Презентации по Педагогике

Наши воспитатели Ефремова Ирина Николаевна – педагог со средне-специальным образованием, высшая квалификационная категория, стаж работы 26 лет. Почётная грамота управления образования администрации г. Чебоксары, 2011 г.; Почётная грамота администрации города Чебоксары, 2015 г. Титова Наталья Валерьевна – Это Мы и нам тут очень здорово!

Цель – удовлетворение личностных, познавательных и творческих интересов учащихся на получение комплексного представления об Арктическом регионе РФ и Мурманской области как важной части Арктики. Адресат программы – программа предназначена для учащихся 12-17 лет. Направленность(профиль) программы– социально – педагогическая. Срок освоения программы – программа рассчитана на 2 года (144 часа – 1 год, 216 – 2 год). Программа включает в себя 4 модуля:– модуль «Знакомство с Арктикой» , модуль «Арктика в фокусе геоинформатики», модуль «Арктика - школа выживания», модуль «Экосистемы Арктики». Программа «Юный полярник» ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ История и культура арктического региона. Природа и география арктического региона. Население и экономика арктического региона. Формирование системы знаний об Арктике, как о ключевой территории развития России. Знакомство с историко-культурным наследием Арктики. Формирование умений работать с широким спектром пространственных данных посредствам геоинформационных систем: от карт до ГЛОНАСС/GPS. Формирование знаний об основах ориентирования и навигации, координатах и местоположения и т.д.

Мы научились говорить о том, который сейчас час. Давайте посмотрим видео и повторим, как это сделать. https://www.youtube.com/watch?v=eA0RJZs7II4 Давай вспомним слова. Пройди по ссылке и найди слова из уроков 77 и 78: https://learningapps.org/display?v=pu4p0krpa20 Пройди по ссылке и соедини русские и английские слова: https://learningapps.org/display?v=p813gdta320 Давай выучим новые слова: Time - время Excuse me - извините Certainly – конечно Запиши слова в свой словарь.

Цель: углубить и систематизировать знания педагогов по теме «Обучение детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач» Всякая хорошо решенная задача оставляет умственное наслаждение. Г. Гессе Трудность решения в какой - то мере входит в само понятие задачи: там, где нет трудности, нет и задачи. (Д. Пойа) План Виды арифметических задач, используемых в работе с дошкольниками. Этапы обучения решению арифметических задач. Структура арифметической задачи. Модели записи арифметического действия. Алгоритм решения арифметических задач. Роль умения решать арифметические задачи детьми

Сколько предметов «спрятано» на картинке? На картинке 4 предмета Сколько предметов «спрятано» на картинке? 1. 2. 3. 4. 5. На картинке 5 предметов

Характеристика-представление

Вспомни Испытывал ли ты страх? Какие синонимы есть у слова «страх» и «смелость»? Обсудим вместе Когда современных старшеклассников спросили, что такое страх, некоторые из них ответили так: «Страх – это враг человека. Его предатель. Это предчувствие чего –то ужасного. Это слабость человека» «Страх – это чувство, которое делает человека ничтожным и даже заставляет чувствовать себя не человеком, а зверьком – работает инстинкт самосохранения»

Помоги воробью перелететь произнося аро аро аро аро аро Помоги лягушонку Ару перебраться к болоту ура ура ура ура

?

Р.ТАГОР ГОВОРИЛ:“НЕЛЬЗЯ РАСТИТЬ ПОЛНОЦЕННОГО ЧЕЛОВЕКА БЕЗ ВОСПИТАНИЯ У НЕГО ЧУВСТВА ПРЕКРАСНОГО…” В ЭТИХ СЛОВАХ ПРОСТО И ЯСНО ВЫРАЖЕНА МЫСЛЬ О ПРОЧНОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО И ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. ОБЪЕКТ НАБЛЮДЕНИЯ – ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СРЕДСТВАМИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. ПРЕДМЕТ НАБЛЮДЕНИЯ –ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ И ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРИРОДЫ. ЗАДАЧИ НАБЛЮДЕНИЯ: 1) ИЗУЧИТЬ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО И ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ. 2) РАСКРЫТЬ ЗНАЧЕНИЕ ПРИРОДЫ В ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ. 3)ОПРЕДЕЛИТЬ ОСНОВНЫЕ ПУТИ И МЕТОДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРИРОДЫ.

-Вокруг нас много разных зданий: жилые дома, театры, музеи. Их задумывают и проектируют архитекторы. А строят строители. -А кто такой архитектор? Архитектор – это квалифицированный специалист, который на профессиональной основе осуществляет архитектурное проектирование. -В своей работе архитектор использует те же художественные средства изобразительного искусства, что и художник, который рисует картины. – Сформулируйте тему и цель урока.

«Рассели животных» Цель: закреплять знания детей о живой природе, о животных разных широт. Закреплять названия климатических зон Земли.

Актуальность проекта: Каждое новое поколение воспринимает русский литературный язык как культурную эстафету из рук предшествующих поколений. Освоить эти богатства – это общекультурная задача для каждого цивилизованного человека. Проблема изучения фразеологии в школе в настоящее время очень актуальна, так как именно в данном разделе языкознания проявляется тесная связь языка с жизнью, историей и культурой общества. Кроме того, фразеология во многом способствует расширению кругозора, углублению коммуникативных навыков школьников, делает их речь живой, выразительной, эмоциональной. Гипотеза исследования: Большинство современных школьников использует в своей речи только небольшое количество фразеологизмов, но не знает их этимологии.

"Радуга" - комплексная программа воспитания, образования и развития дошкольников, по которой работают детские сады России. Программа обеспечивает всестороннее развитие ребенка, ее важнейшими компонентами являются игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. По всем основным видам деятельности дошкольников предусмотрены комплекты пособий для детей различных возрастных групп и рекомендации для воспитателей.

Цель работы: выяснить отношение известных советских педагогов к воспитательной роли труда Задачи работы: Изучить мнение о труде Н.К. Крупской Выяснить позицию В.А. Сухомлинского о роли труда в воспитании детей Рассмотреть отношение Макаренко к труду Рассказать о применении их идей в СССР Надежда Константиновна Крупская

Введение. Цель: Узнать, какие профессии в сфере информационных технологий будут актуальны и перспективны в ближайшие 10-15 лет, а так же рассказать о них своим сверстникам. Задачи: 1)Узнать, что включает в себя сфера информационных технологий. 2)Выяснить актуальные на данный момент профессии в этой сфере. 3)Познакомиться с IT-профессиями будущего 4)Сделать вывод о проделанной работе. Актуальность: Мы выбрали эту тему, так как она является достаточно актуальной для нас, ведь находясь в 9 классе, мы должны, хотя бы, приблизительно знать чего хотим достичь, а так же выбрать профиль нашего дальнейшего обучения, который станет первым пунктом в достижении наших целей. Информационные технологии. Информационные технологии (IT) – это совокупность методов и средств, используемых для сбора, хранения, обработки и распространения информации. В настоящее время деятельность человека стала сильно зависеть от этих технологий, они нуждаются в постоянном развитии. Над разработками в области информатики трудятся множество специалистов, называемых IT-специалистами или «айтишниками», их работа так или иначе связана с компьютерами.

Виды деятельности Интеллектуальная (Формы работ, с помощью которых дети включаются в деятельность: учеба, проблемные мастерские, лаборатории, проектировочная деятельность, ежедневная рефлексия, викторины, дискуссии, диспуты.) Практическая (Формы работ, с помощью которых дети включаются в деятельность: профессионально-творческая работа, спорт, туризм, труд, шефская работа, кружки.) Художественная (Формы работ, с помощью которых дети включаются в деятельность: прикладные мастерские, музыка, театр, живопись, импровизация.) Спортивно-оздоровительная (Формы работ, с помощью которых дети включаются в деятельность: купание, прогулки, спорт, туризм.) Досуговая (Формы работ, с помощью которых дети включаются в деятельность: игровые формы творческого развития, отдых, самообразование, саморазвитие, развлечения, праздники, творчество.) Способность и готовность вожатого Строить отношения с детьми на основе принципов диалогичности, эмпатичного понимания, доверия к возможностям и способностям ребенка, безоценочного отношения к ребенку как суверенной личности, конгруэнтного самовыражения (открытости для ребенка нравственных убеждений, личностных ценностей, интересов учителя). Выстраивать на основе сотрудничества и сотворчества совместную деятельность с детьми как воспитательную. Создавать воспитывающие ситуации в учебной, трудовой, игровой, художественной, спортивной и других видах деятельности. Взаимодействовать с детьми как с субъектами самоуправления. Поддерживать процессы самопознания, саморазвития, ценностно-смыслового поиска ребенка, организуя необходимую групповую и индивидуальную работу. Представить реальные возможности для личностной самореализации жизненного самоопределения ребенка в пространстве воспитательной системы организации. Транслировать гуманистическую культуру отношений к другим, себе, окружающему миру. Быть открытым к воспитывающему влиянию детей на него самого.(

Связная речь Связная речь - смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание. Основные формы: диалог и монолог. Разговор между двумя или несколькими лицами Связное, логически последовательное высказывание, протекающее относительно долго во времени, не рассчитанное на немедленную реакцию слушателей Формы связной речи

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Воспитание творческой личности, проявляющей интерес к художественному творчеству. Формирование представлений о необходимости труда Формирование практических умений в процессе обучения и воспитание привычки точного выполнения правил трудовой культуры Воспитание трудолюбия, выработка терпения, сосредоточенности Развитие творческих способностей Развитие мелкой моторики рук МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Словесные Наглядные Практические

Открытка к Пасхе Для работы нам понадобится: 1 лист картона зеленого цвета 1 лист бумаги зеленого цвета 1 лист бумаги жёлтого цвета 1 лист бумаги оранжевого цвета По 5 сантиметров цветной бумаги: красный, синий, фиолетовый, розовый (для украшения открытки) Ножницы Клей -карандаш Простой карандаш Линейка Берём зелёный картон и лист зелёной бумаги, приклеиваем их друг к другу для того, чтобы наш лист был с двух сторон зелёным ( если у вас есть картон двухсторонний, тогда просто складываем его пополам). После того, как у нас получился двухсторонний картон, складываем его пополам.

Раздел программы: познавательное развитие; Тема: «Растения и животные водоемов» Тематическое поле: помочь детям получить интересную и полезную информация, почувствовать красоту родной природы, понять и любить обитателей водоемов. Тип проекта: информационно-практико-ориентированный Информация, знания, впечатления полученные детьми полученные на занятиях и в повседневной жизни, находят свое отражение в различных видах детской деятельности – игре, изобразительном и художественном творчестве, в создании выставок, экспозиций при активном участии педагогов и родителей. Причина: недостаточные знания детей о растениях и животных водоемов Цель проекта: формирование представлений у детей о жизни водоёма обобщить и расширить знания об обитателях водоёма Задачи: Образовательные: формировать у детей представления об обитателях пресноводного водоёма, как о живых существах; формировать знания у детей о характерном строении: форма тела, плавники, жабры и т.д.; развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность. Развивающие: развивать воображение и творчество; развивать умение самостоятельно делать выводы на основе наблюдений;

Фартук и косынка Платья кукле

Инструкция: Игры представленные в презентации направлены на развитие памяти, внимания и речи. Рекомендуется для детей дошкольного и младшего школьного возраста. На слайдах к каждой игре дано краткое описание задания. «Найди совпадения» «Найди 10 отличий» «Найди 10 отличий. Зима» «Порисуем!» В-1 «Порисуем!» В-2 «Порисуем!» В-3 «Порисуем!» В-4 «Запоминаем имена ребят» «Поиграем с рисунком» Используемые материалы

резюме - это описание способностей человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда Цель резюме - привлечь внимание к себе при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести благоприятное впечатление и побудить работодателя пригласить Вас на личную встречу.. !!!!! главный принцип написания резюме - подчеркнуть все положительные моменты и сделать незаметным, насколько это возможно, то, что вашей сильной стороной не является.