Презентации по Педагогике

Такие разные инженеры. Ранняя профориентация дошкольников
Такие разные инженеры. Ранняя профориентация дошкольников
АКТУАЛЬНОСТЬ Зачатки инженерного мышления необходимы ребенку уже с малых лет, так как с самого раннего детства он находится в окружении техники, электроники, конструкторов "Лего" и даже роботов. Ребенок должен получать представление о начальном моделировании и конструировании, как о части научно-технического творчества с раннего детства. Основы моделирования и конструирования должны естественным образом включаться в процесс развития ребенка так же, как и изучение формы, цвета и размера. Дети, находясь в окружении техники. электроники и различных конструкторов, не имеют представления с какой профессией это все связано (инженеры). ЦЕЛЬ РАБОТЫ Ранняя профориентация, как основа преемственности уровней образования и дальнейшего обучения в профильном классе. Задачи: 1. Ознакомление с историей возникновения инженерной профессии, ее разнообразии, ценности и значимости в жизни каждого человека через игровую, продуктивную, творческую деятельность. 2. Формирование познавательного интереса и первоначальных знаний у детей старшего дошкольного возраста в области физики, химии, информатики. 3. Пополнение развивающей предметно-пространственной среды элементами, расширяющими представления дошкольников о профессии инженера. 4. Формировать у ребенка эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональному миру. 5. Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования по проблеме ранней профориентации дошкольников.
Продолжить чтение
Адресная работа с медлительными детьми
Адресная работа с медлительными детьми
Медлительность - особенность психики некоторых детей, причиной которой является низкая подвижность нервных процессов. Подвижность нервных процессов – способность нервной системы быстро в ответ на требования условий внешней среды сменять процесс возбуждения процессом торможения и наоборот. Признаки медлительности детей Реагируют на нагрузку уменьшением количества усваиваемой информации. Неохотно берутся за новые дела, им необходима поддержка. Склонны к стереотипным действиям. Логическую задачу, стараются решить уже известным способом. Речь может быть невнятная, тихая, неэмоциональная. Движения и действия замедленны, не скоординированы. Сложности с адаптацией в группе сверстников. Не успевают уловить суть рассказа или даваемого объяснения. Пугает боязнь публичных выступлений. Легко принимают чужую точку зрения
Продолжить чтение
Позитивная социализация детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности
Позитивная социализация детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности
номинации Система управленческой и методической деятельности по обеспечению позитивной социализации дошкольников посредством игровой деятельности. Игра в инклюзивной практике, как средство позитивной социализации. Предметно-пространственная развивающая среда – как условие реализации самостоятельной игровой деятельности, способов позитивной социализации. 4. Использование игровой деятельности в вариативных формах дошкольного образования (ЦИПР, семейные группы, группы кратковременного пребывания), как средства позитивной социализации. 5. Игровая деятельность в группах детей раннего возраста, способствующая позитивной социализации воспитанников. 6.Психолого-педагогическое сопровождение педагогом позитивной социализации в процессе игровой деятельности. 7. Реализация регионального компонента через игровую деятельность, способствующую позитивной социализации детей дошкольного возраста.
Продолжить чтение
Настольный сувенир-светильник Времена года
Настольный сувенир-светильник Времена года
Актуальность, значение Современные тенденции, собственные ощущения, опыт, требования общественности Цель – изготовить сувенир светильник в форме уличного фонаря на тему «Времена года», с использованием основных видов работ, соответствующих 3-4 квалификационному разряду. Задачи: 1.Выбрать и изучить аналоги форм различных фонарей и оформить на демонстрационном планшете; 2.Изучить стили искусства и выбрать подходящий для выполнения данной работы; 3. Проанализировать собранный материал и подготовить эскиз индивидуального изделия и оформить на планшете «Дипломный проект»; 4. Подобрать материалы для изготовления данного изделия; 5. Составить технологическую карту; 6. Произвести экономический расчет; 7. Изготовить изделие; 8. Произвести контроль качества изготовления изделия на каждом этапе производства и проверку на соответствие желаемому разряду; 9. Представить результат в виде готового изделия, планшетов и электронной презентации.
Продолжить чтение
Комплекс упражнений Гимнастика мозга
Комплекс упражнений Гимнастика мозга
Комплекс «Гимнастика мозга» был разработан психологом Полом И. Деннисоном. Сегодня этот метод успешно используется в школах, спортивных секциях, психологических консультациях. Это комплекс несложных упражнений, каждое из которых поможет человеку любого возраста справиться с тем, что ежедневно мешает эффективно учиться, выстраивать отношения с окружающими, да и просто хорошо себя чувствовать. Положительные результаты заметны практически сразу и имеют эффект накапливания. Что даёт тренинг: — оптимизация деятельности мозга — гармоничное развитие двухполушарного мышления — развитие интеллектуальных и творческих способностей — улучшение работы долговременной и кратковременной памяти — развитие способностей к обучению и усвоению информации — повышение эффективности выполняемых действий при работе на компьютере. — восстановление работоспособности и продуктивности — снятие стресса, нервного напряжения, усталости — формирование абстрактного мышления «Перекрестные шаги». Для начала мысленно проведем линию от лба к носу, подбородку и ниже – она разделяет тело на правую и левую половины. Движения, пересекающие эту линию, интегрируют работу полушарий мозга. Поэтому «Перекрестные шаги» способствуют развитию координации и ориентации в пространстве, делают более успешными приобретение навыков чтения, письма, слушания, усвоения новой информации. А еще снимают боль в пояснице и подтягивают мышцы живота.  1.Локтем левой руки тянемся к колену правой ноги. Легко касаясь, соединяем локоть и колено. 2.Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой. Выполнять стоя или сидя. 3.Соединяем левую ногу и правую руку за спиной и наоборот. Повторить 4–8 раз. «Перекрестные шаги» желательно делать в медленном темпе и чувствовать, как работают мышцы живота. Если этого ощущения нет, проследите, не низко ли опускается локоть, не слишком ли высоко поднимается колено, нет ли излишнего наклона в пояснице.
Продолжить чтение