Презентации по Педагогике

До школи в шість років   Шестирічні діти - особливий народ у країні дитинства. Тому нам, їхнім учителям і вихователям, необхідно, по-перше, знати, які через це можуть виникнути проблеми; по-друге, працювати з ними потрібно інакше, до кінця усвідомлюючи, що за партами сидять інші діти, а не такі самі або майже такі, як семирічні; по-третє, визначити свою педагогічну позицію й обумовлені нею форми та методи навчання, виховання і, що найголовніше, спілкування з шестирічними.  Добридень, діти! У своїй праці Амонашвілі розповідає про свій досвід навчання шестилітніх дітей в школі, спираючись на свою багатолітню педагогічну практику. Треба зазначити, що на час випуску книги (1983), проблема навчання дітей шестилітнього віку була дуже актуальною, оскільки це було певним новаторством, а тому було необхідно уважно поставитися до цього питання. 

Термин «технология» Термин «технология» означает процесс производства продукции техническими средствами – станками, группой станков, поточной линией Технология обучения – это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации. В технологии обучения содержание, методы и средства обучения находятся во взаимосвязи и взаимообусловленности Структурными составляющими являются: Цели обучения; Содержание обучения; Средства педагогического взаимодействия; Организация учебного процесса; Ученик, учитель; Результат деятельности.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Проектирование – процесс создания проекта-прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта /С.И. Ожегов/

Инженерный каникулы – федеральный проект в рамках деятельности сети Детских технопарков «Кванториум», направленный на организацию содержательного досуга детей и подростков по инженерно-техническим и цифровым видам деятельности в каникулярное время Летняя школа Кванторума «Инженерные каникулы» - летняя образовательная смена для одаренных детей, организованная совместно с Министерством образования Красноярского края и Канским педагогическим колледжем ЦЕЛЬ: создать условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся в летний период, развития их творческого и интеллектуального потенциала в сфере технического творчества, коммуникативных навыков и социального опыта. Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи: обеспечить детям комфортные условия для полноценного отдыха (согласно требованиям и нормативам СанПИН) содействовать полноценному физическому и психическому развитию через спортивные и досуговые мероприятия развивать лидерские и организаторские способности через коллективно-творческие дела смены создать в условиях лагеря образовательно-развивающую среду для формирования интереса у подростков к технической и другой познавательной деятельности стимулировать творческую активность подростков развивать коммуникативные навыки и социальные компетенции мотивировать к ведению здорового образа жизни.

Семья и семейные отношения «Любая дорога начинается с первых шагов, здание – с фундамента, а человек становится человеком только в семье» Как вы понимаете эти слова? Согласны ли вы с ними?

Зарождение и развитие профессии библиотекаря-библиографа. Социальная потреб­ность общества в библиотечных учреждениях. Профессио­нальные требования к библиотекарю-библиографу в настоящее время. Этические нормы библиотечной профессии. Влия­ние информационных технологий на профессию библиотека­ря-библиографа. Творчество в библиотечной профессии. Сначала нужно найти хорошего библиотекаря и только потом открывать библиотеку. Ш. Ранганатан, индийский ученый

Современные подходы к воспитанию Традиционный Деятельностный Личностный Философско-антропологический Синергетический Системный Проблемные вопросы Что объединяет все современные подходы к воспитанию? Какой из представленных подходов вы считаете наиболее актуальным в современной России? Сравните личностный и философско-антропологический подходы. Докажите актуальность деятельностного подхода для системы дополнительного образования.

Визначте, що ми взуваємо, а що – надягаємо. Доберіть відповідні ґудзики.

ПЛАН : Цель проекта: Узнать новые сведения о разных поколениях защитников страны и всего народа. 1.Наши службы спасения. 2.Молодое поколение. 3.Наша армия. 4. Защитники в нашей семье. 5.Источники информации. Наши службы спасения: Сотрудники служб спасения всегда приходят к нам на помощь.

ОГЭ по информатике – это экзамен при окончании 9-го класса, может сдаваться по выбору самим учеником или может быть назначен всем ученикам на региональном уровне. При сдаче ОГЭ по информатике ученик заранее указывает, с каким программным обеспечением он знаком и на каком языке программирования он собирается выполнять часть 2. Для выполнения части 2 – с написанием кода – ученику предоставляется компьютер. Как варианты языков программирования принимаются: С или С++, Basic, Pascal или естественный язык. После ознакомления с общей информацией об экзамене сразу приступайте к подготовке. Экзамен в этом году совсем не отличается от прошых лет, потому готовиться можно по материалам и 2015-го, и 2016 года.

Заметки Что надо предусмотреть на разных этапах работы над проектом? Как выглядит идеальный член проектной группы? О каких рисках надо помнить, чтобы проектная идея превратилась в прототип, рабочею модель смогла заинтересовать потенциальных заказчиков? 1 этап. Подготовка учащихся к работе над проектом. К концу данного этапа учащиеся должен иметь представления о выбранной сфере и теме.

БАСТЕНЬКИЕ ВОРОТА - кованые узорчатые ворота, установленные в 1871 г. между зданиями Арсенала и Оружейной фабрики. Слева стояла проходная сторожевая будка, справа - кованая узорчатая калитка. В церковные праздники ворота открывались для прохода в заводские церкви, а также для проезда большого начальства. Бастенькие ворота сохранились до нашего времени и открывают вход к памятнику героям фронта и тыла завода им. Ленина. Название - от вятского "бастенький", значит, хорошенький, красивенький. Мы долго считали колонны этого дома, так как пришлось обежать его со всех сторон. Даже не верится, что здесь когда-то жил основатель булатной стали. Сейчас это - Златоустовский краеведческий музей. Его основателями (в 1825 году) были члены Златоустовского горного учёного общества П. П. Аносов (управитель Оружейной фабрики) и П. И. Порозов (управитель Миасского завода). Основой музейных коллекций стало собрание холодного оружия, которое начало формироваться в Арсенале в 1816-1817 годах. Мы сфотографировались на фоне этого дома, а впереди нас на площади сквера стоит памятник Ленину на том месте, где раньше был памятник Александру I.

З - Ж Пожужжим - позвеним

Цель: формирование у детей дошкольного возраста потребности в двигательной активности через использование нестандартного физкультурного оборудования. Задачи: Обеспечить высокую двигательную активность, совершенствуя движения детей и их физические качества. Развивать у детей интерес к процессу движений с использованием предметов нестандартного оборудования. Обогащать творческий потенциал, развивать воображение, стремление к активности. Вызвать у детей интерес к использованию нетрадиционного оборудования на занятиях, в спортивных праздниках и развлечениях. Создавать условия для проявления у детей положительных эмоций. Направлять совместную работу всего педагогического коллектива и родителей на развитие двигательной активности и оздоровление детей. Научить детей бережно и аккуратно пользоваться им. Вид пособия: «Собери цветок» - дидактическое пособие, используемое для проведения подвижных игр и эстафет. Набор игры состоит из серединок и лепестков одного и того же цвета. Для младшего дошкольного возраста – 4 основных цвета, для старшего дошкольного возраста можно добавить дополнительные составные цвета. Цветок – это круг (серединка), диаметром – 20 см. и 8-10 лепестков. Два набора цветов с лепестками, где наклеены цифры от 0 до 9, для эстафет старшего дошкольного возраста. Материал: «Цветок» – изготовлен из картона и обклеен самоклейкой, также можно сделать из цветной бумаги и заламинировать. Требования к пособию: Дидактическое пособие «Собери цветок» соответствует дидактическим и санитарно-гигиеническим и методическим требованиям. Серединку и лепестки можно протирать влажной салфеткой. Эстетика оформления, качество исполнения, соответствуют требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде: содержательно-насыщенный, развивающий, трансформируемый, доступный, безопасный, эстетически –привлекательный. Основные принципы использования нестандартного оборудования: Оборудование может быть использовано на физкультурных занятиях, спортивных и музыкальных праздниках и развлечениях. (совместно с родителями) Показать детям как правильно держать лепестки, чтобы не помять. Приучать детей относиться к оборудованию аккуратно. В играх могут участвовать разное количество человек одновременно. Начинать играть в подвижные игры и эстафеты нужно от самых простых, постепенно переходить к более сложным. Разнообразить игры и эстафеты. Чередовать игры, эстафеты так, чтобы нагрузка не приходилась на одни и те же группы мышц. В процессе игр следить за состоянием здоровья детей, за техникой безопасности.

Лиса приготовила для вас загадки. Слушайте внимательно. №5- Он признался ножу: без работы я лежу. Построгай меня, дружок, чтобы я работать мог. (карандаш) №6- Ростом мал, да удал, от меня ускакал. Хоть надут он всегда,- с ним не скучно никогда. (мяч) №7- Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, ребят собирает. (барабан) А теперь узнайте следующего ученика лесной школы. Зверь мохнатый, косолапый, он сосёт в берлоге лапу.

Выберите один вариант ответа 1. Педагогика – это наука: а) о закономерностях развития личности человека в процессе обучения; б) о законах воспитания и образования человека, изучающая закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему; в) о законах функционирования системы образования, изучающая закономерности деятельности разных типов учебных заведений 2. В Древней Греции педагогом называли:  а) ораторов, читающих публичные лекции;  б) воспитателей; в) рабов 3. Термин «педагогика» в буквальном переводе с греческого означает:  а) детовождение; б) воспитание;   в) обучение детей

Условия игры «Найдите сходство» У каждой пары картинок есть абсолютно одинаковый рисунок. У вас есть 10 секунд, чтобы его найти. Через 10 секунд вы увидите ответ. Если вы назвали одинаковый рисунок до появления ответа, вы зачисляете себе балл. Выигрывает тот, кто набрал больше баллов. В игру можно играть как в одиночку, так и с друзьями. Выигрывает самый внимательный! 1

Архитектор трансмедийных продуктов Презентацию подготовила Ученица 11-Б класса МБОУ СОШ №30 г. Симферополя Новичкова Анастасия Владимировна Учитель: Осипенкова Наталья Михайловна Что это и с чем это едят? Архитектор трансмедийных продуктов – это специалист, занимающийся проектированием контента (персонажи, истории, конфликты, проблемы, обучающее содержание) и сервисов для нескольких средств массовой коммуникации (телепрограммы, игры и др.) и выстраиванием системы взаимодействия между ними (согласованность образа персонажей и взаимосвязь / дополнительность происходящих с ними историй)

Пересказ – осмысленное воспроизведение литературного текста в устной речи. Пересказ художественных произведений положительно влияет на связность детской речи. Дети следуют образцу литературной речи, подражают ему. Тексты содержат образные описания, которые вызывают интерес детей, формируют умение описывать предметы и явления, совершенствуют все стороны речи, обостряют интерес к языку. Значение пересказа Вводная часть. Цель: создать интерес к занятию, подготовить детей к восприятию текста. Приемы: краткая вступительная беседа, показ картинки, напоминание о наблюдениях, загадки. Основная часть : - Первичное чтение произведения. Сообщаются его название, автор. - Беседа по содержанию прочитанного, направленная на анализ и запоминание текста. Структура занятия

Добрый день, уважаемые коллеги. Представляю вашему вниманию мастер класс по теме: «Не традиционные приемы в развитии музыкальности дошкольников». Каждый ребенок открыт для музыки с рождения, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира. Чем раньше ребенок воспримет гамму разнообразных впечатлений, тем более гармоничным, естественным и успешным будет дальнейшее его развитие. Предлагаю вашему вниманию игры, упражнения, которые можно использовать на занятиях и в повседневной жизни детей для развития музыкальных и творческих способностей. Поэтическое музицирование – это озвучивание стихотворений или сказок с помощью музыкальных инструментов. Стихи и сказки – шумелки с забавным шумовым обеспечат веселые и эффективные развивающие занятия с детьми. Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами развивает у детей творческую фантазию, обучает способам и приемам игры на шумовых инструментах. Цель: отработка творческих методов и приемов в развитии музыкальных способностей у дошкольников. Задачи: 1. Совершенствовать навыки, приобретенные в работе с речевыми упражнениями (чувства ритма, владения темпом, динамикой). 2. Развивать память, внимание, чувство ансамбля. 3. Учить различать звучания инструментов по тембрам.

1. Остров Художника. На парте краски и набор гуаши, Портрет, пейзажи — то рисунки наши. Нужны здесь аккуратность и старание, А сам урок зовется… (Рисование)

Моя мама Прокофьева Марина Викторовна Работает торговым представителем в

Развивающая среда – это система условий, обеспечивающих всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка. Развивающая среда ОУ – это комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых в ОУ. Названные условия призваны удовлетворять жизненно важные (витальные) потребности человека, обеспечивать его безопасность, охрану жизни и здоровья и эмоциональное благополучие воспитанников.

Мальчики и девочки- два разных мира Детство для человека — это уникальная пора развития всех психических функций, механизмов речи, речевого мышления, памяти, социальных эмоций, механизмов контроля произвольных движений, за которые ответственны высшие структуры мозга — его кора. За короткое время (до 7 лет) формируются у маленького ребенка разные типы мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-речевое, в основе которых лежат ассоциативные процессы, способность обобщать и строить систему обобщений. По существу, за столь короткий период закладывается основа всех психических функций ребенка, основа его дальнейшей активной жизни. И в этом — неповторимость детства. Вся система дошкольного воспитания, весь педагогический процесс направлен на развитие психики, на формирование познавательных и эмоциональных процессов, составляющих основу гармонического развития личности.