Презентации по Педагогике

Оқушылардың білім мазмұнын игеру іс-əрекеттері əрқилы формада жүзеге асып барады.  Латын сөзі «форма» тысқы бейне, сырттай көрініс, қандай да нəрсенің құрылымы дегенді аңдатады.  Оқуға байланысты форма екі мағынада қолданылады оқу формасы оқу-ұйымдастыру формасы Дидактикалық категория ретінде оқу формасы оқу процесі ұйымдастырылуының сырттай көрінісін білдіреді. Ол оқу процесінің мақсаттары, мазмұны, əдістері мен құрал-жабдықтарына, материалдық жағдайларына, қатысушылар құрамы жəне т.б. элементтеріне тəуелді.  Оқушылар санына, оқу уақыты мен орынына, іске асыру тəртібіне орай оқу формасы əрқилы болып келеді. Қазіргі мектеп тəжірибесінде келесідей оқу формалары жеке-дара топтық толық сыныптық, ұжымдық,жұптастық дəрісханалық жəне дəрісханадан тыс сыныптық жəне сыныптан тыс мектептік жəне мектептен тыс

Индивидуальный итоговый проект Индивидуальный итоговый проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность: учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую.  Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого учащегося, занимающегося по ФГОС   Индивидуальный итоговый проект   Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» в журнале и личном деле. В документ государственного образца об уровне образования – аттестат об основном общем образовании – отметка выставляется в свободную строку

I. Исследование лексики и грамматического строя импрессивной речи 1. а). Понимание двухступенчатой инструкции: «Мяч дай мне, а зайку возьми себе» «Покачай куклу, покатай мишку»

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. 2 тур

Топтық жұмыстың мақсаты Тапсырмаларды анықтау Жоспар құру Жұмысты топ мүшелеріне бөлу Құралдарды топтарға бөлу Жұмыс барысын бақылау Жоспарға сәйкестігін тексеру Жұмысты қортындылау Команда құру Топқа бөлу Рөлдерге бөлу Топ мүшелерінің қарым-қатынасын анықтау, қамтамасыз ету Командалық рухын дамыту

Тест – оқушылардың білімін және дағдыларын тексеретін құрал болып табылады.  «Педагогикалық тест» деп белгілі мазмұны бар, ерекше формадағы тапсырмалардың жүйесін атайды. Тест сынаққа түскендердің бір пән бойынша білімінің құрамы мен құрылымын анықтайды. Басқа сынақ жұмыстарымен салыстырғанда, тестің артықшылығы оның объективті, сенімді, көп варианттылығы болып табылады Тестілеу процесін 3 кезеңге бөлуге болады:  1.Тестіні таңдау (тестілеудің мақсатымен және тестілеудің дұрыстығымен сенімділік дәрежесімен анықталады)  2.Оны өткізу (тестіге берілген нұсқамен анықталады)  3.Нәтижелерді пайымдау (тестілеудің пәніне қатысты теориялық рауалылықтар жүйесімен анықталады) 

Понятие о методах обучения и их классификация. Метод (буквально путь к чему-то) означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность. Методом обучения называют способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, деятельности, направленной на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения. 3. Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса. Без соответствующих методов деятельности невозможно реализовать цели и задачи обучения, достичь усвоения обучаемыми определенного содержания учебного материала. Основные группы методов. 1 группа методов. методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

Сковородка   Скалка 

Дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас в удивительной стране Читалия! Наша королева Азбука научила вас и многих других ребят читать и писать. А теперь ей самой нужна ваша помощь! В нашей стране Читалия настоящий переполох! Здесь поселилась гусеница Буквоежка. И с тех пор гласные буквы поссорились с согласными, слова рассыпаются, а предложения разбегаются. А наша королева Азбука пропала! Ребята! Помогите навести порядок в нашей стране и найти королеву Азбуку! Мне надо хорошо питаться, Чтобы бабочкою стать! Боюсь без книжки я остаться: Ведь буквы я люблю глотать! Могу странички я порвать, Слова все перепутать, Иллюстрации помять, Из книг героев выгнать. Вам придётся постараться, Чтоб все загадки разгадать! В моих проделках разобраться, Спасителями Азбуки стать!

Социально-педагогическая поддержка Детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации; В развитии индивидуальности, личности ребенка; В процессе самореализации ребенка. Принцип открытости: - сотрудничество трёх коллективов: педагоги, дети, родители; - участие родителей в игровой и образовательной деятельности; - свободное посещение родителями группы в любое время

1.1.Изучение возможных направлений научно-исследовательской работы   В. А. ЛУКОВ «СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ» Социальное проектирование – это конструирование индивидом, группой или организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели и локализованного по месту, времени и ресурсам. Таково самое общее определение деятельности, которую мы будем изучать. Сущность социального проектирования. Сущность социального проектирования состоит в конструировании желаемых состояний будущего. В отличие от конструирования будущего мечтателем или авантюристом создатель социального проекта ставит перед собой реальные цели и имеет в своем распоряжении необходимые для осуществления проекта ресурсы. В нашем случае контекст общих понятий для понятия социального проектирования составят следующие: инновация, социальная субъектность, жизненные концепции, ценности, нормы, установки, идеал. ПОЛАТ Е.С «Метод проектов» Метод проектов - это из области дидактики, частных методик, если он используется в рамках определенного предмета. Метод - это дидактическая категория. Поэтому, если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия "проект", его прагматическая направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Церковь Зосимы и Савватия Соловецких Утренний панорамный вид на родные красоты Утро начинается в деревне

Классификация профессий по Климову по предмету труда Психологические требования профессий типа «Человек—Человек»

Аналитическая деятельность с отрядом Цветометодика Огоньки Социометрия Психологические сложности в лагере «Наказания» План занятия Диагностические методики Цель: Оценка морального состояния и качества пребывания ребенка в ДОЛ Анкетирование (10-12 вопросов) Беседа Дневник отряда/ребенка

Сегодня я решил провести интересный и новый опыт. Этот опыт заключается в том, что наши разноцветные цветочки, вырезанные из бумаги, должны распуститься. Ну что, вам интересно? Давайте же скорее начнём! Материалы для нашего опыта: Обыкновенная ёмкость (тарелка) Вода Вырезанные цветы из бумаги (цветной) Ход действий: Для начала я приготовил все материалы и выложил их на стол Я беру воду и выливаю ее в емкость. (главное все делать аккуратно и ничего не пролить)! 3) Затем я начинаю выкладывать все свои цветочки в емкость. Важно не торопиться, иначе можно испортить все цветочки!

Подумайте, какую картину, посвящённую космосу, вы можете создать. Выберите тему – космический пейзаж, ракета, космонавт, инопланетяне. Это может быть реальность или фантастика. Посмотрите образцы рисунков, они могут подсказать идею будущей картины. В конце презентации даны ссылки, которые направят вас на видео, в которых рисуют звёздное небо и планеты. Выберите приемлемый для себя вариант. Итак, приступаем к работе. Сначала рисуем звёздное небо с планетами или без, с кометами, метеоритами, звёздами. Затем сверху аппликацией или методом наложения рисунка создаёте композицию из дополнительных предметов – летящая ракета, космодром на фоне звёздного неба, или посадка (взлёт) на другую планету, космонавты в космосе или на планете… Оценки две – за фон и композицию. Также может учитываться качество работы.

Ходит в белом колпаке С поварёшкою в руке. Он готовит нам обед: Кашу, щи и винегрет. ПОВАР К нам пришёл сегодня в дом Мастер с гаечным ключом. Он пришёл сегодня к нам, Чтоб сменить на кухне кран. СЛЕСАРЬ

Проект реализуется на базе подросткового клуба «Олимп» (г. Арзамас, ул.Мира, 15) Координатор проекта: директор подростковых клубов Синицына М.А. Куратор проекта ведущий специалист по работе с молодежью клуба по месту жительства «Олимп» Миронова И.С. Вожатые: студентка 2 курса Арзамасского политехнического колледжа имени В.А.Новикова Закутина Ангелина и студент 4 курса Арзамасского приборостроительного колледжа имени П.И.Пландина Волков Сергей Взаимодействие и сотрудничество

Коротко о себе Родилась в 1936 году В 1951 году поступила в Омский электротехникум В 1954 году закончила его в звании мл. лейтенант административной службы по специальности – Бухгалтер - экономист. Диплом Омского электротехнического техникума железнодорожного транспорта

В чем ты пойдешь заниматься в спортивный зал? А) спортивный костюм, спортивная обувь Б) платье, туфли В) шорты, майка, сандалии Г) халат, тапочки Как ты думаешь, к какому виду спорта это относится и как это называется?

Кружок по художественной технике с различными видами художественно-творческой деятельности Объединение разновозрастных детей, проявляющих интерес к творческой работе в той или иной области художественной обработки материалов Основная задача кружка – развитие художественных способностей детей в процессе обучения средствами различных видов изо, формирование эстетических потребностей вкуса, воспитание интереса к искусству, понимания его роли в жизни народа

Три пингвина Выбери физминутку Ромашковое поле Молодцы! Повторяй! Не зевай!

Понравился ли тебе сегодняшний урок a. да b. Скорее да, чем нет c. Не знаю e. нет d. Скорее нет, чем да Какой этап урока понравился тебе больше всех остальных a. начало b. Проверка домашнего задания c. Объяснение учителя e. Практическая работа d. Работа у доски

Ребята, читайте и отгадывайте загадки. Для проверки нажмите кнопку "Ответ" Я раскрываю почки, В зелёные листочки. Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движения полна, Зовут меня ... Ответ Весна