Презентации по Педагогике

Эта птица никогда Не строит для себя гнезда. Соседкам яйца оставляет И о птенцах не вспоминает. кукушка Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели, Голосистее, нежней. Кто же это? соловей

По окончании профессиональных учебных заведений вы придёте устраиваться на работу. Вам необходимо заявить о себе как о потенциальном работнике, т.е. сделать собственную презентацию. Самопрезентация происходит независимо от наших желаний. В любом случае мы производим какое-то впечатление на окружающих, хотим мы этого или нет. Но этими впечатлениями можно управлять сознательно. Важность самопрезентации понимали еще наши предки. Вспомните пословицы и поговорки на эту тему («Встречают по одежке — провожают по уму», «По одежке протягивай ножки», «По Сеньке шапка», «Не в свои сани не садись» и т. д.). Как вы понимаете эти пословицы? Цель урока:  • обучающая: знакомство учащихся с навыками самопрезентации, с требованиями к оформлению современного резюме, его ролью при поиске работы • развивающая: развитие познавательных способностей, способностей к анализу, синтезу, классификации и обобщению; расширение кругозора и обогащение словарного запаса • воспитательная: формирование у обучающихся устойчивого интереса к получению знаний, необходимых для успешного профессионального самоопределения.

Цель: Познакомить детей с первооткрывателями космоса. Задачи: Расширить знания детей о космосе, известных космонавтах. Познакомить с историей создания ракетной техники. Развивать любознательность, мышление. Воспитывать гордость за свою страну.

Сроки второй (летней) практики студентов 4 к. ФКП (2012/2013 уч. года): 15.07- 02.08. 2013 г. (3 недели) Количество студентов: 4 чел. Сроки первой (зимней) практики студентов 4 к. ФКП (2013/2014 уч. года): 10.02- 28.02. 2014 г. (3 недели) Количество студентов: 9 чел. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ УМК по практике очное отделение УМК по практике заочное отделение

«Какие требования Вы предъявляете к своей будущей профессии?» Профессия должна быть: 1) престижной; 2) хорошо оплачиваемой; 3) интересной; 4) с хорошими условиями труда; 5) чтобы ее легко было приобрести; 6) соответствовать желанию родителей; 7) можно было бы учиться и работать с друзьями; 8) востребована на рынке труда. Требования профессии к человеку Состояние здоровья Психические и психологические особенности человека Коммуникабельность, способность работать в коллективе Исполнительская дисциплина, аккуратность в работе и трудолюбие Творческое мышление

на вопросы! приготовься ответить Прочитай внимательно Выбери ДОСТУПНЫЙ ТЕБЕ УРОВЕНЬ и ЧИТАЙ ВСЛУХ ТЕКСТ ОТ 15 ДО 40 СЛОВ КЛ. ДЛЯ ЧТЕНИЯ ТЕКСТА ОТВОДИТСЯ ОДНА МИНУТА 1 15-20 2 20-25 3 25-35 4 35-40

Досуговая деятельность – одна из составляющих образа жизни, включающая различные виды любительских занятий, развлечений и общения во время свободное от выполнения функционально-ролевых обязанностей. Междисциплинарный педагогический словарь Главные функции досуга: отдых, развлечение, общение, саморазвитие, социализация Досуговая программа включает в себя многообразие форм и направлена на создание условий для демонстрации ребенком своих физических, интеллектуальных, эмоциональных возможностей

Математика для маленьких детей - довольно сложная наука, которая может вызвать трудности во время обучения в школе. Овладение дошкольником навыками счета и основами математики дома, в игровой и занимательной форме поможет ему в дальнейшем быстрее и легче усваивать сложные вопросы школьного курса. Вашему вниманию предоставляется игра «Поможем Буратино»

Выбери раздел Загадки Виды транспорта Игры Составляем рассказ наземный водный подземный воздушный чего не хватает найди отличия четвертый лишний 1

Есть особый сад на свете Не деревья в нём, а дети. Он для маленьких ребят И зовётся детский сад. Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Потому, что дружно в нём Мы одной семьёй растём!!! Наша группа: «Весёлые утята» Наш девиз: Мы весёлые ребята, Как пушистые утята, Любим петь и танцевать, Очень весело играть!!!

Мы с вами выяснили, что в природе всё постоянно меняется. Вчера было холодно, а сегодня – тепло… Как нам узнать, что надеть на себя, чтобы выйти на улицу? Знакомы ли вам слова «температура», «термометр»? Как вы их объясните?

ПЛАН ЛЕКЦІЇ 1. Інноваційна культура як новоутворення сучасної освіти 2. Сутність інноваційної культури інженера-педагога 1. ІННОВАЦІЙНА КУЛЬТУРА ЯК НОВОУТВОРЕННЯ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

Жизнь то идет спокойно, гладко. То бьет с огромной силой нас, И не всегда бывает в жизни сладко И по щеке течет слеза-алмаз Но на земле живет еще надежда Что все хорошее вернется вновь, И замолчит глупец, завистник и невежда, И будет вечно счастье и любовь!

Цели: 1. Выявить позиции всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся 2. Выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем 3. Привлечь внимание родителей к серьёзности проблемы адаптации Участники: Родители учащихся 5 класса Классный руководитель Учителя –предметники, работающие в классе Медицинский работник

Кто такой вожатый? А) Лидер отряда; Б) Руководитель пионерского отряда или дружины; В) Помощник воспитателя отряда. Правильный ответ: б Назовите игру, которая не относится к играм на выявления лидера! А) «Большая семейная фотография» Б) «Построиться по росту» В) «Пусть поменяются все те…» Правильный ответ: в (+1 балл)

История красок

ЖОСПАРЫ: Кіріспе......................................................................................................................3 I Құзыреттілік ұғымының педогогикалық психологиялық негіздері 1.1 Құзыреттілік ұғымы мен құзыреттілік тәсіл туралы түсінік.....................5 1.2 Оқушылардың ақпараттық құзыреттілігін дамыту мәселелері..............10 1.3 Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі нәтижеге бағытталған білім  беру негізі...............................................................................................................13 II Биология сабағында және сабақтан тыс кезде экологиялық құзыреттілікті қалыптастыру жолдары 2.1 Биология сабағында құзыреттілікті қалыптастырудың маңызы...............28 2.2 Биологиядан сыныптан тыс жұмыстарда құзыреттілікті қалыптастыру әдістемесі................................................................................................................37 2.3 Ботаника сабағын дамыта оқыта отырып, оқушының құзыретілігін қалыптастыру.........................................................................................................44 ІІІ Қорытынды ІV Пайдаланылған әдебиеттер тізімі Тақырыптың өзектілігі: биология пәні бойынша оқытуда белсенді әдістерді қолдану арқылы оқушылардың экологиялық құзыреттілігін қалыптастыру. Бүгінгі таңда бүкіл адамзаттың алдында тұрған өмірлік маңызы бар ауқымды проблемалардың ішінде, табиғатты қорғау мен табиғи ресурстарды тиімді пайдалану мәселесіне ерекше көңіл бөлінуде. Әлемдік тәжірибе көрсеткендей, күннен-күнге туындап отырған экологиялық мәселелер мен олардың шешімін іздестіру өзінің көкейкестілігін дәлелдеуде. Ал бұл болса білім беру процесінде балалардың, жасөспірімдер мен жастардың экологиялық тәрбиелілігін дамыту қажеттілігін күн санап арттыра түседі, өйткені қоршаған орта мен адамның денсаулығын сақтау маңызды құндылықтың бірі болып табылады.

Готовые работы Необходимо приготовить Лист цветного картона (можно взять лист картона голубого, светло-зелёного, золотистого цвета) Нитки мулине или простые нитки светло-зелёного, тёмно-зелёного, жёлтого, красного цвета, можно розовый или алый цвет. Инструменты: ножницы, циркуль, линейка, простой карандаш, скотч, иглу швейную, желательно длиной не менее 4 см, с большим ушком Полотенце СОБЛЮДАЙТЕ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ: будьте аккуратны при работе с ножницами, циркулем и иглой. Это опасные предметы. Не размахивайте ими. Для иглы нужна игольница. Для циркуля футляр. Ножницы передавать только кольцами вперёд.

СОВЕТ ВЕТЕРАНСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Председатель первичной организации пенсионеров и ветеранов педагогического труда МАОУ гимназии № 49 города Тюмени: Шевченок Татьяна Николаевна Члены совета: Бондаренко Галина Ивановна Цедрик Наталья Николаевна Мусина Оксана Петровна Широких Зинаида Алексеевна Ветеранская организация создана в сентябре 2003 года. В организации 62 человека. Возраст пенсионеров – 3 человека – 89 лет, 87, 86; 6 - за 80 лет. Работающих пенсионеров в гимназии – 21 человек, 19 человек по старости, 2 - по выслуге. 42 педагога имеют звание Ветеран труда, не имеют - 17 человек. Все ветераны живут в семьях, имеют хорошие бытовые условия, престарелые и больные хороший уход. 3 человека – участники трудового фронта ВОВ: Жарков Владимир Павлович – 1927 г.р. Тренева Антонина Ивановна – 1931 г.р. Пахомова Мария Максимовна – 1929 г.р. 15 пенсионеров с 1934 года – 1944 года рождения – дети войны.

Исследовательский путь в обучении - это путь знакомства учащихся с методами научного познания, важное средство формирования у них научного мировоззрения, развития мышления и познавательной самостоятельности. К функциям исследовательского подхода в обучении относятся: -воспитание познавательного интереса; -создание положительной мотивации учения и образования; -формирование глубоких и прочных знаний; -развитие интеллектуальной сферы личности; -формирование умений и навыков самообразования, т.е. формирование способов активной познавательной деятельности.

ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Психологическая модель И. С. Якиманской Концепция педагогики свободы О.С. Газмана Концепция культурологического типа Е.В. Бондаревской Основным принципом личностно-ориентированной системы обучения является признание индивидуальности ребенка, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Главные ценности - сам ребенок, культура, творчество. Следствием этого является взгляд на образование как на деятельность, которая охраняет и поддерживает детство ребенка, сохраняет, передает и развивает культуру, создает творческую среду развития ребенка, подготавливает его к жизни в современном обществе, стимулирует индивидуальное и коллективное творчество. Гуманно-личностная технология (Ш.Амонашвили) Под проблемным обучением (технологией проблемного обучения) понимается такая организация образовательного процесса, которая предполагает создание в сознании детей под руководством педагога проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности детей по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение ЗУН и развитие мыслительных процессов. (А.М. Матюшкин,М.И. Махмутов, А.В. Брушлинский, Т.В. Кудрявцев, И.Я. Лернер) Целевые ориентиры: Приобретение (усвоение)ЗУН обучающихся; Повышение прочности знаний; Усвоение способов самостоятельной деятельности (СУД); Формирование поисковых и исследовательских умений и навыков; Развитие познавательных и творческих способностей.

ПЛАН ЛЕКЦИИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ: 1. Понятие диагностики, цели и содержание диагностирования 2. Диагностические средства учебной деятельности 3. Технология диагностирования: этапы, методы и форма контроля. ЛИТЕРАТУРА: Загорская, Л.М. Теория и практика социально-культурного сервиса [Электронный ресурс]: учебное пособие / Л.М. Загорская. – Новосибирск : НГТУ, 2013. – 78 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru  Загвязинский, В.И. Теория обучения: современные интерпретации: учеб.пособие / В.И. Загвязинский. – 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2006. – 192 с. Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической деятельности [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / В.В. Сериков. - М. : Академия, 2008. - 255 с. Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособие / Д.В.Чернилевский. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 437 с. Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / Ф.В.Шарипов. – М.: Логос, 2012. – 444 с.