Презентации по Психологии

Профессиональное самоопределение Внутренний мир человека и система представлений о себе Самосознание – что это? Процесс оценки своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости. Самосознание формируется по мере того, как человек приобретает жизненный опыт и в его сознании меняется представление об окружающем мире и себе.

БУЛЛИНГ (ТРАВЛЯ) – ЭТО ВИД ГРУППОВОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО И/ИЛИ ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ. (ИЗДЕВКИ, ИГНОРИРОВАНИЯ, ОСКОРБЛЕНИЯ, УНИЖЕНИЯ, ПОРЧА ИМУЩЕСТВА И Т.Д.) СОСТАВЛЯЮЩИЕ БУЛЛИНГА: Насилие (эмоциональное/физическое); Систематичность; Постоянство; Направленность на одного и того же человека;

Семья — это.... «... малая социальная группа (ячейка) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство» Русский драматург, Н. Я. Соловьев. ….малая социальная группа, основанная на брачном союзе или кровном родстве, объединенная общностью быта, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей. Словарь «Профессиональное образование» Семья — это.... « …. микрокосм того общества, которое её создало, и потому между обществом и семьей существует самая тесная солидарность, каждая семья настолько дурна или настолько хороша, насколько дурно или хорошо создавшее ее общество. Созданная сама обществом, она в свою очередь воспитывает для него членов, и в этом заколдованном круге вращается воспитание». Русский общественный деятель, публицист и философ Н. В. Щелгунов Семья – один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение приоритетов и потребностей в жизни каждого человека. Она дает представление о добре и зле, о жизненных целях и ценностях, о поведении в быту, о нравственности, гуманизме и т. д.

Конфликт - столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций, отдельно взятого эпизода в сознании, в межличностных взаимодействиях или межличностных отношениях индивидов или групп людей, связанное с отрицательными эмоциональными переживаниями. Как только человек вступает в конфликт или обостряется конфликтная ситуация, он может сознательно и целенаправленно выбрать свой подход к нему, вместо того, чтобы стихийно следовать наработанным штампам поведения. Таким образом, осознанное целенаправленное поведение в конфликте сводится к выбору стратегии и тактики. Стратегия – это программа и план действия удовлетворения своей конкретной потребности или своего конкретного интереса в данном конфликте. Тактика – это средства, обеспечивающие данную стратегию, которые в конечном счете определяют стиль поведения человека в конфликте. Каждой из стратегий присущи определенные тактические действия, для каждой требуются определенные качества личности.

ДРЕВНЕЙШИЕ ВРЕМЕНА конфликтологические идеи носили религиозный характер . Аврелия Августин (354–430 гг. н. э.) о единстве человеческой и божественной истории, протекающей одновременно в противоположных и неразделимых сферах вечную битву двух царств (градов) – Божьего и земного. Фома Аквинский (1225–1274) рассуждениях о царстве философского познания и богословия, о светской и духовной власти, о человеческом бытии и Боге и многих других. СРЕДНИЕ ВЕКА

План: 1. Понятие «Межведомственное взаимодействие». 2. Понятие «социально-педагогическая деятельность». 3. Взаимодействие социального педагога с межведомственными службами. 4. Направленность деятельности социального педагога. 5. Нормативно-правовая база, необходимая для социально-педагогической деятельности. Понятие Межведомственное взаимодействие – обмен документами и информацией, в том числе в электронной форме, между органами власти, органами государственных внебюджетных фондов, образовательных учреждений, между всеми субъектами социально-педагогической деятельности в целях предоставления гражданам и организациям государственных и муниципальных услуг.

"Мы осыпаем детей подарками, но самый ценный для них подарок – радость общения..." Марк Твен «Единственная роскошь в мире- это роскошь человеческого общения» А. Сент-Экзюпери.

Задачи: 1. Познакомиться с понятиями: интересы, склонности способности. 2. Определить свои склонности с помощью Дифференциально-диагностического опросника. 3.Проанализировать, насколько выявленные склонности необходимы в той или иной профессии. Интересы- это побуждения познавательного характера. Интересы (по содержанию) художественные спортивные технические

Л.С. Выготский утверждал, что специальное воспитание победит дефективность; Программа специальной школы для слепых детей ( В.А. Гандер, П.Я. Ефремов, Л.В. Занков, Д.И. Зоричев и Г.А. Успенская) 1928г.; Одно из важнейших положений в тифлопедагогике: возможность изучения основ наук в школах для слепых и слабовидящих детей на уровне содержания образования в школах зрячих. Слепые Дети с полным отсутствием зрительных ощущений или сохранившимся светоощущением, либо остаточным зрением ( максимальной остротой зрения 0,04 на лучше видящем глазу с применением обычных средств коррекции – очков)

Всё может закончиться очень быстро Куда родители скажут Куда друзья посоветуют Куда пройду по баллам ЕГЭ 1) Во-первых, нужно ходить на лекции и семинары.

Групповая совместимость – это способность членов группы к совместному и согласованному взаимодействию в условиях совместной деятельности Групповая сплоченность – степень развития отношений при которой все члены группы в наибольшей степени разделяют цели групповой деятельности и ценности связанные с этой деятельностью.

Будьте внимательны к своим мыслям – они начало поступков. Лао-Цзы Мастер-класс: «СМЭР» – инструмент когнитивно-поведенческой психотерапии, применяемый при консультировании, рефлексии и самоанализе клиента.

План: Введение Основная часть «синдром эмоционального выгорания» тревожность врача депрессивность врача интровертированность коммуникативная толерантность Заключение Список используемой литературы Профессия врача предполагает в той или иной степени выраженное и продолжительное общение: с больными, их родственниками, медицинским персоналом. От умения общаться, устанавливать и развивать взаимоотношения с людьми во многом зависит профессиональная успешность врача. Хороший психологический контакт с больным помогает точнее собрать анамнез, получить более полное и глубокое представление о больном.

Рубинштейн Сергей Леонидович Советский психолог и философ, член-корреспондент Академии наук СССР . Область научных интересов — теория и методология общей психологии, педагогическая психология, философия, логика, психология мышления, история психологии, психология эмоций, темперамента, способностей. Одним из первых отечественных психологов сформулировал принцип единства сознания и деятельности — центральный в теории деятельностного подхода в психологии и философии). (1889—1960) Основные труды Принцип творческой самодеятельности (1922) «Проблемы психологии в трудах Карла Маркса» (1934) «Основы психологии» (1935) «Основы общей психологии» (1940, 1946) Проблемы общей психологии (1973) Человек и мир (1973)

Латеральное мышление – это смещенное мышление, перенаправленное, относительно традиционного мышления. Латеральный (лат. lateralis — боковой) означает боковой или смещенный. Понятие латерального мышления было предложено известным британским психологом Эдвардом де Боно. Эдвард де Боно (англ. Edward de Bono; род. 19 мая 1933, Мальта) — британский психолог и писатель, эксперт в области творческого мышления. 1.Выбрать фокус. Прежде всего, необходимо выбрать какую-то конкретную идею и сфокусироваться на ней. Эта идея будет служить отправной точкой. Без нее невозможно создать что-то новое. Необходимо постоянно думать о проблеме, анализировать ее с разных сторон. Процесс латерального мышления. Алгоритм латерального мышления

WHAT IS THE STRESS ? Stress is the way our bodies and minds react to life’s changes WHAT CAN CAUSE STRESS?

Сеченов Иван Михайлович(1829–1905) — русский физиолог и психолог. Разработал естественнонаучную теорию психической регуляции поведения («Рефлексы головного мозга», 1863). Опираясь на свои открытия в области физиологии нервной системы (прежде всего на открытие «центрального торможения» — тормозного влияния нервных центров), выдвинул положение о том, что все акты сознательной и бессознательной психической жизни по своей структуре и динамике рефлекторны. Биография.В 1856 г. окончил медицинский факультет Московского университета. С 1860 г. - профессор физиологии Медико-хирургической академии, затем Новороссийского, Петербургского, Московского университетов. Почетный член Петербургской АН (1904).

1. Масштаб · знак «+» — локальность, «крупный план»,  конкретика,  детализация в пределах «своего круга» функции, подробности; · знак «−» — глобальность, «общий план», всеобщность функции; Примеры: Штирлиц говорит о конкретных объектах, Достоевский – конкретных отношениях, Дон Кихот – о конкретных возможностях, Максим Горький – о конкретных правилах и законах Робеспьер изучает общие правила и законы мира, Есенин прогнозирует общую обстановку, ситуацию, а не конкретные события Для этики и сенсорики * 2. Дистанция „+“ означает, что функция проявляется на короткой дистанции от точки отсчета „−“ на далекой дистанции. 3. Направление знак «+» — ориентация внутрь области ответственности функции (забота о защите «своего круга»); знак «−» — ориентация наружу из области ответственности функции (влияние, «давление» на другие «локальности»);

Сравнительная характеристика Организованный несоциальный тип

СОДЕРЖАНИЕ: Этикетные нормы общения. Речевой этикет. Требования к речи педагога. Нарушения этики ведения диалога с учащимися. Правила речевого этикета Этикетные нормы общения. Речевой этикет. Речевой этикет: это система национально — специфических, стереотипных, устойчивых формул общения, принятых обществом для установления контакта собеседников, для его поддержания и прерывания (в избранной тональности) это сумма ситуативно-тематических объединений коммуникативных единиц, функционирующих для установления, поддержания и размыкания речевого контакта с собеседником, социально заданные и национально специфичные регулирующие правила речевого поведения, образующие этикетную рамку любого текста общения. (М.Р.Григорьева)

Індивідуальні завдання 1. Поняття конфліктогенів. 2. Теорії акцентуації особистості (К. Леонгард, А. Лічко) у практиці вирішення юридичного конфлікту. 3. Психологічний захист особистості в ситуації юридичного конфлікту. 4. Психологія переговорного процесу у розв’язанні конфліктів. Моделі поведінки сторін та маніпулятивні технології. 5. Різновиди учасників конфлікту за способом прийняття рішень. 6. Акцентуйовані типи: гіпертимний, дистимічний, циклоїдний, демонстративний, збудливий, застряваючий, педантичний, тривожний, екзальтований, інтровертний, конформний. 7. Характеристика комунікативного, інтерактивного та перцептивного аспектів спілкування юриста в конфліктній ситуації. 8. Невербальні засоби спілкування в конфліктній ситуації. 9. Самооцінка раціональної поведінки в умовах конфлікту. 10. Технології стратегій і тактик у переговорному процесі. 11. Медіація як форма втручання в конфлікт. Професія медіатора. 12. Вирішення конфліктів online. 1. Психологічні особливості типів темпераменту Будь-яке втручання або обставина, що створює перешкоду для досягнення мети дії чи її перерву, називається блокадою. Загальноприйнятим є поділ темпераменту людей, залежно від вроджених якостей їх нервової системи, на чотири типи: - холерики, сангвініки; - флегматики та меланхоліки. Темпераменти (від гр. “змішувати”, вперше вжив Гіппократ) позначаються на характері спілкування та особливостях поведінки в конфліктах. Холеричний темперамент (від гр. «жовч») характеризується підвищеною збудженістю, неврівноваженістю, бурхливими емоціями, різкістю, часто буває агресивним. «Це сильно неврівноважений тип» (І.П. Павлов). «Вибуховий» тип характеру. У стосунках з людьми холерики надто експресивні, виразні, поведінка їх непередбачувана, емоційна. Оточенню вони здаються яскравими натурами, але їхній настрій не буває сталим, характерні перепади від симпатій до антипатій. У конфліктах вони схильні до бурхливих емоційних спалахів, різких змін настрою, агресивності, не контрольованості дій і емоцій. Найбільшу вигоду від діяльності холерика в конфліктній ситуації можна отримати, якщо постійно забезпечувати йому зміну характеру діяльності, проблем, завдань. Історичні постаті цього типу х-ру: Петро 1, Пушкін, Суворов, Менделєєв.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ: Профессиональный стресс: определение, причины, механизмы развития Психологические механизмы (стратегии) адаптации в стрессовой ситуации (защитные механизмы и копинг-поведение). Последствия профессионального стресса. Система профилактики профессионального стресса. Литература Крюкова М.А., Никитина Т.Н., Сергеева Ю.С. Экстренная психологическая помощь: Практическое пособие. – М.: НЦЭНАС, 2001. 2. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / Под общей ред. Ю. С. Шойгу. – М.: Смысл, 2007. 3. Психические состояния / Сост. и общ. ред. Л. В. Куликова. – СПб.: "Питер", 2000. 4. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А. Е. Тарас, К. В. Сельченок. – Минск: Харвест, 2000. 5. Решетников М. М. и др. Уфимская катастрофа: особенности состояния, поведения и деятельности людей // Психологический журнал, 1990, т.11, № 1. 6. Марищук В., Евдокимов В.Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. – СПб.: Сентябрь, 2001.

Достижение поставленных целей в задуманном деле, положительный результат чего-либо, общественное признание чего-либо или кого-либо Успех побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности Мотивация