной работы: Работа с книгой: рисунок, график, поиск ответа на вопрос, конспектирование, пересказ, план ответа, обобщение по нескольким параграфам, работа с первоисточниками. Выполнение упражнений, ответы на вопросы, рецензии ответов товарищей. Решение задач , практические, лабораторные работы. Проверочные, самостоятельные работы (биологические диктанты). Доклады, рефераты, презентации. Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях и экскурсиях.