Презентации по Педагогике

Когда ты идешь по тропинке лесной. Вопросы тебя обгоняют гурьбой: ПОЧЕМУ? КУДА? ЗАЧЕМ? ОТЧЕГО?

Рефлексия (reflexio-обращение назад) – это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, на продукты собственной активности, а также на какое- либо их переосмысление (своеобразный самоанализ). Рефлексия- это диалог с самим собой, это мысль направленная на мысль. В традиционном понимании это психологический механизм изменения индивидуального сознания. Психологические характеристики рефлексии: способность «Р» изменять содержания сознания; способность «Р» изменять структуру сознания. Варианты рефлексии: «Плюс, минус, интересно» «Анкета» «Синквейн» «Таблица» «Рефлексивный экран» «Ладошка» «Кубик»

Профиль органов артикуляции Профиль органов артикуляции: 1 — губы, 2 — резцы, 3 — альвеолы, 4 — твердое нёбо, 5 — мягкое нёбо, 6 — голосовые складки, 7 — корень языка, 8 — спинка языка, 9 — кончик языка. [Б] При произношении звука [Б] губы в первый момент смыкаются, и воз­дух, поступающий из легких в по­лости глотки и рта, сжимается. За­тем губная смычка взрывается и воздух выталкивается изо рта нару­жу. Положение языка зависит от следующего звука. Голосовые связки сомк­нуты и вибрируют.

ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися ООП ООО: личностным, метапредметным, предметным. В фундаментальном ядре содержания общего образования дается понятие УУД: «универсальные учебные действия» означает умение учиться, способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию. Универсальные учебные действия Группы универсальных учебных действий:

Авторами (Богуславской Н.Е., Купиной Н.А) разработана интенсивная методика, обеспечивающая развитие коммуникативных способностей дошкольников и младших школьников. Книга, состоит из двух частей, содержит систему уроков, формирующих умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.  Издание адресовано воспитателям детского сада, учителям начальных классов, а также родителям, которые могут осуществлять речевое обучение ребенка в домашних условиях. Часть I Поурочная учебная программа Урок 1. «Знакомство» Урок 2 «Поведения за столом» Урок 3 «У тебя в гостях подруга» Урок 4 «Прощание с гостем» Урок 5 «Игра в гости» Урок 6 «Прощание перед сном» Урок в 7 «Утреннее приветствие» Урок 8 «Об уступчивости» Урок 9 Вежливая просьба» Урок 10 «Вежливая просьба» (продолжение) Урок 11 «Поведение в общественном транспорте» Урок 12 «Поведение у театральной кассы» Урок 13 «В театре кино в цирке» Урок 14 «Поликлиника» Урок 15 «В детской библиотеке» Урок 16 «День рождения в кафе» Урок 17 «В парикмахерской» Урок 18 «В парикмахерской» (продолжение) Урок 19 «Утешение» Урок 20 «У постели больного» Урок 21 «Разговор с младшим, как разговор с со слабым» Урок 22 «Разговор с незнакомым на улице» Урок 23 «Обращение к взрослому знакомому» Уроки 24,25 «Вежливый разговор по телефону» Уроки 26, 27 «Разговор о животных с животными» Уроки 28, 29 «Поздравления и пожелания» Урок 30 «Прощание с близкими перед отъездом»

Приглашаю в увлекательное путешествие по игре-бродилке Цель: создание условий для развития мелкой моторики рук и формирования элементарных математических навыков, поддержка игровой деятельности детей. Задачи: 1. Создать условия для закрепления знаний о видах транспорта. 2. Создать условия для закрепления знаний о геометрических фигурах, математических понятиях: вверху, внизу, далеко, близко, вперед, назад, прямая, волнистая линия и т.д. 3.Создать условия для закрепления навыков счета от 1 до 10. 4.Способствовать навыкам социализации детей, развитию навыков играть по определенным правилам игры. 5.Способствовать развитию речевой активности детей. 6.Поддерживать самостоятельность, инициативность в игровой деятельности.

Алгоритм конструирования урока открытия нового знания: 1.Выделить и сформулировать новое знание. 2.Смоделировать способ открытия нового знания. 3.Вычленить мыслительные операции, используемые при открытии нового знания. 4.Определить необходимые ЗУН и способы его повторения. 5.Подобрать упражнения для этапа актуализации, опираясь на перечень необходимых мыслительных операций и ЗУНов. 6.Смоделировать затруднение и способ его фиксации. 7. Смоделировать проблемную ситуацию и диалог. 8. Составить самостоятельную работу и объективно обоснованный эталон. 9. Определить приемы организации и проведения первичного закрепления. 10. Подобрать задания для этапа повторения по уровням. 11. Провести анализ урока по конспекту. 12. Внести при необходимости коррективы в план конспекта.

Автомеханик – это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, проводит контроль технического состояния автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов, управляет автотранспортными средствами. Профессию можно получить, обучаясь в профессиональном училище или высшем учебном заведении. Одна из самых востребованных и денежных специальностей. Поэтому отбоя от желающих нет. Сегодня профессия автомеханик, востребованная и актуальна на современном рынке труда. На сегодняшний день профессия автомеханик остается востребованной абсолютно в любом регионе, т.к. количество выпускаемых автомобилей неуклонно растет, а прогресс не стоит на месте.

Среди всех типов закладок для книг уголок-оригами – самый надёжный и практичный. Он крепится сбоку на прочитанные страницы, позволяя мгновенно найти нужное место. Благодаря продуманной конструкции, закладка не выпадает и не проваливается внутрь, она хорошо видна, поэтому служит ещё и украшением. Самые популярные модели-уголки – забавные мордочки, сердечки и бабочки. Несложную закладку-оригами изготовят даже дошкольники. Мы предлагаем мастер-класс по изготовлению такой закладки. Пошаговая инструкция Нам понадобится: Квадрат цветной бумаги, 21х21 см; Цветной маркер, карандаши; Ножницы; Клей; Линейка.

История происхождения профессии Как и много других профессий, профессия железнодорожник имеет историю своего возникновения. Императора Николая І считают основоположником железнодорожного дела. Ведь именно за его правление в 1837 году была открыта первая железнодорожная дорога от Царского Села до Санкт-Петербурга. Впоследствии она была продолжена еще и до Павловска. Не принимая во внимание, что многие люди в это время считали эту дорогу просо царской прихотью, она стала точкой опоры для развития всего железнодорожного транспорта. И соответственно с открытием первой железнодорожной дороги родилась данная профессия.

Профессиональный стандарт педагога (педагог дошкольного образования (воспитатель) Обязательные трудовые функции, необходимые компетенции : «умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка», «умение планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей» , «систематически осуществлять корректировку индивидуальных образовательных маршрутов при взаимодействии с узкими специалистами, педагогами, родителями." АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Модернизация содержания образования требует формирования педагога нового типа, способного активно участвовать в создании условий для обучения всех детей с учетом их потребностей Важнейшими компетенциями педагогов, реализующих инклюзивную практику, являются умения проектировать и адаптировать образовательный процесс. Для построения и адаптации образовательного процесса с учетом индивидуальных потребностей отдельных детей необходим комплекс программно-методического сопровождения В условиях несоответствия уровня, который задают образовательные программы , и реальных возможностей детей, индивидуальные образовательные маршруты и программы обеспечивают достижение максимально возможных образовательных результатов отдельного ребенка

СУЩНОСТЬ ЦПП 1. Участники 3. Этапы 5. Закономерности Принципы Правила 4. Функции 2. Структура (компоненты) Педагогический процесс целостный учебно-воспитательный процесс единства и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности

1.призначення проектованого виробу: серветка призначається для прикрашання інтер'єру, надає інтер'єру етичного вигляду 2.вимоги до конструкції вироба: може мати форму прямокутника, квадрата, кола, ромба та інших неординарних фігур. Має співвідноситися з розмірами меблів: 25/25,28/28,30/30 і т.д. І.ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП 3.вимоги до матеріалів: для виготовлення серветок повинні бути міцними, муліне, або катушичні нитки номер 40, або 50(в тон кольору тканини). Тканину для виготовлення серветки використовують полотняного переплетення. Канва повинна бути міцною, легкою, з високими гігієнічними властивостями, бути доступною і мати помірну ціну.

День Победы 9 Мая – Праздник мира в стране и весны. В этот день мы солдат вспоминаем, Не вернувшихся в семьи с войны. В этот праздник мы чествуем дедов, Защитивших родную страну, Подарившим народам Победу И вернувшим нам мир и весну! Нам понадобятся • Лист размера А 4 – это основа нашей открытки •Гофрированная бумага красного или оранжевого цвета для цветов • Клей • Бумага зелёного цвета • Фломастер • Резинка и простой карандаш • Ножницы • Циркуль • Линейка

Текстильная кукла (игрушка) История текстильной или тряпичной игрушки насчитывает уже не один век, но как и в древние времена, она остается актуальной и востребованной. Куклами увлекаются не только дети, но и взрослые. Их можно купить не только в магазине, но сегодня широко распространены куклы ручной работы и они пользуются даже большей популярностью чем магазинные. Изготовить их можно из разных подручных материалов, так и специальные готовые наборы продают для пошива кукол. Такие куклы будут интересны и для детских игр и для украшения интерьера, а также есть и особые ценители кукольного творчества — это коллекционеры кукол. Поэтому кукол можно создавать для разных категорий людей и для разных целей и все они будут очень востребованы. Кукол своими руками можно делать из капрона, текстиля, фетра, войлока и других тканей и материалов.

Задачи: Цель: Через создание собственной модели робота проследить историю роботостроения и появления роботов в России, предположить, где мог бы принести пользу от применения собранный робот в реальной жизни. узнать историю появления роботов; выяснить какие модели роботов существуют на российском рынке и изучить особенности развития национальной робототехники; сделать прогноз о перспективах роботов. XVI век Леонардо да Винчи Историческая справка 1927 г. – на  Всемирной выставке в Нью-Йорке инженер Д. Уэксли продемонстрировал простейшего робота, способного выполнять команды человека.  1976 г. – космические зонды «Викинг-1» и «Викинг-2», оснащенные встроенными роботами-манипуляторами, берут на Марсе пробы грунта. 2000 г. – японские компании «Хонда» и «Сони» выпускают роботов-гуманоидов, умеющих повторять движения людей. 2004 г. – Марк Тилден, канадский физик и разработчик робототехники, создает игрушку «Робосапиен» - робота-гуманоида для массовой продажи.

Каждый день, который вы не пополнили хотя бы маленьким, но новым для вас куском знаний,… считайте невозвратно для себя прожитым. Константин Сергеевич Станиславский Деятельность современного педагога неразрывно связана с его творческой самостоятельностью, мобильностью, высоким интеллектуальным и нравственным потенциалом, с его профессиональной компетентностью и культурным уровнем.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Стиль педагогической деятельности, отражая ее специфику, включает и стиль управления, и стиль саморегуляции, и стиль общения, и когнитивный стиль учителя. ФАКТОРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. а) Индивидуально-психологических особенностей субъек­та этой деятельности — учителя (преподавателя), включающих индивидно-типологические,личностные,поведенческие особен­ности; б) Особенностей самой деятельности; в) Особенностей обучающихся (возраст, пол, статус, уровень знаний и т.д.).

ЦЕЛЬ: СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ И РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ ЗАДАЧИ: - СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ПРОВЕДЕНИИ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКЕ ЧЕРЕЗ РАДОСТНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДЪЕМ «РАЗБУДИТЬ» ОРГАНИЗМ РЕБЕНКА, НАСТРОИТЬ НА ДЕЙСТВИННЫЙ ЛАД; - СОГЛАСОВЫВАТЬ СВОИ ДВИЖЕНИЯ, С ДВИЖЕНИЯМИ СВЕРСТНИКОВ. ДОБИВАТЬСЯ ОТ ДЕТЕЙ ТОЧНОГО, ЭНЕРГИЧНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ; - СОХРАНЯТЬ ДИСТАНЦИЮ ВО ВРЕМЯ ХОДЬБЫ И БЕГА. ФОРМИРОВАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ОСАНКУ; - ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО РАЗВИВАТЬ ВСЕ ГРУППЫ МЫШЦ: СИЛУ, ВЫНОСЛИВОСТЬ; - ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС И ЖЕЛАНИЕ ЗАНИМАТЬСЯ.

Использование учебно-методических материалов издательства «Русское слово» при формировании духовно-нравственных ценностей современных школьников

1. Берем лист размером А4 и вырезаем из него квадрат. Полученный квадрат складываем пополам, получился треугольник. 2. Обратите внимание, как складывается новый треугольник. Это делается на глаз. Главное, чтобы одна сторона треугольника соприкасалась с противоположным сгибом.