Презентации по Педагогике

Для роботы нам надо взять коричневый пластилин. Немного белого и черного. 1. Отделяем от пластилина коричневого цвета поменьше чем посередине кусочек. Из которого делаем фигуру овал – это туловище медведя 2. От оставшегося пластилина отделяем кусочек пластилина и лепим шар – это голова. 3. При помощи белого пластилина делаем мордочку медведю. 4. Отделяем пластилин черного цвета и делаем нос мишке. 5. Из небольшой части пластилина черного цвета делаем глаза. 6. От оставшегося пластилина коричневого цвета отделяем часть для изготовления ног. 7. Лепим жгутик – колбаску. Жгутик делим пополам. 8. С одной стороны мы приплющиваем пальчиками, а с другой делаем стопу .

А У О И і Е Р Л М Н Ж Ш C З Б Г ГА ГО ГУ ГИ Гі

Целевые ориентации проблемного обучения Приобретение ЗУН. Усвоение способов самостоятельной познавательной деятельности. Развитие познавательных и творческих способностей. Концептуальные положения (по Д.Дьюи) Ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании. Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс. Ребенок усваивает материал, не просто слушая или воспринимая органами чувств, а как результат удовлетворения возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения. Условиями успешности обучения являются: проблематизация учебного материала (знания–дети удивления и любопытства); активность ребенка (знания должны усваиваться с аппетитом); связь обучения с жизнью, игрой, трудом.

Хәерле көн! Җөмлә нәрсәне белдерә? Җөмлә тәмамланган уйны белдерә.

Технологии дополненной реальности всё плотнее внедряются в нашу жизнь. В списке новых профессий дизайнер дополненной реальности территорий начинает быть вовсю востребованным уже сейчас. Дополненная реальность – это созданный техническими средствами мир (планшетами, смартфонами, специальными очками, экранами и др.) в котором виртуальные объекты в восприятии пользователя становятся частью реального мира. Дисплей показывает пользователю физический мир с добавленными виртуальными объектами. Кто такой? Дизайнер дополненной реальности – это специалист, который создает дизайн виртуальных объектов для дополненной реальности (AR) при помощи специальных прикладных программ.

План Форми організації навчання з природознавства: урочна, позакласна, позаурочна. Особливості макроструктури уроків природознавства. Типологія уроків. Вимоги до сучасного уроку. Аналіз та самоаналіз роботи вчителя Пригадаємо: Форма навчання (як дидактична категорія) — зовнішня сторона організації навчального процесу. Форма організації навчання — конструкція окремої ланки процесу навчання, певний вид занять (урок, факультативне заняття, гурток, тощо). Традиційне навчання — це насамперед класно-урочна організація навчання, що сформувалася у XVII столітті на принципах дидактики, сформульованих Я. А. Коменським.

Дорогие друзья, здравствуйте. Мы приступаем к изучению курса «Мое первое исследование». Посмотрите на картинки. Какие из них связаны со словом «исследование»? Почему? Исследователь - это тот, что изучает что-то новое, неизведанное, неизвестное. В этом смысле, каждый ученик - немного исследователь. А на наших занятиях мы будем ваши исследовательские умения развивать. ‼️ Для начала, я предлагаю вам два небольших задания: Подберите синонимы к слову исследование (не менее 2-х) Составьте предложение со словом «исследование». (В предложении должно быть не менее 5 слов). ‼️Задание выполняется в тетради.

Здравствуйте! Когда мы приветствуем друг друга, то говорим «ЗДРАВСТВУЙТЕ!» – значит желаем ЗДОРОВЬЯ! Здоровье – одна из самых ценных вещей, которая у нас есть. А чтобы сохранить его и приумножить нужно много работать над собой, следить за питанием, заниматься спортом, соблюдать режим дня, проводить достаточно времени на свежем воздухе и т.д. В детстве я была довольно болезненным ребенком, но решила исправить эту ситуацию. И связала свою жизнь с ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКОЙ… Занятия спортом для меня очень важны! Уже не представляю своей жизни без того, как сразу после уроков бегу на очередную тренировку. Благодоря своим увлечением спортом, я смогла почти победить свою болезнь – бронхиальную астму, ведь занятия легкой атлетикой положительно влияют именно на дыхательную систему. Каждый год нашей спортивной школой мы принимаем участие в таких соревнованиях, как «Шиповка юных», «Всероссийский день ходьбы», «Динамовская миля», «Лига атлетов», «Бежим с Кузей» и т.д.

Цель мероприятия прививать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну, чувствовать свою причастность к ее жизни. Сценарий:   Ведущий: К нам лето жаркое пришло, с собою праздник привело! Праздник очень добрый и красивый! Это День независимости России! И сегодня в этот нельзя скучать… А можно веселиться и играть! А сейчас повернитесь все друг к другу, И пожмите руку другу. Руки вверх все поднимите и вверху пошевелите. Крикнем весело «Ура» праздник наш начать пора.   Ведущий: Ребята, я вам скажу, что краше и красивей России нет на целом свете. Россия - единственная необыкновенная страна, потому что она наша Родина. А что такое Родина? Здорово! А давайте теперь поиграем, я буду говорить начало, а вы будет продолжать… Наша страна называется – Россия. Граждане России, т.е. мы с вами – Россияне Столица России город – Москва Давайте все вместе ей скажем «Ура». А наш посёлок называется – Обозерская Давайте ей тоже скажем дружней Ура Обозерская.   В каждом государстве есть свои символы. И что же это за символы? Это знаки, по которым отличают одну страну от другой. Вот попробуй для начала среди всех этих флагов найти флаг нашей Родины… Показываю флаги разных стран, А что бы вы лучше его запомнили, давайте с ним поиграем.

Основные вопросы: Отличие современного урока от традиционного 2. Структура урока по ФГОС 3. Типология современного урока

МАСТЕР ваши ассоциации с этим словом Людей каких профессий можно так назвать? «Смотри дерево в плодах, а человека в делах» Как вы понимаете эти слова? Согласны ли вы с ними?

Цели: Формировать у учащихся познавательный интерес; Выявление и поддержка наиболее способных и перспективных учащихся; Повышение качества подготовки учащихся по предметам музыки и изобразительного искусства; Создание условий для развития и реализации творческих способностей учащихся; Укрепление интереса учащихся к предметам музыки и изобразительного искусства. Задачи: Образовательные: закрепление полученных знаний на уроках музыки и изобразительного искусства; совершенствование практических навыков и умений по пройденным темам.

Р.Баден-Пауэл. Скауты. «Беседы у костра» С.Т. Шацкий. «Бодрая жизнь» А.С. Макаренко И.П. Иванов. Фрунзенская комуна ВПЛ ЦК ВЛКСМ «Орленок». Б. Гиндис Широкое распространение в практике работы детских объединений. Огонек – вечерний сбор отряда История огоньков Виды огоньков Огоньки личностного роста Огоньки развития коллектива Тематические огоньки (ценностно-ориентационные)

Даже маленькая практика стоит большой теории Современному человеку при выборе профессии нужно обязательно учитывать пять «Т»: Талант, Трудолюбие , Терпение, Такт, Темперамент Филатов В.И., директор Московского городского центра профессиональной ориентации

Специальная педагогика под ред. Н.М. Назаровой, «Академия», 2006. Специальная дошкольная педагогика под. ред. Е.А. Стребелевой «Академия», 2008. Тупоногов Б.К. Основы коррекционной педагогики, «Логос», 2004. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен и до середины 20-го века. 1995. Воспитание трудного ребенка (дети с девиантным поведением) под ред. М.И. Рожкова, «Владос», 2001. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях. . -- М.: Печатный двор, 1996. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) под ред. Б.П. Пузанова, «Академия», 2009. Никольская О.С. Аутичный ребенок. Пути помощи / Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М . -- М.: Теревинф, 1997.

ПЛАН Педагогика как наука: динамика становления, педагогической науки. Педагогика как наука: объект, предмет и структура педагогической науки. Место педагогики в системе антропологических наук. Основные функции педагогики и педагогические категории. Методы научно-педагогических исследований. ЛИТЕРАТУРА Основная литература: Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб. Пособие – М.: Гардарики, 2003. – 480 с. Крысько В.Г. Психология и педагогика: курс декций/ В.Г. Крысько. – 4-е изд., испр. – М.: Изд-во Омега-Л, 2006. – 368с. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная пресса, 2002.

Игра актёров и актрис, Неутомимый запах сцены,  Неповторимый шум кулис Меняют жизни нашей цену. Душа уносится в полёт, И где конец игры – неясно. Всегда театр в нас живёт, И это всё-таки прекрасно! Итак, я приглашаю вас в «чудесную мастерскую». Каждый из вас сегодня будет творить чудеса с помощью квадратика цветной бумаги в технике оригами.

План: 1. Решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач на физкультурном занятии. 2. Формы проведения физкультурных занятий. 3. Показатели эффективности физкультурных занятий (самостоятельно). 1. В процессе физического воспитания детей дошкольного возрасте осуществляются оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи физического воспитания. Эти задачи могут конкретизироваться в зависимости от контингента занимающихся: их возраста, состояния здоровья, уровня физической подготовленности и др.

Презентация и доклад В чем задача доклада? © ТГУ 2017 18 апреля 2017 г. В чем задача презентации? Кратко сообщить: Что искал? Где искал? Как проверял? К каким выводам пришел? 2) Кому это полезно. 3) В чем твой вклад. Отобразить шаги исследования Ключевыми словами Наглядными изображениями 2) Вызвать эмоцию. 3) Вызвать интерес. Название темы Кто автор? Откуда? 18 апреля 2017 г.

Цели урока: ПОЗНАКОМИТСЯ С БЫТОВОЙ ШВЕЙНОЙ МАШИНОЙ; НАУЧИТЬСЯ ГОТОВИТЬ МАШИНУ К РАБОТЕ; ВЫПОЛНИТЬ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ШВЕЙНОЙ МАШИНЕ Этапы урока Понятие швейной машины История создания швейной машины Устройство швейной машины Правила техники безопасности Подготовка швейной машины к работе Практическая работа Закрепление Домашнее задание

Requirements for specialist knowledge and skills To successfully master the profession of a commodity specialist, needs basic knowledge of office management and Economics. A qualified commodity expert should be able to: keep records and accept goods; work with warehouse equipment; communicate with suppliers, customers, representatives of regulatory authorities,etc.etc. A qualified commodity expert should know: the range of goods and products; supplier market, terms of delivery and registration; legislation, documentation, safety regulations,etc. Career prospects Possible ways to develop a commodity specialist: Specialization and development of related fields. Commodity experts can specialize in specific types and types of products, quality control or organization of product deliveries, etc. Also, a person with the profession of a commodity specialist can master related specializations, such as: purchasing Manager, etc. Management path of development. At the same time, the profession of a commodity expert can also assume a managerial path of development. In this case , a commodity specialist can manage the purchasing and supply Department, or head the corresponding Department. In the case of this career direction it is recommended to develop managerial skills and master such professions as: Manager.

листвою завороженный снегами запорошенный

Актуальность темы: Актуальность данной темы предопределена практикой работы с детьми дошкольного возраста (седьмого года жизни) в ДШИ города Воркуты. Развитие ансамблевых умений у детей седьмого года жизни, обучающихся профильного класса подготовительного отделения ДШИ, в процессе создания оркестра детских музыкальных инструментов требует активного освоения элементарного музицирования. Наиболее доступным и вызывающим интерес у обучающих видом деятельности, является игра на шумовых или ударных инструментах. Цель: Поиск эффективных педагогических условий, для развития ансамблевых умений у обучающихся профильного класса подготовительного отделения седьмого года жизни в процессе создания оркестра детских музыкальных инструментов. Сформировать у детей профильных классов подготовительного отделения МОУДОД ДШИ умения игры на детских музыкальных инструментах в ансамбле.