Презентации по Педагогике

26. How many sides does a snowflake have? 6 8 10 27. What is the all-time best-selling Christmas recording? White Christmas Rudolph the Red-Nosed Reindeer Frosty the Snowman

Цели: познакомить детей с технологией переработки бумаги познакомить и показать воспитанникам разнообразные методы и приемы работы с вторичной бумагой. Группа детей была разделена на команды: 1.Команда девочек «Красавцы» 2 Команда мальчиков «Непоседы» Нам понадобится: Салфетки( белого, розового цвета) Теплая вода. Емкость для приготовления бумажной массы. Марля и губка для отжима. Полотенце. Скалка для раскатывания бумажного полотна. Сушилка (можно использовать отопительные батареи). Сосновые иголки Лепестки роз Натуральные масла Клей ПВА Крахмал

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ. 1 этап. Предварительная подготовка учителя: -изучение специальной методической и педагогической литературы, -изучение программы по своему предмету, -изучение учебника и учебных пособий по своему предмету, -учитель должен знать программы по смежным предметам, -изучение опыта других учителей. 2 этап. Составление тематического плана года, четверти, где должно быть в краткой форме в виде таблицы отражены тема, задание, графическое решение, материалы, зрительный, литературный, музыкальный ряд, домашнее задание по всем урокам.

Лётчик — человек, управляющий летательным аппаратом, а также означает профессию и хобби. Синонимы: аэронавт, пилот, авиатор. Наиболее часто лётчиков делят на военных, гражданских и любителей. Существуют также лётчики экспериментальной авиации, производящие испытания как абсолютно новых воздушных судов, так и заводской облёт серийно выпускаемых. Исторически сложилось так, что в России в военной авиации используется термин лётчик, а в гражданской авиации — пилот. Особенности профессии Летчиком называют человека, способного управлять самолетом. В гражданской авиации его же называют пилотом. Профессия эта интересная, но тяжёлая, в том числе и с моральной точки зрения: экипаж несет ответственность за чужие жизни. Человек, поступающий учиться на летчика, должен обладать следующими качествами: острым зрением и слухом; развитым вестибулярным аппаратом. Обязанности пилота: Во-первых, он производит управление самолетом. Во-вторых, организует работу в небе, исходя из правил безопасности. В-третьих, проводит анализ метеорологической обстановки. В-четвертых, контролирует состояние воздушного судна непосредственно перед вылетом.

«Люди, научившиеся….наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел». К.Е.Тимирязев Цель: формирование у дошкольников начал экологической культуры, практического и духовного опыта взаимодействия с природой, ответственного отношения к окружающей среде. Задачи: Формирование у детей системы знаний об окружающем мире, интереса к изучению законов природы, содействия в осознании ими значимости природы как среды обитания человека Развитие познавательного интереса к миру природы, путем формирования первичных умений и навыков наблюдения за природными объектами и явлениями. Формирование у детей нравственно-эстетического отношения к природе, содействие восприятию ими природы, как эстетического совершенства. Формирование у дошкольников умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и самого дошкольника поведения. Развитие у детей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, уважения к труду и людям труда.

Само слово «бисер» арабского происхождения, оно образовано от слова «бусра». Самые первые изделия из бисера были изготовлены в стране сфинксов и пирамид – Египте История бисера уходит в далёкое прошлое. Великолепный по своим декоративным качествам материал привлекал внимание мастеров с незапамятных времён. Стеклянные бусины – непосредственные предшественники бисера – украшали одежду древнеегипетских фараонов.

Сроки прохождения практики С 28 марта – 7мая 2016 года ( 6 недель) ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ План воспитательной работы и план проведения занятий с детьми. Какой бы вариант плана не использовали воспитатели, обязательными приложениями к нему являются: План-график режима жизнедеятельности детей (планируется на период практики) Наблюдение окружающей жизни и сезонных изменений в природе (на период практики). Комплексы утренней гимнастики и гимнастики после дневного сна (на период практики). Работа по созданию развивающей среды (на период практики). Организация досуговой деятельности детей (праздники…) План проведения занятий с детьми (разделы, темы…) Организация работы с родителями (на период практики).

Солнце в небе ярко светит, На прогулку пошли дети. Когда это бывает? (Днем) *** А что следует за днём? (Вечер) Части суток Спят медведи и слоны, Заяц спит и ёжик, Все вокруг уснуть должны, Наши дети тоже. Когда все спят? (Ночью) *** Солнце яркое встаёт, Петушок в саду поёт, Наши дети просыпаются, В детский садик собираются. Когда это бывает? (Утром) Времена года Страница «Временная»

Вот полозья, спинка, планки, А всё вместе – это … Снегом завалило все дворы и крыши, Малышам достали из кладовок …

РАННЕЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПОЧЕМУ ВАЖНО РАННЕЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ С момента обнаружения снижения слуха у ребенка (или даже только подозрении на него) необходимо начинать проводить коррекционную работу. В ИКП РАО совместно с Т.В.Пелымской разработаны содержание и методика занятий с детьми, имеющими снижение слуха, с первых месяцев жизни с учетом психофизических особенностей каждого возрастного периода раннего детства: 0-3 мес., 3-6 мес., 6-12 мес., 1-1,5 года, 1.5-2 года, 2-2,5 года, 2,5-3 года. Занятия с детьми младенческого и раннего возраста организуется в условиях семьи. Сурдопедагог обучает родителей общим и специальным приемам работы с малышом в соответствии с его возрастом, уровнем психофизического развития и состоянием слуха, а со второго года жизни проводит с ним занятия в присутствии мамы или папы. Обучение строится на основе устной речи, при широком использовании письменной речи (написанных печатными буквами табличек-названий, табличек-поручений и т.п.). С детьми до года вся коррекционная работа проводится родителями под руководством сурдопедагога (или сурдопсихолога) сурдологического кабинета (отделения, центра) или консультативной группы в условиях специального дошкольного учреждения для глухих и слабослышащих детей. Если ребенок живет в городе, где находится учреждение, оказывающее помощь детям с нарушенным слухом, то, как правило, два раза в месяц его привозят для консультации: даются рекомендации по воспитанию малыша, показываются отдельные приемы работы, уточняется режим работы индивидуальных слуховых аппаратов, при необходимости проводится медицинское обследование. Если ребенок живет далеко, то его привозят на консультацию 1-2 раза в год. В этом случае в течение нескольких дней (обычно недели) проводятся медицинское, педагогическое и психологическое обследование малыша, уточняется режим работы с индивидуальными слуховыми аппаратами, родители показывают сурдопедагогу, как они занимаются дома, демонстрируют достижения ребенка, делятся возникшими проблемами. В ходе всех занятий ведется наблюдение за малышом. На основании полученных данных родителям даются рекомендации для дальнейшей коррекционной работы.

Разминка Разминка: Свеча

способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимся. Дистанционное обучение это – реализовать принцип доступности образования для всех; снизить затраты на проведение обучения; проводить обучение большого количества человек; повысить качество обучения; создать единую образовательную среду . Дистанционное обучение позволяет: Ресурсы для организации дистанционного обучения Для учителя: - Российская электронная школа https://resh.edu.ru/ - Учи.ру https://uchi.ru/ «Виртуальный класс» –– инфраструктура для проведения онлайн-уроков на платформе Учи.ру Онлайн-уроки в начальной школе с учителями Учи.ру - Группа компаний «Просвещение. Электронные учебники и методические пособия https://digital.prosv.ru/ - Библиотека МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue

«Организация речевого центра» Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому мы заботимся о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых форм русского языка. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Дети плохо говорящие, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Особенно, важное значение, имеет правильное, четкое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости.

Организатором и первым председателем библиографического кружка был известный впоследствии библиографовед А.Д. Торопов (1851-1927). Активнейшим деятелем кружка и Общества был Б.С. Боднарский (1874-1968).

А. Пушкин Братья Гримм Кто написал сказку Красная Шапочка? Ш. Перро Фрукты Ватрушки Что мама попросила отнести Красную Шапочку больной бабушке? Пирожки

В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Максимального эффекта при ФЭМП можно добиться, используя дидактические игры и занимательные упражнения, так как игровая деятельность является ведущей для детей дошкольного возраста

Вимоги часу зобов'язують працівників дошкільних установ шукати нові методи навчання та подачі інформації. Це обумовлено необхідністю індивідуального підходу до кожної дитини, який дозволяє виявити його інтереси, здібності, творчі задатки. Одним із способів реалізувати цю вимогу є впровадження інтегрованих занять в дитячому садку.  Що означає «інтегроване заняття»? Поняття інтегроване заняття включає прийоми, спрямовані на розкриття суті визначеної теми, за допомогою додатка до неї декількох видів діяльності, які є взаємопрникаючими і взаємодоповнюючими.  Технологія інтегрованого заняття в ДНЗ дозволяє виконати основну задачу дошкільного навчання в принципі - розкрити тему повно і глибоко, але при цьому зробити заняття мінімально тривалим. Це дозволяє не перевантажувати дітей і залишати більше часу для інших заходів, наприклад, прогулянок і рухливих ігор. Крім того, це позитивно позначається на мотивації до навчання, оскільки інтегроване заняття, крім безпосередньо подачі нового матеріалу, передбачає активне включення в нього дітей допомогою елементів гри, яка, як відомо, є провідним видом діяльності дошкільника. 

Цели урока: Образовательная: Познакомить детей с основными формами земной поверхности; со строением холмов и гор. Развивающие: Развивать познавательную активность детей, умение выражать свои мысли, рассуждать. Развитие умения анализировать и делать выводы, отстаивать свою точку зрения, умения применять накопленные знания; Расширять кругозор детей. Воспитательные: Воспитывать экологическую культуру школьников. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. Как вы думаете, почему одни участки земли обозначены зелёным цветом, а другие коричневым?

Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. Еще до появлении технологии мультимедиа эксперты по маркетингу, по результатам многочисленных экспериментов, обнаружили зависимость между методом усвоения материала и способностью воспроизвести приобретенные знания через какое-то время.

1. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ По традиции в нашей семье отмечают окончание учебного года, и мне предстоит показать всем, чему я научилась на уроках технологии. Это прежде всего изготовление швейного изделия. Поэтому мне необходимо выбрать себе наряд и сшить его своими руками. А демонстрация изделия произойдет на нашем семейном обеде. 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 1. Разработать модель и сшить наряд к семейному обеду. 2. Провести исследование и разработать эскиз моего проектного изделия. 3. Организовать рабочее место. 4. Подобрать инструменты и приспособления для различных швейных операций. 5. Изготовить выкройку швейного изделия. 6. Подобрать ткань для изделия. 7. Раскроить ткань. 8. Подготовить изделие к примерке и провести примерку. 9. Обработать изделие после примерки. 10. Контролировать качество своей работы. 11. Оценить качество готовой вещи.

Цель исследования: изучить, какими интересными свойствами обладает поваренная соль. Задачи исследования: - найти информацию о поваренной соли; - вырастить кристаллы соли; - проанализировать полученные результаты - систематизировать и оформить полученную информацию. Проблема: Поваренную соль можно использовать только как приправу к пище? Актуальность нашей работы заключается в том, чтобы находить интересное и необычное рядом, в доступных для наблюдения и изучения предметах.

Актуальность Актуальность проекта определяется ролью языка, как важнейшего средства коммуникации человека. Легче всего правила культуры речевого общения формируется и усваиваются у ребенка в дошкольном возрасте и чем раньше он с ними знакомится, тем естественнее и непосредственнее он их будет выполнять. Проблема У детей мало знаний о празднике международного дня спасибо. Дети не в полной мере пользуются вежливыми словами: спасибо, пожалуйста и другими.

Темы курса: Технологическое образование на современном этапе развития ФГОС НОО о предметной области «Технология» Дидактические принципы технологического образования младших школьников Урок технологии: особенности, типы, структура, конспект Знакомство с программами по технологии: В.Д. Симоненко; О.А. Куревиной и Е.А. Латуцевой; Т.М. Геронимус; Н.М. Конышевой; в системе Л.В. Занкова Тема 1. Технологическое образование на современном этапе развития