Презентации по Педагогике

Необходимые материалы белая и цветная бумага, клей карандаш, цветные карандаши или фломастеры, ножницы, шаблон для вырезания. Шаблон для изготовления аппликации

Приветствуем вас, дорогие участники!!! Посмотрели мы ваши детские праздники … Вот это вы порадовали детишек, да и не только своих! Такие вы молодцы, родители! Теперь можете экономить на аниматорах. Вы прекрасно справились с поставленной задачей!!! Да, Жюль, любимый, ты прав! Вообще, семейные праздники – это так здорово, так увлекательно и интересно! Я так люблю все эти большие семейные праздники и застолья! Дорогая моя Верочка! Знаешь ли ты как у нас во Франции популярны огромные семейные застолья? Нет, дорогой, расскажи! О, мы очень любим ужинать все вместе по выходным. В одном доме собираются несколько поколений, мы кушаем, веселимся, общаемся, играем. В общем, мы очень любим собираться всей семьёй. Зачастую так же, мы приглашаем близких друзей и устраиваем целые фуршеты. Да, да, да, дорогой! Я много читала о фуршетах! И вот что узнала!

1. Взаимодействие детского сада с семьей. 2. Трудности взаимодействия детского сада с семьей 3. Условия взаимодействия детского сада с семьей. Взаимодействие детского сада с семьей.

. Уточните и расширьте знания детей о своей семье: - Кто живѐт в Вашей семье? - Как зовут членов семьи (полностью) - Какая у Вас семья? (Дружная, большая, крепкая и т.д) - Кто самый младший, а кто самый старший в Вашей семье? - Что делает мама, (бабушка) по дому? - Чем ты помогаешь маме, (бабушке) дома? - Рассмотрите с ребѐнком семейный альбом с фотографиями.

АКТУАЛЬНОСТЬ ДАННОЙ ТЕМЫ. Настоящее время – это время перемен, когда государству нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Традиционный подход к обучению не оправдывает себя. Система образования должна подготовить людей, приспособленных к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий. Сейчас, помимо так называемой традиционной системы обучения, существует несколько альтернативных. Кроме того, активно начинают использоваться и различные педагогические технологии в рамках личностно-ориентированного обучения, такие как обучение в сотрудничестве, индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, проектная деятельность. ЦЕЛЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащегося. Задачи: 1. Формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; 2. Формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения. 3. Формирование умения решать творческие задачи. 4. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

План 1. Циклы (этапы) развития семьи. Функции членов семьи функции 2. Механизмы воспитания в семье 3. Принципы воспитания 4. Типы семейных взаимоотношений в семье

Портфолио дошкольника Портфолио – это прежде всего копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни. Портфолио - это способ фиксирования, накопления оценки индивидуальных достижений за определенный период.

КАК ??? Цели презентации Демонстрация результатов исследования по дисциплине; Иллюстрирование устного доклада. Дополнительно: Подсказка для докладчика; Буферная память.

Воспитывать — не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начинать воспитание с самого себя А. Н. Островский Нужна ли школьнику самостоятельность и что это такое? Учебная самостоятельность – включает умение ставить перед собой различные учебные задачи и решать их вне опоры на побуждение и помощь извне, это потребность человека выполнять действия по собственному осознанному побуждению, проявлять инициативу и творчество

Сходства Насекомые Различия Летает Не летает

1 Ответ 1

А К Т У А Л Ь Н О С Т Ь НЕСМОТРЯ НА ВСЕ ДОСТИЖЕНИЯ ПРОГРЕССА, ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ЕЩЕ НЕ НАУЧИЛОСЬ СО СТОПРОЦЕНТНОЙ ВЕРОЯТНОСТЬЮ ПРЕДСКАЗЫВАТЬ И ПРЕДОТВРАЩАТЬ ПРИРОДНЫЕ КАТАКЛИЗМЫ И СТИХИЙНЫЕ БЕДСТВИЯ. ЦУНАМИ, НАВОДНЕНИЯ, ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ И ПРИРОДНЫЕ ПОЖАРЫ СЛУЧАЮТСЯ НА ПЛАНЕТЕ КАЖДЫЙ ГОД. КОГДА ЭТО ПРОИСХОДИТ, ЛЮДЯМ НА ПОМОЩЬ ПЕРВЫМИ ПРИХОДЯТ СПАСАТЕЛИ. Н А З В А Н И Е П Р О Ф Е С С И И СПАСАТЕЛИ МЧС – ЭТО КАДРОВЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ МИНИСТЕРСТВА ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ, ОСНОВНОЙ ЗАДАЧЕЙ КОТОРЫХ ЯВЛЯЕТСЯ СПАСЕНИЕ ЛЮДЕЙ, ПОСТРАДАВШИХ ПРИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ РАЗЛИЧНОГО ХАРАКТЕРА.

Мой Дом в котором я живу Мой родной Детский сад

3 Раунд РАЗРЫВ

Песня «Папа может» Песня «Папа может»

Гипотеза исследования Предполагалось, что использование в учебно-тренировочном процессе хоккеистов специальных упражнений, адекватных структуре технико-тактических приёмов, а также упражнений для развития специальных силовых и скоростно-силовых качеств мышц ног, определяющих эффективность выполнения передвижения хоккеистов на коньках в соревновательной деятельности, будет способствовать повышению уровня скоростно-силовых качеств хоккеистов на этапе начальной спортивной специализации и тем самым эффективности учебно-тренировочного процесса. Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс хоккеистов этапа начальной спортивной специализации. Предмет исследования. Методика развития скоростно-силовых качеств хоккеистов на этапе начальной спортивной специализации. Цель исследования Разработать и экспериментально обосновать методику развития скоростно-силовых качеств хоккеистов на этапе начальной спортивной специализации. Задачи исследования 1. Проанализировать научные и методические источники по вопросам построения тренировочного процесса хоккеистов, этапах подготовки, а также средствах и методах развития физических качеств. 2. Разработать методику развития скоростно-силовых качеств хоккеистов на этапе начальной спортивной специализации. 3. Теоретически и экспериментально обосновать эффективность методики и ее влияние на показатели скоростно-силовых качеств хоккеистов.

БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (линейная модель) 1. Организационный блок 2. Мотивационный блок 3. Информационный блок 4. Аналитический блок 5. Оценочный блок 6. Рефлексивный блок Особенности блочной структуры Нет жесткой последовательности элементов (наличие логики построения). Организационный и мотивационный блоки пронизывают все пространство занятия. Центральные блоки тесно взаимосвязаны друг с другом. Каждый блок имеет потенциал вариативности (выбор, внесение корректив, дифференцированный подход).

Толерантность: что это? Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

На лесной проталинке Вырос цветик маленький. Прячется в валежник Беленький… подснежник. Подснежник - редкий вид, сбор цветов запрещен! На полях дохнуло ветром вешним, Ивы распустились за прудом, У тропинки маленький подснежник Загорелся белым огоньком. Закачался, слабенький и гибкий, Удивленно радуясь всему, И в ответ с приветливой улыбкой Солнце наклоняется к нему.

Технологическая карта проекта:   Вид проекта: музыкально-творческий Состав участников: дети 3-4 лет, воспитатели, музыкальный руководитель, родители. Количество участников: групповой. Срок реализации: среднесрочный (1 месяц). Актуальность проекта: Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни. Общение с природным материалом обогащает ребенка, деликатно и ненавязчиво учит всматриваться в окружающий мир и любоваться им. Но нам, взрослым, необходимо направлять процесс восприятия детьми природы. Мы, взрослые, должны помочь малышам увидеть красоту природы, которая окружает их в жизни, и научить бережно относиться к ней.  Полученные с помощью взрослых знания позволяют детям ориентироваться в окружающем, способствуют развитию у них сенсорных процессов, логического мышления, речи.