Презентации по Педагогике

Чемпионика. Спорт для детей от 3 до 16 лет
Чемпионика. Спорт для детей от 3 до 16 лет
ПРЕИМУЩЕСТВА ЧЕМПИОНИКИ Тренировачная методика Чемпионики одобрена Российским футбольным союзом Упражнения составлены на основе международной методики. Тренировки Чемпионики посетило уже более 50 000 детей Тренировки Чемпионики направлены не только на знакомство c основами игры в футбол, но и на формирование характера, умение работать в команде и помогать друг другу Подходит как для мальчиков, так и для девочек ЧЕМПИОНИКА - ФУТБОЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ЛЕТ ДО 16 ЛЕТ 8 (800) 555-59-88 Info@championika.ru championika.ru Футбол в Чемпионике - это уникальная система игровых тренировок для детей от 3 до 16 лет, программа которых учитывает психологические и физиологические особенности детей в каждой возрастной группе. Мы направляем наиболее одаренных детей на организованные специально для Чемпионики просмотры в профессиональные футбольные школы ЧЕМПИОНКУ ПОДДЕРЖИВАЮТ Занятия Чемпионики одобрены Департаментом Образования города Москвы АНТОН МИРАНЧУК полузащитник сборной России БЛАГОЙ ГЕОРГИЕВ болгарский футболист, полузащитник АЛЕКСЕЙ СМЕРТИН российский футболист, полузащитник ИГОРЬ АКИНФЕЕВ экс-капитан сборной России ПАРТНЕРЫ ЧЕМПИОНИКИ
Продолжить чтение
Мастер класс Простые советы логопеда
Мастер класс Простые советы логопеда
Навык правильной речи, как и все добрые навыки, приобретается в семье. Е.И.Тихеева. Какие условия необходимо создать в семье для развития речи ребёнка? 1. В общении с ребёнком следите за своей речью. 2. Говорите с ним не торопясь, звуки и слова произносите чётко и ясно, при чтении не забывайте о выразительности. 3. Не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными суффиксами. 4. Своевременно устраняйте недостатки речи ребёнка. 5. Не смейтесь над недочётами речи дошкольника. 6. Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. 7. Как можно больше общайтесь с ребёнком, обогащайте его опыт положительными впечатлениями во время прогулок, экскурсий, интересных наблюдений в социальной, культурной и окружающей среде. 8. Рассказывайте ребёнку как можно больше о себе (своём обучении, работе, увлечениях), родственниках (где живут, кем работают, кем приходятся ребёнку), людях, окружающих ребёнка вне семьи. Чаще делитесь с ребёнком воспоминаниями о своём детстве, любимых играх, друзьях детства, интересных жизненных ситуациях. 9. Организовывайте специальные речевые игры для развития различных сторон устной речи («Посчитай, сколько», «Скажи наоборот», «Что из чего», «Скажи какой, какая, какое, какие », «Чего много», «Кто что делает» и др.).
Продолжить чтение
Газета Пятнашки. МБОУ СОШ № 15 город Новочеркасск
Газета Пятнашки. МБОУ СОШ № 15 город Новочеркасск
Наша гордость Интервью Шуляк Алины, стипендиата мэра г. Новочеркасска «Пятнашки»: Алина, поделись, пожалуйста, впечатлениями по поводу присуждения тебе стипендии мэра города. Алина Шуляк: Для меня это всё происходило впервые. Возникали чувства радости, и было немного волнительно на церемонии награждения. Я счастлива, что оказалась среди стипендиатов города. «П»: Как ты себя ощущаешь в роли стипендиата? А. Ш.: Ощущаю практически также, как и до этого. Только теперь я знаю, что, благодаря моим спортивным достижениям, меня заметили. И, мне кажется, теперь я отличаюсь от других (не такая как все).  «П»: Стипендия присуждена тебе за победы в соревнованиях по спортивному ориентированию и туризму. Как ты пришла в туризм? А. Ш.: Когда я перешла в 5 класс, у нас классным руководителем была Ирина Фёдоровна Мясникова. Она рассказала, что есть секция туризма в нашей школе. Мне стало интересно, и я решила пойти в эту секцию - ведь я люблю спорт! Там я узнала о походах и соревнованиях, мне это очень понравилось. Так я стала заниматься туризмом.  «П»: Ты учишься в 11 классе. Какие у тебя планы на будущее? В какой профессии ты видишь себя? А. Ш.: На ближайшее будущее я планирую сдать выпускные экзамены и поступить в высшее учебное заведение. А вот с профессией пока не определилась. «П»: Планируешь ли после окончания школы продолжать занятия туризмом? А. Ш.: Если будет такая возможность, конечно, продолжу! «П»: Есть ли у тебя увлечения, помимо спортивного туризма? Что любит Алина-девочка? А. Ш.: Меня привлекает всё, что связано с движением: спорт, путешествия. А Алина-девочка любит печь пироги )) «П»: Алина, далее предлагаю тебе блиц-опрос. На каждый вопрос нужно отвечать быстро, не задумываясь. Поехали! «П»: Какие добродетели в людях ты ценишь более всего? А. Ш.: Уважение, справедливость, тактичность. «П»: Что для тебя счастье? А. Ш.: Что-то приятное )) «П»: Что для тебя несчастье? А. Ш.: Печаль. «П»: Сильная черта твоего характера. А. Ш.: Упорство. «П»: Слабая черта твоего характера. А. Ш.: Неспособность быстро определиться. «П»: Любимый цвет. А. Ш.: Бирюзовый. «П»: Любимый писатель. А. Ш.: Бунин. «П»: Любимый фильм. А. Ш.: «Гоголь», «Дивергент» «П»: Любимое блюдо. А. Ш.: Шоколад!!! «П»: Любимое животное. А. Ш.: Леопард. «П»: Способность, которой ты хотела бы обладать. А. Ш.: Способность к телепортации )) «П»: В какой стране ты хотела бы жить? А. Ш.: В Швеции. «П»: Любимое время года. А. Ш.: Зима. «П»: Любимый стиль музыки. А. Ш.: Определённого стиля нет. Я слушаю разную музыку в зависимости от ситуации, настроения, времени суток и т.д. «П»: Алина, оставь, пожалуйста, пожелание или напутствие для читателей нашей газеты. А. Ш.: Дорогие друзья, развивайте в себе новые качества и таланты, делайте открытия для себя и других, всегда добивайтесь большего и никогда не останавливайтесь на достигнутом, ведь движение - это жизнь! Не забывайте о том, что отработанные батарейки НЕЛЬЗЯ утилизировать вместе с остальным мусором! Приносите их в библиотеку, где находится специальный контейнер для их сбора! Будьте ответственными! Праздники и знаменательные даты Календарь праздников в ноябре 3 ноября Всемирный день мужчин 4 ноября День народного единства России 5 ноября День военного разведчика в России 7 ноября День воинской славы России: День проведения военного парада на Красной площади в 1941 году 8 ноября Международный день КВН Всемирный день качества 9 ноября Международный день против фашизма, расизма и антисемитизма 10 ноября Всемирный день науки за мир и развитие День бухгалтера Всемирный день молодёжи День милиции 12 ноября Синичкин день 13 ноября Всемирный день доброты Международный день слепых 14 ноября Международный день логопеда 15 ноября Всероссийский день призывника Всемирный день философии День вторичной переработки День отказа от курения 17 ноября Международный день студентов 18 ноября День рождения Деда Мороза 20 ноября Всемирный день ребёнка 21 ноября Всемирный день приветствий 22 ноября Международный день сыновей День психолога в России 23 ноября Всемирный день акварели 25 ноября День матери в России 26 ноября Всемирный день информации 30 ноября Всемирный день домашних животных День национального единства История праздника В конце 2004 года президент РФ Владимир Путин подписал Федеральный Закон, утверждающий дату, когда празднуется День народного единства. Согласно этому документу, данный праздник, посвященный одному из победных дней России, должен отмечаться каждый год 4 ноября. И впервые россияне отмечали этот общенародный праздник уже в 2005 году. История возникновения праздника Дня народного единства своими корнями уходит в 1612 год, когда возглавляемая Мининым и Пожарским народная армия освободила город от иностранных захватчиков. Кроме того, именно это событие послужило толчком для окончания Смутного времени в России в XVII веке. Причиной начала волнений стал династический кризис. С момента смерти Ивана Грозного (1584 г.) и до венчания на царство первого Романова (1613 г.) в стране господствовала эпоха кризиса, которая была вызвана прерыванием рода Рюриковичей. Очень быстро кризис стал национально-государственным: единое государство разделилось, начались массовые грабежи, разбои, кражи, коррупция, и страну охватили всеобщее пьянство и хаос. Начали появляться многочисленные самозванцы, пытающиеся захватить русский престол. Вскоре власть была захвачена «семибоярщиной», во главе, которой стоял князь Федор Мстиславский. Именно он и пустил в город поляков и пытался венчать на царство католика - польского королевича Владислава. И тогда патриарх Гермоген поднял русский народ на борьбу с польскими захватчиками и защиту православия. Но первое антипольское народное восстание под предводительством Прокопия Ляпунова распалось из-за распрей между дворянами и казаками. Это произошло 19 марта 1611 года. Следующий призыв о создании народного ополчения прозвучал только через полгода - в сентябре 1611 года от мелкого «торгового человека» Кузьмы Минина. В своей знаменитой речи на городской сходке он предложил не жалеть людям ни своих жизней, ни имущества ради великого дела. На призыв Минина откликнулись горожане и добровольно стали сдавать тридцать процентов своих доходов на создание ополчения. Однако этого оказалось недостаточно, и людей вынудили отдать еще двадцать процентов на эти же цели. Главным воеводой ополчения Минин предложил пригласить молодого новгородского князя Дмитрия Пожарского. А в помощники Пожарскому горожане выбрали самого Минина. В итоге народ избрал и облачил полным доверием двух человек, которые и стали во главе второго общегосударственного восстания. Под их знамена было собрано огромное для тех времен войско, в том числе военнообязанных более 10 тыс. человек, около 3000 казаков, 1000 стрельцов и еще много крестьян. И уже в начале ноября 1612 года с чудотворной иконой в руках общегосударственного восстание сумело взять штурмом город и изгнать из него захватчиков. Вот чему посвящен День народного единства, который отмечается в нашей стране совсем недавно, но на самом деле этому празднику уже не одна сотня лет. Валерия Басакина 7б класс
Продолжить чтение
Порядок и характеристика действий по проектированию педагогического объекта
Порядок и характеристика действий по проектированию педагогического объекта
Рекомендуемая литература Гузеев В.Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения //Директор школы. – 1995.- № 6 Колесникова И.А. Горчакова Сибирская М.П.: Педагогическое проектирование: Учеб. Пособие6 для высш. Учеб. Заведений/Под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2005. Круглова О.С. Технология проектного обучения //Завуч. – 1999ю -№ 6 Крючков Ю.А. Теория и методы социального проектирования. –М., 1992. Жуков В.А. Педагогическое проектирование . Методическое пособие к дипломному проектированию по специальности инженер-педагог. –СПб., 1993. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. –М., 2004 Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования . –М., 2002. –Ч.1. –Гл.2; ч.2. –Гл.3. Полат Е.С. Типология телекоммуникационных проектов//Наука и школа. -1997.- № 4. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. -2000. -№1. Педагогический проект – организационная форма работы, ориентированная на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляющая часть стандартного учебного курса или нескольких курсов Педагогические проекты реализуются в ходе совместной (учебно-познавательной), исследовательской, игровой) деятельности учащихся , носящей характер партнерства и направленной на решение проблем, значимых для участников проекта. Эта деятельность имеет общую цель и согласованные способы деятельности. Можно выделить характерные особенности и универсальные этапы и процедуры, которые определяют суть и специфику данного вида проектов.
Продолжить чтение
Обучение чтению
Обучение чтению
А теперь послушай сказку про буковки. Однажды буква М решила пойти в гости. Она пошла по дорожке и вскоре увидела домик, в котором жила буковка А. Буква М обрадовалась, подбежала к А, встала рядышком и получился слог МА. Давай попробуем сказать вместе. Проведем пальчиком от буквы М к букве А. ММАА. Получилось? Ты просто молодчина! Ты только что сама прочитала слог МА. А посмотри что получится, если слог МА написать 2 раза подряд. Попробуем прочитать? Правильно МАМА! М А МАМА А теперь послушай сказку про буковки. Однажды буква М решила пойти в гости. Она пошла по дорожке и вскоре увидела домик, в котором жила буковка А. Буква М обрадовалась, подбежала к А, встала рядышком и получился слог МА. Давай попробуем сказать вместе. Проведем пальчиком от буквы М к букве А. ММАА. Получилось? Ты просто молодчина! Ты только что сама прочитала слог МА. А посмотри что получится, если слог МА написать 2 раза подряд. Попробуем прочитать? Правильно МАМА! М о
Продолжить чтение
Путешествие в космос. Интегрированное занятие для старшего дошкольного возраста. (Рисование по представлению)
Путешествие в космос. Интегрированное занятие для старшего дошкольного возраста. (Рисование по представлению)
Актуальность Во времена скоростных изменений в науке и технике, полученных знаний о Земле, Солнечной системе и ее движении, о первых космонавтах и жизни на других планетах, вызывает у детей бережное отношение к своей планете, познавательный интерес к космонавтике и наталкивает на воображение, фантазию и представление. Цель Вызвать интерес к рисованию космоса по представлению. Программные задачи. Обобщать и систематизировать представления о временах года и частях суток. Знакомить с космосом, звездами, Луной, Солнцем, Солнечной системой, первым полетом в космос. Совершенствовать технику рисования восковыми мелками и акварельными красками, или красками гуашь и приемом «набрызг». Продолжать совершенствование планирования работы и осуществление замысла. Систематизировать и уточнить приемы создания фантазийных образов (изменение формы, величины, наличие деталей или их количества. Развивать продуктивное воображение.
Продолжить чтение
Системы воспитания в авторских школах (Е. А. Ямбург, С.Казарновский, М. П. Щетинин и др
Системы воспитания в авторских школах (Е. А. Ямбург, С.Казарновский, М. П. Щетинин и др
Школа Евгения Александровича Ямбурга Адаптивная школа. Адаптивная школа- школа, где должно быть место каждому вне зависимости от его индивидуальных психофизических особенностей и склонностей, т.е. это, когда школа приспосабливается к каждому ребенку, а не наоборот. При сохранение классно-урочной системы учебно-воспитательный процесс организуется в зависимости от: *Способностей детей; *Уровня их интеллекта; *Развития и подготовленности; Цели данной воспитательной системы: *Формировать положительную «Я-концепцию» учащихся; *Создавать системы адаптированной педагогики; *Создавать системы разноуровнего,дифференциированного обучения; Компенсирующие средства реабилитирующего пространства ребенка: 1) Педагогическая любовь в ребёнку; 2) Понимание детских трудностей и проблем; 3) Принятие ребёнка таким, какой он есть; 4)Сострадание, сочувствие и необходимая помощь детям; 5) Обучение элементарной саморегуляции;
Продолжить чтение
Педагогічна діяльність, як об’єкт діагностики
Педагогічна діяльність, як об’єкт діагностики
1. СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. 2. ОСНОВНІ АСПЕКТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПЛАН 1. Аналіз роботи школи // Все для вчителя. - 1999. - №1. - с. 9-12. 2. Битинас Б.П., Катаева Л.И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Сов. педагогика. - 1994. - №7. 3. В основі системи - вивчення педколективу // Завуч. - 1999. - №4. - с. 4-6. 4. Диагностика успешности учителя: Сб. метод. мат. для руководителей шк / Сост. Т.В. Морозова. - М.: Образоват. центр "Педагогический поиск", 1997. - 94 с. 5. Жерносєк І.П. Науково-методична робота в загальноосвітній школі: Навч.-метод. посібник. - К.: ІЗМН, 1998. - 160 с. 6. Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. - М.: УЦ "Перспектива", 1998. - 112 с. 7. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. - М.: Педагогика, 1991. - 240 с. 8. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе "учитель - ученик". Методическое пособие для учителя. - М.: Педагогическое общество России. - 1999. - 86 с. 9. Коберник О.М. Управлінські засади психолого-педагогічної діагностики розвитку учнів загальноосвітньої школи // Освіта і управління. - 1999. - №1. - с. 79 - 85. 10. Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. - М.: "Педагогический поиск", 1997. - 79 с. ЛІТЕРАТУРА
Продолжить чтение