Презентации по Педагогике

ЦЕЛЬ: СОЗДАТЬ ОТКРЫТКУ ДЛЯ ВЕТЕРАНОВ К ДНЮ ПОБЕДЫ ЗАДАЧИ: УЧИТЬ ПЛАНИРОВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ГЛАЗОМЕР, МЕЛКУЮ МОТОРИКУ; СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ; ВОСПИТЫВАТЬ ЧУВСТВО ПАТРИОТИЗМА, УВАЖЕНИЕ К ВЕТЕРАНАМ. Еще тогда нас не было на свете, Когда гремел салют из края в край. Солдаты, подарили вы планете Великий Май, победный Май!   Еще тогда нас не было на свете, Когда в военной буре огневой, Судьбу решая будущих столетий, Вы бой вели, священный бой!   Еще тогда нас не было на свете, Когда с Победой вы домой пришли. Солдаты Мая, слава вам навеки От всей земли, от всей земли!

Чтобы купаться

Життєзнавство -нова філософія освіти Підготувала Некраш Т. В., заступник директора з НВР Життєзнавство, збагачене ідеями стійкого розвитку, реалізації людського потенціалу послужить благородній меті – плеканню людини як творця і проектувальника свого життя. ЖИТТЄЗНАВСТВО - ЦЕ ЗНАННЯ ШКОЛЯРІВ ПРО ЖИТТЯ ЧЕРЕЗ ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ: соціально-комунікативну; практично-побутову; дозвіллєво-ігрову; фізично-оздоровчу; навчально-пізнавальну; художньо-естетичну; декоративно-прикладну; еколого-натуралістичну.

Актуальность: В настоящее время наиболее актуально для детей изучение предметов в виде моделей. Созданный в группе уголок « Я- исследователь» и большой накопленный материал даёт возможность детям исследовать мир , изучая прошлое и настоящее. Используя разные формы обучения, модули, виды игр, исследовательские способы, дети проявляют свои знания, выражают эмоциональный отклик и проявляют творческие способности. Цель: Обогатить знания детей о глобусе, как о информационной модели для изучения земли. Задачи исследования: 1. Развивать навыки поисковой деятельности: Запланировать поэтапное действие, в соответствии с задачами. 2. Изучить информационные источники, литературу. 3. Научиться исследовать, применяя новые знания. 4. Доказать, что глобус интересен и в прошлом и настоящем, а так же имеет полезные функции применения и изучения. Методы исследования: Наблюдение, изучение, рассматривание, сбор информации и проведение опыта. Проблема: Что такое глобус?

В городе Новоуральске жила-была девочка Надя. Надюша очень любила рисовать в тетрадях, и ей очень хотелось походить на своего старшего брата Максима. Однажды Максим очень торопился в школу и оставил свою тетрадь на рабочем столе. Надя в этот день не пошла в детский сад. Она увидела на столе тетрадь Максима и стала рисовать разных сказочных принцесс. Она рисовала весь день и если принцесса не выходила достаточно красивой, то Надюшка переворачивала страничку и рисовала снова. Скоро вся тетрадка была изрисована, чистых листов не оказалось и девочка бросила тетрадку и пошла играть в куклы. Когда Максим вернулся из школы, то к сожалению увидел, что тетрадь вся изрисована разными принцессами. Максим серьезно спросил у Нади: «Зачем ты взяла без спроса и испортила мою тетрадь?». Надя посмотрела на тетрадку и сказала: «Ну и что? Возьми новую, их в магазине очень много разных продается. А эта тетрадка уже старая, ее надо выкинуть». Девочка взяла тетрадку брата и выбросила в мусорное ведро. Максим покачал головой, достал тетрадку и очень серьезно сказал сестре, что природу нужно беречь, особенно лес! Напрасно выброшенная тетрадь или альбом – это частичка срубленного дерева. Надя удивилась, а почему ты сравниваешь тетрадь с деревом? Они же не похожи. Тогда Максим улыбнулся и сказал: «А не отправиться ли нам на экскурсию на бумагоперерабатывающий завод?» «А как мы с тобой попадем на завод?» - спросила Надя. Максим прищурив глаз, весело сказал: «Кто нам всегда помогает находить ответы на разные вопросы?». Нам помогают книги и энциклопедии и компьютер, ответила Надюша. Ребята достали книги и стали листать. Они нашли информацию про деревья, как они растут, как называются, про листочки, шишки, семена…но про перерабатывающий завод ничего не было… долго они листали книгу, как вдруг на одной картинке Надя увидела, что дерево и тетрадки нарисованы рядом. Максим прочитал надпись под картинкой: «Сдай макулатуру – сохрани дерево!». Ребята уселись поудобней и стали читать энциклопедию, в которой рассказывалось про переработку бумаги. Вскоре ребята узнали, что из старых тетрадей и газет, разных картонных упаковок получают много разных полезных вещей. Это и бумага разных сортов и картон для упаковки, строительные материалы. Это и бумага разных сортов и картон для упаковки, строительные материалы, стаканчики для рассады и еще много полезных вещей. Воспитанники детского сада № 52 «Улыбка», подготовительная группа «Солнышко» Приключения старой тетради Нади Поучительная тетрадка

Рядом с Центральным музеем ВОВ под открытым небом расположилась отличная выставка военной техники , где представлено самое разное вооружение и оборудование времён Второй мировой. Сначала попадаем на выставку немецких танков, самоходок и пушек. Очень интересны немецкие т-3 и т-4, а так же чехословацкий т-38. После оккупации Чехословакии её техника исправно служила нацистам. Выглядят они грозно.

АКТУАЛЬНОСТЬ Проектный метод в детском саду стал одним из важнейших компонентов в организации непосредственной образовательной деятельности. Важнейшим его достоинством является самостоятельное «добывание» знаний детьми. «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму» - так гласит восточная мудрость. Действительно, только действуя самостоятельно, методом проб и ошибок, ребенок приобретает – «присваивает» знания и опыт.  Современная логопедия находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях, которые характерны для детей с речевыми нарушениями.  В логопедической практике проектный метод актуален и эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым готовит его к успешному обучению в школе. Знания, навыки, которые приобретает ребенок в процессе практической деятельности, усваиваются быстрее, легче и дают более высокие результаты; сложные и порой малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребенка увлекательным занятием.  Передо мной встала проблема организации системы работы с использованием проектных методов при решении проблем предупреждения и коррекции речевых нарушений с детьми дошкольниками.  Одним из путей решения данной проблемы явилась разработка проекта Логопедические тропинки. Проект направлен на создание условий для полноценного речевого развития дошкольников.  Логопедические тропинки – это различные направления в коррекционной работе с ребенком, имеющим нарушениями речи, «тропинки», ведущие ребенка к полноценной развитой речи: формирование артикуляционной моторики, развитие правильного речевого дыхания, фонематических процессов, усвоение правильного звукопроизношения, развитие лексико-грамматической стороны речи, связного высказывания. И каждую такую тропинку ребенок должен «пройти» осознанно, поняв и приняв, максимально присвоив знания и опыт данной деятельности, и, как предполагается, одним из наиболее эффективных методов в решении этой задачи становится метод проектов в логопедической практике. Этот метод логопедических проектов представляется как способ организации коррекционного процесса, основанный на взаимодействии учителя-логопеда, ребенка, родителей и воспитателей.   

 Пасха в 2020 году - 19 апреля! Пасха — самый главный христианский праздник. В это день верующие отмечают воскресение Иисуса Христа. Православная церковь празднует Пасху уже более двух тысяч лет.

История 10 20 30 40 50 60 70 Математика 10 20 30 40 50 60 70 Нвп 10 20 30 40 50 60 70 Литература Авиация 10 20 20 10 30 30 40 40 50 50 60 60 70 70 История 10 Абулхаир хан умер во время похода на Могулистан в ? Назад

...Этот, хоть и сам с вершок,  Спорит с грозной птицей. Храбрый мальчик, хорошо,  В жизни пригодится... Владимир Маяковский Будь смелым

Первый день подготовки Номера были взяты из сборников: Л.Д.Кудрявцев,А.Д.Кутасов- “Cборник задач по математическому анализу”. А.В.Грешнов,С.А.Малюгин- “Сборник задач и упражнений по математическому анализу “ Второй день Основным материалом для решения задач были лекции Титова и подобранные самостоятельно задачи из интернета

Особенности общения дошкольника со сверстниками ЯРКАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ НАСЫЩЕННОСТЬ НЕСТАНДАРТНОСТЬ ВЫСКАЗЫВАНИЙ, ОТСУТСТВИЕ НОРМ И ПРАВИЛ ПРЕОБЛАДАНИЕ ИНИЦИАТИВНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ НАД ОТВЕТНЫМИ НАПРАВЛЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ НА СВЕРСТНИКА, БОЛЕЕ РАЗНООБРАЗНЫ ОБЩЕНИЕ БОГАЧЕ ПО НАЗНАЧЕНИЮ И ФУНКЦИЯМ: управление действием партнёра контроль его действий (замечания) навязывание собственных образцов (заставить его сделать) совместная игра (решение играть) сравнение с собой («Я так могу, а ты?») Ванька и Гришка, а у меня ведёрко новое! Машка, привет! Машка, привет! У меня конфетка есть! Хочешь? 2-3 года Гораздо важнее общаться со взрослыми и играть с игрушками. Изменение характера общения в дошкольный период 4 года Возрастает значимость других детей. Иногда ребёнок предпочитает одиночные игры. 6 лет Появляются избирательные привязанности, возникает дружба.

На чем ездили люди в древности?

РОБОТОТЕХНИКА Формирование основных навыков роботоконструирования с использованием конструктора LEGO education WeDo. "Роботоконсруирование в ДОУ" предоставляет уникальную возможность для детей дошкольного возраста освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов. Программа рассчитана на детей 5-7 лет. Новый конструктор в линейке роботов LEGO, предназначен, в первую очередь, для детей старшего дошкольного возраста. Работая индивидуально, парами или в командах, дети смогут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.

Вам понадобится: Ноутбук, компьютер. Вариант АДля перехода на следующий слайд (или возврат на предыдущий) необходимо нажимать на стрелочку в нижней части экрана. Мальчику Сане нужно купить в магазине только те товары, в названии которых есть звук С. Остальные вещи не подходят и в корзинку не поместятся. Взрослый предлагает посмотреть ребёнку слайд с картинками. Ребёнок, по возможности, чётко и правильно произносит все представленные картинки. Ребёнок выбирает картинки со звуком С. Взрослый (или сам малыш) левой клавишей мышки нажимает на названную картинку, произнося её название вслух. Если картинка выбрана верно, то она отправляется в корзину. Не правильно названная картинка возвращается обратно на своё место. Вариант Б (играем после варианта А) На слайде остались пустые квадраты (картинки со звуком С находятся в корзине) Взрослый предлагает ребёнку вспомнить какие картинки были в опустевших квадратах. Ребёнок вспоминает и называет. Взрослый левой клавишей мышки щелкает на пустой квадратик и картинка возвращается на своё прежнее место. Вариант В (устно, не нажимая клавишей мышки на картинки) -Перед ребёнком слайд со всеми картинками. Взрослый просит ребёнка определить место звука С в картинках по очереди (в начале, в середине, в конце) Ребёнок определяет положение звука в слове и отвечает. За правильные ответы не забудьте дать ребёнку приз. Удачи! Звук С

А Л Р И Т У П О З Й 60 см 120 см 10 см 15 см 30 см 35 см 120 см

Актуальность проекта Сейчас в мире профессий происходят большие изменения, в связи с тем, что внедряются новые технологии. Поэтому школьникам нужно интересоваться тем какие профессии в будущем будут востребованы. Цель и задачи Цель: 1.Узнать какие нужны профессии сейчас, а какие будут востребованы через 10-15 лет, какие исчезнут. Более подробно о них рассказать. *Рассказать как изучение школьных предметов может повлиять на выбор профессии любого школьника.Узнать какие навыки являются универсальными и важными для любой профессии. ( *см. стенд) Задачи: 1.Найти информацию о разных профессиях будущего. 2. Рассказать об одной из них более подробно. 3. Рассказать о профессиях, которые потеряют свою востребованность. 4.Узнать будет ли в будущем профессия артист? 5.Исследовать какие в будущем будут применяться технологии в образовании и как это изменит жизнь людей.

Актуальность Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, что закреплено в законе «Об образовании Российской Федерации».  У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но приобретение детьми опыта общения с людьми, понятия о профессиональной деятельности взрослых. В ходе беседы с детьми выяснилось, что они не достаточно ознакомлены с профессиями своих родителей. В этом случае углубленное изучение профессий, через профессии родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Ребенку необходимо знать, кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, познакомить со спецификой профессий, требованиями, которые они предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет, чтобы выявить реальные интересы и потребности ребенка. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Тематика проекта отражает знакомство детей с некоторыми профессиями родителей. Знакомство детей с профессиями, их социальная адаптация в обществе напрямую зависит от правильно организованной работы, спланированной с учетом ФГОС ДО. Цель: Определение значимости профессий для ознакомления с ними. Расширение и обобщение представлений детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях, создание условий для максимального обогащения знаний и представлений детей о профессиях своих родителей; формирование первых навыков; развитие любознательности и интереса к деятельности взрослых, к профессиям родителей и месту их работы. Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Дать возможность сориентироваться в профессиях родителей, выявить свои стремления, желания и наклонности. Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании, через различные формы работы и виды деятельности. Развивать коммуникативные способности. Обогащать словарный запас детей. Расширять кругозор и познавательный интерес детей. Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду, к людям разных профессий. Задачи:

ЦЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ – оптимизация физического состояния человека, всестороннее совершенствование физических качеств и способностей в единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств. ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Специфические задачи. Группа задач по оптимизации физического состояния: Оптимальное развитие физических качеств. Укрепление, сохранение здоровья, повышение сопротивляемости организма. Совершенствование телосложения, нормальное (от сл. – «норма») развитие физиологических функций. Сохранение высокого уровня общей физической работоспособности. Группа специальных образовательных задач: Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков. Формирование спортивных двигательных умений и навыков. Приобретение базовых знаний научно-практического характера. II. Общепедагогические задачи. Задачи, связанные с формированием личности: Воспитание трудолюбия, настойчивости, смелости, воли и др. Воспитание нравственности, духовности, эстетического вкуса, этических качеств и др. Цель ФВ может быть достигнута при условии решения всех его задач. Только в единстве они становятся действительными гарантами всестороннего гармонического развития человека.

“Воду ми починаємо цінувати не раніше того, як висихає колодязь” (Т.Фуллер) Вода-це найважливіша речовина для всієї Землі. Вона має величезне значення у житті людини, тварин і рослин.

Мы в цирке Помнишь, было в старой сказке У кота полно хлопот. Нынче Настеньке-гимнастке Помогает умный кот. Он на задних лапах ходит И кивает головой. Эта сказка происходит На арене цирковой! Лев катается на шаре – Полюбуйся молодцом! Видно всем: артист в ударе, Не ударит в грязь лицом! Как называется человек, который выступает с животными?

БУДИЛЬНИК ГАВЧИК ЛИСТОЕДКА ПАНЦИРКА

С - Ш Звуковая дорожка