Презентации по Педагогике

Базовая основа - двойной треугольник

Вогачева Анна – это я Скоро выбирать профессию. Куда пойти? Кем стать? Может быть выбрать профессию моей мамы? Вогачева Светлана Васильевна - моя мама Доярка. Много раз участвовала в районных соревнованиях мастеров машинного доения.

Рассмотрите и назовите изображения гусь

Игорь Петрович Иванов (1923 — 1992 гг.) доктор педагогических наук, профессор, академик РАО ВОСПИТАНИЕ - процесс развития личности в условиях совместной деятельности старших и младших, направленной на решение жизненно- важных задач, на заботу об окружающих , о себе, о своих товарищах. КОЛЛЕКТИВ - это социальная группа, в которой развивается ОБЩАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ЗАБОТА о своем объединении (забота организаторская, практическая, воспитательная). ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ - это коллектив, созданный для развития и самореализации личности (временный, разновозрастный,сводный )

Исполнители и участники проекта: воспитатели, дети старшей группы № 4, родители. По срокам реализации: краткосрочный (три недели) с 09.01.2019 – 31.01.2019 Тип проекта: познавательно-творческий, групповой Проблема: Дети старшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о русских народных промыслах. Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности. Задачи: • Расширить знания детей о видах народного декоративно-прикладного искусства: гжель, хохлома, городецкая роспись, дымковская игрушка, филимоновская игрушка. • Расширить и систематизировать словарный запас по теме «Народные промыслы»: «Гжель», «Хохлома», «Городец», «Дымково», «Филимоново». • Развивать художественно-творческие способности в процессе восприятия произведений декоративного искусства и детской деятельности: рисование, лепка, аппликация. • Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, русским традициям и промыслам. • Приобщать к многообразию и особенностям декоративно-прикладного искусства. Ожидаемый результат: • Закрепление знаний и представлений детей о народных промыслах России; • Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада; • Развитие творческого воображения, творческого мышления; • Умение детей ориентироваться в различных видах росписи: хохлома, гжель, городец, дымковская и филимоновская игрушки. Актуальность проблемы: Современные дети, и даже взрослые, особенно живущие в городах, очень поверхностно знакомы с народной культурой. Как жили люди? Как работали и отдыхали? Как украшали свой быт? Какие обычаи соблюдали? Народные промыслы - это история страны, города, семьи; нельзя забывать истоки народных промыслов и труд народных мастеров. Сегодня исторические традиции занимают все меньше места в повседневной жизни семьи. Поэтому необходимо организовывать такие мероприятия, которые формируют у дошкольников систему знаний о русской народной культуре, закладывают основы патриотизма, любовь к малой родине, людям труда разных профессий. Как писал великий русский педагог В.А. Сухомлинский: «Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина».

Цель проекта: Показать возможности использования конструктора «Полидрон» в развитии пространственного мышления дошкольников.   Познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», Социально-коммуникативное развитие», «Речевое». Задачи: - Обеспечить формирование ручной умелости, развитие крупной и мелкой моторики; - Создать предпосылки для развития технического творчества; - Способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов ДОО в условиях модернизации дошкольного образования; - Создавать условия для свободного экспериментирования с конструктором - Закреплять умение созданные конструкции использовать в сюжетно-ролевых играх; - Приумножать опыт творческой деятельности, формировать культуру творческой личности; - Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через организованную деятельность по освоению конструктора ПОЛИДРОН; - Формировать умение детей в конструировании по собственному замыслу с опорой на рисунок, схему конструкции;

Белое покрывало На земле лежало. Лето пришло — Оно всё сошло. 1 12 13 14 5 8 7 6 2 3 4 11 10 9 Морковка белая Всю зиму росла. Солнышко пригрело И морковку съело. 1 12 13 14 5 8 7 6 2 3 4 11 10 9

Дети с нарушениями речи – это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Язык (речь) человека не только средство общения, но и средство выражения мысли. Чем образнее и правильнее речь, тем точнее выражается мысль. Развитие речи влечет за собой развитие мыслительных операций, и, наоборот, развитие мышления способствует развитию речи. Если уровень речевого развития ребенка высок, то он не только хорошо читает и грамотно пишет, но и лучше понимает и воспринимает изучаемое, четко излагает свои мысли.

Цель:  формирование у детей интереса к музеям как хранилищам народной культуры. Задачи: Познакомить детей с понятием «музей»; Развивать память, мышление, активный словарный запас, познавательный интерес; Воспитывать уважительное отношение к сохранению культурного наследия. Что такое экскурсия?

«Грибок» Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язычок к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы - в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно медленно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное движение языка. «Блинчик» Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.

Найди лишний предмет Молодец! мебель

Назначение: сувенир, ёлочная игрушка. Цель: Изготовить сувенир – снежинку из бисера в технике ажурного плетения. Задачи: Образовательные: научить основным приемам плетения проволокой Развивающие: развивать внимание, воображение, трудолюбие, усидчивость, интерес к бисероплетению. Воспитательные: прививать умение работать аккуратно, ШАГ 1: ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛОВ Чтобы сделать 1 снежинку, вам понадобится:  • 24 больших бусины (12 мм) – акриловые, полупрозрачные белого цвета; • 18 средних бусины (6 мм) - акриловые, полупрозрачные белого цвета ; • 42 мелких бисеринок (4 мм) – прозрачные, переливающиеся, «хамелеоны»; • 1 метр проволоки (такой, чтобы держала форму) толщиной 0.5 мм; • шнурок или ленточка, чтобы повесить снежинку; • толстые ножницы или кусачки, чтобы перерезать проволоку. 

Перед нами - дружная семья Барбоскиных. Помогите Розе, Гене, Дружку, Лизе и Малышу навести порядок в квартире. Выбери, какому герою ты хочешь помочь в уборке и щелкни по картинке Темлянцева Эльмира Ханифовна

К маме речке бегу И молчать не могу. Я её сын родной, А родился Я – весной. ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ. РУЧЕЙ Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе, Узкий кончик в роднике, А широкий – в море. РЕКА Это место для лягушек. Здесь нет улиц, нет избушек. Лишь -куда не поглядишь Кочки, ряска и камыш. ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ ПРУД Не проедешь, не пройдёшь – Обойдёшь сторонкой. И водицы не попьёшь С синеватой плёнкой. БОЛОТО

«Один день в детском саду» Вторая младшая группа «Солнышко» Автор: Заикина Елена Михайловна - воспитатель Утренний прием детей

х/ф республика шкид (1966) В основу сценария фильма была положена автобиографическая повесть бывших воспитанников Школы-коммуны для трудновоспитуемых подростков им. Ф. М. Достоевского (ШКИД) Григория Белых (в фильме — Черных) и Алексея Еремеева (Леонид Пантелеев. Написанная в 1926 году и опубликованная в 1927-м, повесть «Республика ШКИД» рассказывала о судьбах беспризорных подростков, по разным причинам оказавшихся в школе-коммуне, созданной в 1920 году педагогом Виктором Николаевичем Сорока-Росинским, которого воспитанники, вполне в духе того времени, сократили до Викниксора[1]. Режиссер: Геннадий Полока, СССР

Трудный ребёнок – это учащийся, у которого в течение длительного времени (более 3 месяцев) наблюдается одна или несколько проблем в социально-эмоциональной, учебной, мотивационно-волевой сферах. Это проблемы: в обучении; во взаимоотношении со сверстниками; во взаимоотношении с родителями; рисковое поведение, в том числе различного рода зависимости; комплексные проблемы.

Цели и задачи пособия Формирует умение обобщать, систематизировать, дифференцировать изученный материал; Развивает логическое мышление; Развивает рече-слуховое и зрительное внимание, память, фонематическое восприятие; Способствует формированию звукового анализа и синтеза, дифференциации звуков; Тренирует умение делить слова на слоги, удерживать в памяти слова разной слоговой структуры; Способствует закреплению образования форм Родительного, Творительного Винительного падежей существительных единственного, множественного числа; Закрепляет умения согласования числительных с существительными; Тренирует умение подбирать к объекту однородные определения; Формирует оптико-пространственную ориентацию; Побуждает ребенка рассуждать, анализировать, сравнивать, делать самостоятельный вывод; Развивать умение взаимодействовать с детьми и взрослыми. «Звуковичок» «Кто есть кто?» «Веселые слоги» Дидактическое пособие может использоваться на подгрупповых и индивидуальных занятиях с дошкольниками в старшей и подготовительной группе

ПРИЁМЫ ТРАДИЦИОННОЕ НОВОЕ скатывание и раскатывание, сплющивание и вытягивание, разрезание и склеивание отщипывание, размазывание, вдавливание, приглаживание, оттягивание, заглаживание, смешивание цветов ВИДЫ ПЛАСТИЛИНА

СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ По подражанию. Вместе с ребенком садитесь перед зеркалом и показывайте ребенку правильную артикуляцию звука «С». Попросите ребенка открыть рот, улыбнуться, распластать язык, напряженным кончиком упереться в нижние резцы и пропустить по языку «ветерок», слышится звук «С».

«Tantum possumus, guantum scimus» «Мы можем столько, сколько мы знаем» Роль понятий Овладение основами любой науки означает освоение системы её понятий. Обучаясь в школе, ученики овладевают системой обществоведческих понятий. В общей системе процесса познания формирование понятий – важное звено.

Системы мониторинга эффективности обучения Последовательность действий на этапе построения системы мониторинга учебных достижений учащихся 1. Постановка глобальных целей преподавания учебного предмета. 2. Определение содержания обучения на основе обязательного минимума содержания основного общего или среднего (полного) образования. Выбор программы обучения, содержание которой составляет необходимую информационную базу для достижения глобальных целей обучения предмету.

Чеснокова Ю.В. uv.lang-gimn6.edusite.ru ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Определить, какую роль играет книга в каждой семье. «Чтение – вот лучшее учение!» А.С.Пушкин Чеснокова Ю.В. uv.lang-gimn6.edusite.ru ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Изучить значение книги для семьи. Определить предпочтения в чтении каждого из членов семьи. Выявить ценность чтения.