Презентации по Педагогике

Интеграция (лат.)- объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития. (толковый словарь Ушакова) Интегрированный урок -- это специально организованный урок, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой-либо пограничной проблемы, позволяющий добиться целостного, синтезированного восприятия учащимися исследуемого вопроса, гармонично сочетающий в себе методы различных наук, имеющий практическую направленность. Задачи: 1. Рассмотреть причины потребности интегрированных уроков. 2. Найти преимущества и проблемы интеграции. 3. Выявить результаты интегрированного обучения и его значение. Цель: раскрыть сущность интеграции как инновационной формы работы в обучении.

Цель занятия: Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ летнего пейзажа. Дать представление о радуге, как об атмосферном явлении. Упражнять детей в распознавании основных цветов. Развивать внимание, мышление, память.

Домашний комплекс упражнений необходимо проводить в тщательно проветренном помещении. Для дополнительной закалки организма хорошо, если воздух будет немного прохладным (приблизительно 18 градусов). Условия: Желательно предлагать зарядку до еды или спустя 40 минут после приема пищи. Внимательно осмотрите место проведения упражнений. Уберите все лишние предметы, обезопасьте углы или подвижные элементы. Удобнее всего, если в помещении, где проводится зарядка, будет достаточно места для небольшой пробежки. Упражнения для развития гибкости Исходное положение (И.п) — руки согнуты на уровне груди. 1—3 — отведение локтей назад рывками; 4 — руки в стороны. Повторить 4—6 раз.

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель. (Л. Н. Толстой)

У вас подвижный ребенок?! Он просто сводит Вас с ума? Для него усидеть на месте – большая проблема. На него постоянно жалуются воспитатели: он не умеет…, ему тяжело…, он постоянно не слушает… От таких слов становится еще тяжелее… И хочется сразу … бросится в бой, крикнуть: «Он не такой!». Он просто сводит нас с ума. Что же делать? Ответ прост, помогать своему ребенку. Да, у подвижного ребенка много проблем: и с контролем поведения, и с вниманием, и развитием общения. Чтобы помогать своему ребенку. Необходимо в первую очередь, правильно выстраивать с ним свои взаимоотношения, помогать ему выстраивать отношения с другими людьми. Вот несколько правил взаимодействия с подвижными детьми: 1. В своих отношениях с ребенком придерживайтесь позитивной модели. Старайтесь чаще его хвалить. Если есть необходимость сделать замечание, делайте его сразу и спокойным голосом, избегая словосочетаний; « ты как всегда», «постоянно говорю тебе об этом» и т.п. Старайтесь, чтобы похвала звучала гораздо чаще, чем замечания. Помните, что подвижные дети игнорируют выговоры и замечания, но очень чувствительны к похвале.

ПОДГОТОВКА ДЕТАЛЕЙ Разметим на жёлтом листе 12 полосок. Длина каждой 23 см, ширина — 1 см. НА КРАСНОМ ЛИСТЕ РАЗМЕТИМ 6 ПОЛОСОК ТАКОЙ ЖЕ ШИРИНЫ ( 1 СМ), НО ДЛИНОЙ 26 СМ.

"Играть – это развлекаться, забавляться чем-то" Словарь С.И. Ожегова Игрушка – вещь, с которой можно поиграть.

Школа – наш общий дом. Мы хотим встать на путь гуманизма , добра и созидания. Наш вклад в изменение ландшафта окружающего мира – индикатор значимости нашего бытия в этом мире. Начнём с небольшого уголка нашей малой родины – школьного двора – приложим знания, труд, фантазию и частицу своей души, - и этот мир станет еще прекраснее.

Программа “Мой рукотворный мир» предусматривает реализацию обучения детей с 7 до 16 лет с ограниченными возможностями здоровья в дистанционном режиме. Коррекционная программа дистанционного курса «Мой рукотворный мир» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта основного общего образования

«Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать» Декарт Рене Детство – самоценный период в жизни человека, определяющий перспективы его дальнейшего развития. Заложенный в этот, сравнительно короткий, период жизни фундамент имеет огромное значение для всего последующего развития ребёнка.

Древесина – это природный материал, из которого человек научился изготавливать полуфабрикаты и другие продукты. Самое ценное, что получают из переработанной древесины это бумага. Каждый день в мире производятся сотни тонн бумаги.

«Подскажи словечко» Он в сладком цехе день трудился, Итог десертный получился – Эклеры, кекс, «Наполеон». Теперь подумай, кто же он? Кондитер Это профессиональный повар, создающий кондитерские изделия, десерты и другую запечённую еду 

Актуальность Учителя уделяют большое внимание усвоению предметных результатов, тогда как усвоению метапредметных результатов обучения уделяется необоснованно малое внимание Исследование PISA (2015 г.) об уровнях математической и читательской грамотности в России среди результатов 70 стран (февраль – 2018 г.) Результаты тюменских школьников в российской олимпиаде «Наше наследие» (апрель – 2018 г.) Метапредметные результаты формируют не только личностные, регулятивные, но и коммуникативные и познавательные УУД Поиск методов стимулирования познавательной сферы младших школьников Научных работ, касающихся применения подвижных игр при развитии познавательной сферы младших школьников, нами обнаружено недостаточно Противоречия и проблема Потребность в качественном развитии познавательной сферы младших школьников Необходимость в поиске средств, методов стимулирования познавательной сферы младших школьников Малое внимание уделяется усвоению метапредметных результатов Недостаточность применения подвижных игр при развитии познавательной сферы младших школьников Недостаточно раскрыт вопрос эффективного развития познавательной сферы. Значительным ресурсом для решения воспитательных и образовательных задач является использование подвижных игр

Посвящение ребенка в будущее. Опережающая профориентация. Пятнадцать лет лонгэтюдной инновационной игре "Ребенок в высокотехнологичном обществе". Свыше 400 О.Д.И.,ретроновационных игр, развивающих семинаров. Жалею ,что было мало публикаций, но основная сокровищница свыше 200 проектов студентов и слушателей продолжает пополняться. Многие из них отмечены наградами Всероссийских конкурсов. Появилась монография "Династии инженеров«. Сейчас уклон в робототехнику, забыты ряд идей опережающей профориентации...но "Мы-вместе!". ..Студенты МПГУ, слушатели АПК и ППРО…(Спектр профессий : растили инженеров, спортсменов, летчиков, поваров,…с горизонтом прогноза 10-12 лет) На новый уровень вышел VIII Федеральный научно-общественный конкурс «Восемь жемчужин дошкольного образования - 2021» и номинация ««РЕБЕНОК В ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНОМ ОБЩЕСТВЕ» предполагала лонгитюдное исследование о профессиональном самоопределении выпускников дошкольного учреждения с 2007 по 2021гг. В формате фотопроектов о своих выпускниках и династиях высокотехнологичных территорий. Предварительные интервью с воспитателями, лаборатории, экспертизы и публикации в СМИ. Сочетали с проектом «Мы-дети наукограда»… Специфика дошкольного воспитания современных наукоградов В НАУКОГРАДАХ и ЗАТО уникальные муниципальные системы целенаправленно объединены в единый научно - образовательный комплекс Пример 2020г. для понимания патриотических традиций(см.монография). В опросе специалистов ДОО приняли участие 7 217 респондентов из 65 регионов России , 459 (6,4 % от опрошенных) из наукоградов,199 (2,8 %) ЗАТО Большинство респондентов считают себя патриотами -90,4 % и скорее не патриотами 4,2 %. В наукоградах это 86,6 %, ЗАТО-93,3 % Меньше 1 % ответили, что постараются уехать за рубеж. Патриотическое воспитание в сочетании с оздоровительно-воспитательной работой и эстетическим воспитанием характерны в наукоградах Подмосковья, г.Обнинске и ЗАТО г. Новоуральск….НО с 2017г.пришла робототехника ???Stem-технология, от Фребеля до робота, Енотик… Осознанный альтруизм профессионалов(св.51%). Воспитатели оказались на передовой в локдаун…Но фоторетроспектива состоялась(свыше 20 проектов) из гг.Дубна, Жуковский,Королев, Обнинск,Протвино,Троицк

Моя будущая профессия – писатель Кто такой писатель? Согласно толковым словарям, это тот, кто пишет литературные произведения. Таковыми называются общественно значимые труды. Но критерии значимости могут быть различными. Время решает, кому стать классиком. Попасть в классики дано не всем, да и стремится туда не каждый. Сегодня немало популярных персон, создающих коммерческие, не имеющие художественной ценности произведения. Их тоже называют писателями.

АДАПТАЦИЯ- ПРОЦЕСС ВХОЖДЕНИЯ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ РЕБЁНКА К НОВОЙ ДЛЯ НЕГО СРЕДЕ Период адаптации детей раннего возраста условно разделяют на 3 уровня 1 уровень - дети проявляют тревогу, беспокойство - требуют к себе постоянного внимания со стороны воспитателя - не замечают сверстников часто болеют (тяжёлый уровень - от 2-х до 6 месяцев)

Наедине со всеми У тебя очень много увлечений, они не мешают тебе с учёбой? Роман: Очень актуальный вопрос. На самом деле, скорее учёба мешает моим увлечениям. Я просто больше концентрирую внимание на том, чем я хочу заниматься и периодически пренебрегаю оценками, что конечно является далеко не самым верным подходом, но для меня мое психологическое здоровье и личная удовлетворенность стоит немного выше, так что да, мешает. И всё же, я пытаюсь балансировать, делая упор на увлечения в одно время и на учёбе в другое по мере необходимости. Есть уже мысли, куда будешь поступать после 11 класса? Роман: Вот прямо «удар под дых». Пока не знаю. Мой кругозор желаний и возможностей, то есть "хочу" и "могу" слишком широк, чтобы взять и что-то выбрать. Мне кажется, на это нужно время. А ещё заставлять кого-то что-то выбирать, пока человек ещё, как личность собственно не сформировался как-то неправильно. Я даже сомневался, какое лучше образование получить гуманитарное или техническое. В итоге выбрал техническое образование лишь потому, что у него больше перспектив в дальнейшем и меньше сложностей. А так, я думаю, что пойду на кого-нибудь, чей род деятельности связан с IT, так как информатику я не только люблю, но она у меня ещё и получается. Подготовила Вера Бабина, 9 кл. Рубрику в этом выпуске открывает Роман Акимов – командир первичного отделения Российского движения школьников МБОУ «Гимназия № 8», старшеклассник и просто приятный собеседник - Роман Акимов. Какую музыку ты слушаешь и что бы посоветовал другим в обязательном порядке? Есть какой-то определённый жанр или ты меломан? Роман: Интересный вопрос. На самом деле предпочтения определенные есть. Мне нравится русский рок девяностых и нулевых. Больше всего группа Алиса, а также Lumen, Агата Кристи, Сплин, Би-2, DDT и прочее. Из современного мне нравится группа 25/17, этакий симбиоз рок и реп исполнения с наиглубочайшими текстами. Считаю, что музыка это всё же выбор каждого, так что утверждать что-либо к обязательному прослушиванию не стану. А что на счёт хобби? Роман: Я такой человек, который не имеет определенных устоявшихся хобби. У меня все зависит от часто меняющегося настроения, так что чего-то постоянно нет. А вообще я много что, и пробовал, и люблю периодически делать. Например: горные лыжи, скейтборд, велосипед. Нравится посидеть «пошаманить» в фотошопе и иллюстраторе, иногда рисую, пишу стихи. На данный момент сочиняю свой рассказ, люблю читать. Иногда играю в компьютер. Прогулку, наверное, тоже можно считать за хобби. Дайджест Наука в гимназии В декабре в НИУ «Высшая школа экономики» прошёл форум школ-партнёров «Стань выше с вышкой», в котором от нашей гимназии участвовала методист Ирина Альбертовна Рычкова. На форуме были представлены интересные доклады о перспективах развития образования в нашей стране, о новых направлениях подготовки в «Высшей школе экономики», о мероприятиях для учащихся и педагогов школ партнёров «вышки». «Рождественское печенье» 19 декабря в рамках недели английского языка у нас в гимназии прошёл конкурс «Рождественское печенье». Ребята приготовили очень вкусное печенье и креативно его украсили! «Дружба между классами» В преддверии Нового года учащиеся 6 и 8 классов отлично провели время в Ледовом Дворце на массовом катании! «Конкурс в котором надо поучаствовать» Экологический отряд «Экогерои» предлагает поучаствовать в городской акции «Бумажный бум»: "Подари бумаге вторую жизнь", которая пройдёт совместно с другими школами города. Сроки акции: с 21 по 27 января собираем дома. В школу макулатуру приносим 28-29 января. Условия приема макулатуры: бумага перевязана веревкой или сложена в пакете. Будет организовано взвешивание, поэтому каждый пакет обязательно подпишите: фамилия, имя и класс. Итоги акции подведём 30 января! Подготовили: Мария Рихтер и София Гайтанова, 7 кл.

Марабаева Л.А. Марабаева Л.А.

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому….» Д.С. Лихачев Ожидаемые результаты готовность учащихся к правильному взаимодействию с окружающей средой; умение реализовывать знания в различных нестандартных учебных ситуациях; успешность исследовательской деятельности; развитие коммуникативных качеств обучающихся; формирование гражданской позиции учащихся и уважения к своему краю и землякам. методические рекомендации по использования элементов краеведения на различных уроках в рамках предметных областей: филологии, математики и информатики, общественно-научных и естественно-научных предметов, искусства; представление механизмов оценки сформированности предметных и метапредметных результатов краеведческой составляющей следующих предметных областей: филологии, математики и информатики, общественно-научных и естественно-научных предметов, искусства;

Цель педсовета: определить понятие «качество образования» и «качество знаний», актуальность этих понятий в современных условиях образования задачи: проанализировать деятельность школы, учителей, учеников и родителей по повышению качества образования Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения качественного образования. познакомить педагогов школы с особенностями системы оценки достижений требований стандарта к результатам освоения образовательных программ.

Актуальность Цель

Повестка собрания. Цели и задачи занятий по адаптации детей к условиям школьной жизни Режим организации занятий Правила посещения занятий Что необходимо для занятий. Пакет документов Оформление документов Орг. вопросы по приёму в 1 класс Цель проведения данных занятий: Повысить мотивацию каждого ребёнка к школе (учитывая индивидуальные особенности каждого); Совершенствовать работу по подготовке детей к школьному обучению в единстве с семьёй, гимназией, общественностью: Формировать элементы учебной деятельности ( принятие учебных задач, осознание способов решения, умения планировать и контролировать свои действия, работать в соответствии с указаниями взрослого, в определённом ритме); Освоить новые отношения( выработать умения договариваться, обмениваться мнениями, оценивать друг друга «как это делают настоящие школьники»

Регламент до 14.30 Регистрация участников 14.30 - 15.30 Установочное пленарное заседание «Инструменты проектирования своего профессионального будущего» 15.30 – 15.50 Работа по проектированию своего профессионального будущего. 15.50 – 16.30 Обсуждение результатов работы семинара Этапы построения профессионального будущего: 1. Проектирование идеального объекта, прообраза будущего продукта (услуги, дела) 2. Построение оптимальных схем достижения желаемых результатов 3. Организационная работа по реализации выстроенной в идеальном плане схемы 4. Деятельность по переорганизации имеющихся ресурсов для восполнения недостающих для реализации задуманной схемы

Биография Я. А. Коменского Родился в 1592 году в Южной Моравии в общине «чешских братьев» Учеба в латинской школеУчеба в Гернборнском и Гейдельбергском университетах Педагогическая деятельность в Фульнеке Вынужденный переезд в Лешно (Польша) Педагогическая деятельность в Венгрии Создание учебника латинского языка Умирает в Голландии (г.Наарден) Теоретические труды Я. А. Коменского Материнская школа Великая дидактика Новейший метод языков Пансофическая школа