Презентации по Психологии

Научные исследования по теме Одним из основных методов опытного изучения проявлений зависимости является эксперимент с педальной самостимуляцией у крыс и методика внутривенного самовведения препаратов. Суть первого эксперимента заключается во вживлении электродов в мозг крыс, которых затем обучали нажимать на педаль для получения электрического раздражения мозга; второй состоял в следующем - мыши, крысы и низшие приматы получали наркотические вещества, которые вводились им внутривенно. Когда наступало привыкание, их обучали нажимать на рычаги для самовведения. Области головного мозга, ответственные за развитие привыкания Предполагается, что механизмы формирования психологической зависимости связаны с воздействием наркотических препаратов на систему подкрепления, которая расположена в стволовом отделе головного мозга.  Ключевым звеном мозговой системы вознаграждения является сеть мезолимбических дофаминовых нейронов — нервных клеток, расположенных в вентральной области покрышки ventral tegmental area (ВОП) у основания мозга и посылающих проекции в различные отделы передней части мозга, главным образом в прилежащее ядро nucleus accumbens (ПЯ).

Память - это сложный процесс запоминания, воспроизведения и хранения информации, который продолжается в течение всей жизни человека. Кратковременная Долговременная Оперативная ВИДЫ ПАМЯТИ по продолжительности закрепле­ния и сохранения материалов (в связи с его ролью и местом в деятельности) Существует классификация памяти, по характеру психической активности, предложенная Блонским.

“Өзара презентация немесе менің көшірмем” Студенттер жұптарға бөлініп, өздерінің жұптарына өздері туралы құнды ақпараттарды (мамандық, өмірлік құдылықтары, отбасы, хобби, болашақ армандары) айтады. Олардың міндеті өз жұбын таныстыру. Алайда таныстыру барысында екі адам кезекпе-кезек бір-бірінің рөлін сомдайды. Таныстыруларды өз атынан айтуы тиіс. Бұл жаттығу қарым-қатынас барысындағы өзара түсінісу, эмпатияны дамыту, проекция көріністерінің алдын алу дағдыларын дамытуға арналған. Дәйексөз Взрослые должны понимать детей,а не наоборот.Ведь взрослые уже были детьми,а дети ещё не были взрослыми. Антуан де Сент-Экзюпери «Le Petit Prince” 1943

План лекции Вопросы: Теоретические подходы к описанию личности. Определение личности. 2. Структура личности. Подходы к описанию личности в психологии Личность – один из самых сложных объектов познания С категорией личности связаны все базовые категории психологии - индивид, индивидуальность, отношение, мотив, переживание и т.д. Сложность, неопределенность категории «личность» проявляется в многообразии подходов к ее описанию Два основных подхода к описанию личности 1-ый подход – основан на описании качеств личности, отличающих человека от других людей (аккуратность, обязательность, пунктуальность) проблема выделения конечной совокупности качеств личности проблема степени выраженности, неравнозначности качеств, выделения поверхностных и «ядерных» качеств личности

На сегодняшний день, в Ростове-на-Дону проживают 2760 детей-инвалидов и более 14000 детей с ограниченными возможностями здоровья, которые нуждаются в реабилитации. Проект «АРТ-Городок» призван оказать существенную помощь в комплексной программе социальной реабилитации и коррекции поведения детей–инвалидов и детей с ментальными особенностями посредством вовлечения ребенка в игровое развивающее пространство. Метод сказкотерапии, положенный в основу проекта дополнен и расширен за счет освоения детьми элементов актерского мастерства и основ сценического движения. Коррекционная и развивающая работа строится с учетом возможностей детей и характерных особенностей каждого отдельного вида творчества. Усвоение и работа с техниками рисования, лепки, плетения, танца, музыкотерапии, художественной самодеятельности (театральное представление) повышает творческий потенциал, развивает адаптивные способности личности, позволяет получить и развить навыки разнообразной творческой деятельности, помогает найти свой путь в социуме, став его продуктивной частью. АРТ-терапия Дети–инвалиды, их родители, опекуны, приемные родители и другие люди, непосредственно связанные с «особыми» детьми — все они нуждаются в нашей помощи. Мы считаем, что музыка, театр, живопись, книги не менее важны, чем лекарства, процедуры, заботливый уход. Наши сотрудники уже сегодня организуют мероприятия и праздники, читают «особенным» детям сказки и устраивают по их мотивам небольшие театральные постановки. Мы хотим обустроить пространство, в котором дети проводят много времени, создать уникальный арт-городок, в стенах которого можно рисовать любимых книжных героев, лепить фигурки фантастических животных, перевоплощаться в сказочного персонажа. А еще нам хочется занять детей куклотерапией! Куклотерапия — это метод лечения с помощью кукол. Возможности куклотерапии позволяют решить разные важные коррекционные задачи: расширение репертуара самовыражения ребенка, достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции, коррекция отношений со сверстниками и внутри семьи. В куклотерапии используются такие варианты кукол, как куклы-марионетки, пальчиковые куклы, теневые куклы, веревочные куклы, плоскостные куклы, перчаточные куклы, куклы-костюмы. Как это ни удивительно, но порой, именно маленькая кукла может сотворить настоящее чудо, стать верным другом, установить в душе больного ребенка мир и покой. АРТ-детали

Учебный центр, 2013 Межличностная аттракция (от английского attract — привлекать, притягивать, пленять, прельщать) – процесс предпочтения одних людей другим, взаимного притяжения между людьми, взаимной симпатии. Учебный центр, 2013 Аттракция — это прежде всего эмоция, имеющая своим предметом другого человека. Вместе с тем это сравнительно устойчивая оценочная реакция, которая побуждает нас действовать определенным образом при взаимодействии с конкретным человеком. Тем самым аттракция предстает как определенный вид социальной установки, как отношение одного человека к другому. Таким образом, она всегда включена в межличностный контекст, выступая одним из ключевых факторов формирования и реализации межличностных отношений.

1. The idea must be totally new! 2. If I love it, everyone will love it!

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ Нравственные основы любви и дружбы. Семейная жизнь. Меню Православные основы семьи Семья в христианском понимании строится подобно отношениям Бога к Своей Церкви «Посему оставит человек отца и мать и прилепится к жене своей, и будут два одной плотью, так что они уже не два, но одна плоть. Итак, что Бог сочетал, того человек да не разлучает» (Мф. 19: 5 – 6). Меню

Суть понятия «созависимость» Поведение и образ мыслей человека, посвященные жизни другого зависимого человека Идентификация по типу «МЫ» Отказ от собственной жизни под лозунгом «Я пытаюсь его/ее спасти» «Треугольник судьбы»

Мозговой штурм «Шесть шляп» Метод Эдварда де Боно

18. Законы логики 1. Закон тождества 2. Закон противоречия 3. Закон исключённого третьего 4. Закон достаточного основания Каждое понятие сохраняет свое значение. Если А, то А А ≠ не-А Не может быть противоположных суждений. Или А, или не-А Суждение либо истинно, либо ложно. А, потому что B Истинность требует доказательства. 22. Взгляд на мир Я Мыслитель Человек Живое существо Часть вселенной Должны мне Мои родители Мои друзья Мой партнер Мой начальник Мой президент Мои сотрудники Мои дети Нелогичный Логичный

Эмоции. Нарушения. Коррекция. педагог-психолог ППМС-центра «Доверие» Елена Николаевна Смирнова Термин «эмоции» происходит от латинского глагола emovere – двигать, возбуждать, подбадривать, волновать.

О чём пойдёт разговор? Медведев: уроки толерантности необходимы Россия должна стремиться к гармонизации национальных отношений в стране, заявил президент России Дмитрий Медведев, одобрив предложение проведения 1 сентября уроков толерантности. «Эта идея хорошая, чтобы 1 сентября проходили уроки национального многообразия или толерантности. Такого рода занятия должны быть», - сказал Медведев в ходе видеомоста с участниками молодежного форума «Селигер-2009». Он отметил, что участница форума затронула очень большую проблему, которая появилась в обществе в последнее время. «Мы должны работать над тем, чтобы в конечном счете все национальные отношения в стране стали гармоничными. Это очень сложная, большая задача на десятилетия вперед, но она абсолютно по силам нашему обществу», - считает Медведев. «В противном случае можно прийти к печальному выводу, в иных условиях наша страна развиваться не сможет», - подчеркнул он. В качестве примера Медведев привел США. «У них тоже проблемы. Но то, что они сумели создать каркас американской нации - это результат трудной работы в течение десятилетий», - сказал президент, добавив, что Россия должна сохраниться единым и сильным государством.

Тема 11. Интерактивные методы в психологии 1. Понятие интерактивных методов психологии 2. Формы и варианты опроса испытуемых 3. Виды психологической беседы 4. Психологическое интервью 5. Анкетирование в психологии 6. Достоинства и недостатки опросных методов 1. Понятие интерактивных методов психологии Интеракция -  взаимодействие, взаимное влияние людей или воздействие групп друг на друга как непрерывный диалог

Практичний психолог - Чепурна Антоніна Григорівна; Стаж роботи – 1 рік; Кваліфікаційна категорія – спеціаліст. Зони психологічного кабінету Корекційно- відновлюва- льної роботи Консультатив ної роботи Зона збереження матеріалів та документації Психологічного розвантаження

Тапсырмалар ДӘРІС ТЕСТ Термин сөздер Сәйкестендіру Психологиялық диктант Соңы Психосоматика – медициналық психологияның бір саласы, әртүрлі психологиялық факторлардың арқасында пайда болатын соматикалық аурауларды зерттейді. “Психосоматика” терминін 1818 жылы Хайнрот енгізді. “Психосоматикалық медицина” терминін 1922 жылы австрия психоаналитигі Хелен Дойтч енгізген. Оның мағынасы оған кіретін сөздерден («psyhio-жан»,”soma-дене”) шығады. Яғни,бұл термин психика мен денені қызмет арасында өзара қатынас орнататын, уайымдаулардың қандай да бір ауру туғызатынын зерттейтін ғылыми бағытты білдіреді. “Психосоматика” терминімен психикалық және денелік өзара әсерлесумен байланысты феномендер қатарын, сонымен қатар патологиялық бұзылыстар қатарын түсіндіруге болады. Бұл жағдайда “психосоматика” термині психогенді этиологияның физиологиялық қызметінің бұзылыстарынынң синонимі болып табылады. Қазіргі кезде адамдарда физиологиялық зерттеулер мен бақылауларды жүргізгенге психосоматикалық әсерді байқауға болады. Мысалы, қиын өмірлік жағдай және уайым адамның асқазанның функциясын өзгертеді.

Следует отметить, что в настоящее время в отечественной и зарубежной психологии нет единого подхода к пониманию сущности психологии личности. Индивид, личность, индивидуальность индивид - это человек, как единичное природное существо, особь, принадлежащая к человеческому роду личность – это конкретный человек, представитель определенной общности (например, ближайшего социума – семьи, друзей, школьного класса), осознающий себя в окружающем мире, занимающийся социально-значимой (учебной, профессиональной и др.) деятельностью и наделенный определенными индивидуальными психологическими особенностями.

27 февраля 1888, Венеция — 23 августа 1974, Каполона, Ареццо — итальянский психолог, психиатр, гуманист. Основатель психосинтеза — теоретико-методологической концепции психотерапии и саморазвития человека. Роберто Ассаджиоли Родился 27 февраля 1888 года в г.Венеция Воспитывался в богатой и образованной семье, где существовал культ знания. Еще будучи школьником, он начал писать научно-философские статьи и уже в 15 лет первую статью «Бессознательные желания и сознательная работа», а к 18 годам полностью овладел восемью языками. В 1910 году он окончил Флорентийский университет, получив степень доктора по неврологии и психиатрии. В 1922 году женился на женщине по имени Нелла. У них родился сын Иларио. В 1926 году Ассаджиоли организовал во Флоренции Институт психосинтеза. В 1927 году на английском языке вышла его работа: «Новый метод лечения: психосинтез». Биография

«Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще больше» Ф. Ларошфуко. Стили разрешения конфликтов (для участников конфликтов) Вопрос 1

Цветовая диагностика Люшера позволяет измерить психофизиологическое состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности. Тест Люшера позволяет определить причины психологического стресса, который может привести к появлению физиологических симптомов. Тест Люшера основан на том опытном факте, что выбор цвета отражает нередко направленность исытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности. Это так называемый "глубинный" тест. Предпочтение того или иного цвета неосознанное. ПОДУМАЙТЕ О СВОЕМ ПРЕДПОЧТЕНИИ В ЦВЕТЕ ЗАПИШИТЕ ЦВЕТ № 1. ЗАПИШИТЕ ЦВЕТ № 2. ЗАПИШИТЕ ЦВЕТ № 3. ЗАПИШИТЕ ЦВЕТ № 4. ЗАПИШИТЕ ЦВЕТ № 5.

Курстық жұмыстың мақсаты: әлеуметтік-бейімделу субъектісі ПДТ балаларды қалыптастыру және дамыту. Курстық жұмыстың міндеті: әлеуметтік бейімделу, тәрбиелік оқыту, түзету және балаларға медико-педагогикалық көмек көрсету үшін жағдай жасау. Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беретін ортаға кіріктіру мақсатында 2009 жылғы ҚР инклюзивті білім беруді дамыту тұжырымдамысының жобасы әзірленген, сонымен қатар 2010 жылдың 1 ақпанында бекітілген ҚР білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекттік бағдарламасын атауға болады. Бұл бағдарламаның басты міндеттерінің бірі- еліміздің инклюзивті оқытудың дамыту болып саналады.

Увлечение детей Чтобы успеть переделать всю домашнюю работу или немного отдохнуть, родители часто включают мультики своим малышам. «Дешёвые» мультфильмы Сегодня дети в основном любят смотреть современные мультфильмы, которые зачастую сделаны быстро и дешево.

1. Вожатый – вожатый Причины: разделение сфер влияния, любви детей, психологический дискомфорт, невыполнение должностных обязанностей. Конфликты между вожатыми в лагере касаются и межличностных отношений, и решений по деловым вопросам при организации мероприятия. Возникающие между вами и вашим напарником конфликты, легче и проще выяснить сразу, спокойно, не доводя до взаимных обид, и естественно, не при детях!!! Все деловые вопросы старайтесь решать заранее до выступления или проведения мероприятия. Никогда нельзя ставить перед собой цель – понравиться детям больше, чем ваш напарник. Дети должны одинаково любить и уважать обоих вожатых. Есть закон в вожатской работе: если все хорошо в вожатской паре, то все хорошо и в самом отряде! Если вам не удается договориться вдвоем, прибегните к помощи старшего вожатого. Замотивируйте напарника на взаимодействие. Определите вашу общую с ним цель работы, согласовывайте работу с напарником (составляйте ваш общий план работы на день), укажите важность и положительный эффект вашего с напарником взаимодействия

Младший дошкольный возраст – это важнейший период в развитии ребенка. Именно в этом возрасте происходит переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками и предметным миром. Развитие психических процессов в норме