Презентации по Русскому языку

Вспомнить склонение существительных; отработать навык правописания словосочетаний. Цель урока: Сад, ручка, кино, солнце, кафе, село, шимпанзе, кенгуру, стул, тучка, окно, кофе, шаль, яблоко, шоссе. Определите род имён существительных.

Гл_за стр_шат , а рук_ дел__т. а и ю е я о ё/о ы/и Гл_за стр_шат , а рук_ дел__т. а и ю е я о ё/о ы/и Покуда гла хватит – з_л_тое хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски. На кр_ю хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски. На кр_ю поля гулко шумит м_л_тилка хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски. На кр_ю поля гулко шумит м_л_тилка. Т_жёлое хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски. На кр_ю поля гулко шумит м_л_тилка. Т_жёлое з_рно хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски. На кр_ю поля гулко шумит м_л_тилка. Т_жёлое з_рно льётся в м_шки хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски. На кр_ю поля гулко шумит м_л_тилка. Т_жёлое з_рно льётся в м_шки. Высокой г_рою хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски. На кр_ю поля гулко шумит м_л_тилка. Т_жёлое з_рно льётся в м_шки. Высокой г_рою растёт около м_л_тилки хватит – з_л_тое поле. Падают под м_ш_ной т_жёлые к_л_ски. На кр_ю поля гулко шумит м_л_тилка. Т_жёлое з_рно льётся в м_шки. Высокой г_рою растёт около м_л_тилки свежая с_лома.

«…Союз не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются» М.В.Ломоносов Лингвистическая разминка Прочитайте предложения А,Б,В,Г и выполните задания: А. У мамы самые добрые и ласковые руки, они умеют растить детей и готовить вкусные обеды. Б. В нем никогда не гаснет любовь и оно ни к чему не остается равнодушным. В. Самое прекрасное на земле слово – мама, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. Г. И еще у мамы самое верное и чуткое сердце.

Постоянные признаки: Одушевлённые имена существительные (КТО? КОГО? КОМУ? КЕМ? ЧЕМ? О КОМ?) Неодушевлённые имена существительные (ЧТО? ЧЕГО? ЧЕМУ? ЧЕМ? О ЧЁМ?) Род имён существительных (мужской, женский, средний) Непостоянные признаки: Число имён существительных (единственное, множественное) Род имён существительных Женщина (она моя) Мужчина (он мой) Солнце (оно моё)

Словарно - орфографическая работа. ВЕТЕР Ветер Движение, поток воздуха в горизонтальном направлении. Характеризуется скоростью и направлением. что? чего? а чему? у что? чем? ом о чём? е Изменение имён существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением. Склонение – это грамматический признак имени существительного.

Пересказ тесно связан с развитием речи учащихся. Для того, чтобы речь детей развивалась, они должны чётко понимать, что от них требуется в том или ином задании. В пересказе художественных произведений важно учитывать виды пересказа и требования к ним. Виды пересказа: -подробный, -сжатый, -выборочный, -с перестройкой текста, - с творческим дополнением.

Тип урока: обучающий урок. Цель урока: написание изложения по коллективно составленному плану. Вид урока: развитие речи. Обучающие: научить воспроизводить текст полно и последовательно, точно употребляя слова; познакомить с интересными сведениями об озере Байкал; Развивающие: развивать память, связную речь, внимание, мышление; Воспитывающие: формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру. Задачи:

кТО? что? зайчик люди автомобиль роза - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос: Имя существительное Одушевленные неодушевленные Волга Татьяна река человек - Имя существительное нарицательные собственные

РАЗМИНКА Прочитайте слова, в которых звучание гласных звуков совпадает с написанием. солома, радуга, соловей, домик, трава, дерево Прочитайте слова, в которых гласный звук в корне в безударном положении, т.е. в слабой позиции и назовите звук, который мы слышим и произносим. коса, кормушка, берёза, птица, птенец, барабан Фонетический портрет слова урок-повторение

24 мая День славянской письменности и культуры КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ

“ «Сильнейший тот, кто улыбается». Японская пословица Лутоша - Имя существительное, собственное, одушевлённое, мужской (женский) род, 1 склонение, единственное число, 3 слога, 6 букв, 6 звуков.

Сколько в слове гласных букв – столько и ... слогов. машина арбуз пень Переносить слова надо… по слогам. Около подъезда стояла грузовая машина. ма- шина. маши- на. Папа купил в магазине полосатый арбуз. ар- буз. Возле зелёного дуба стоял трухлявый пень. Сегодня в классе дежурит Аня.

Вид проекта: исследовательско-творческий, групповой Продолжительность: 2 месяца Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, родители Проблема: - недостаточно высокий уровень читательского интереса, читательской культуры; - необходимость разнообразить представления дошкольников о разных видах сказок, на примере авторских сказок А. С. Пушкина;

Я рисую сосну. Я рисовал сосну. Я нарисую сосну.

09/22/2023 Здравствуй мир! Это я, А вокруг страна моя. Солнце в небесах горит И у ног земля лежит. Здравствуй же, родная школа, Здравствуй, дом мой самый лучший, Здравствуй, край, родной могучий! Здравствуй же, страна моя! Здравствуй мир! Проснулся Я! 09/22/2023 Таблица самооценки

1. Впишите недостающие слова в определении причастия: Причастие - ………………………., которая обозначает признак………………………….. 2. Зачеркните лишнее: Причастия бывают сов., несов. в., наст. вр., прош. вр., буд. вр. 3. Впишите недостающие слова: Причастия изменяются по родам…………………………….., как и ………………… . Заполните схему. Причастие и прилагательное 1. … … … … … … 2. … … … … … … 3. … … … … … … 4. … … … … … … Прилагательное Причастие

Самый древний рецепт чернил принадлежит египтянам. Чернила там возникли примерно в 5 веке до нашей эры, то есть более 2500 лет назад. В это же время чернила изобрели и в Китае. Они состояли из сажи и масла. Египтяне писали такими чернилами на папирусе. Как только у людей возникла необходимость что-то записать, сохранить для потомков, - они изобрели особые составы для письма, это чернила. Первое устройство для письма, напоминающее современный фломастер, было найдено в египетской гробнице Тутанхамона. Оно представляло собой медную ручку, в которую была вставлена свинцовая заостренная трубочка. Внутри этой трубочки находилась тростинка, заполнявшаяся чернилами (как современный стержень). Чернила стекали по заостренному концу свинцовой трубочки и оставляли на папирусе четкий след.

Имя Андрей греческого происхождения, и означает в переводе "мужественный, храбрец". Андрей обычно вполне оправдывает своё мужественное имя, являясь верным другом, сильным противником. Сокращения имени: Андрий, Андрюша, Адрюшенька, Андрюшечка, Дрюня, Дрюнечка, Андрюня., Андря, Андрюха Среди покровителей этого имени – Святой апостол Андрей Первозванный, которого вспоминают 13 декабря. Он стал первым призванным учеником Христа.

КОРЕНЬ А) Часть слова, состоящая из одного слога. Б) Часть слова, стоящая в начале слова. В) Это общая часть однокоренных слов. Слова…….. в корне слова. БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ ПАРНАЯ СОГЛАСНАЯ В КОРНЕ В каком слове безударный гласный в корне? А) Столовая Б) Плод В) Семечко В каком слове парный согласный в корне, который требует проверки? А) Сапоги Б) Столб В) Камыши

Минутка чистописания Игра «Да-нет» Игра «Витрина» Пропиши красиво и правильно! Вв

Системно-деятельностный подход Системно-деятельностный подход является основой ФГОС и обуславливает изменение общей парадигмы образования, которая находит отражение в переходе -к определению цели школьного обучения как формирование умения учиться как компетенции, обеспечивающей овладение новыми компетенциями; -от изолированного изучения учащимися системы научных понятий к включению содержания обучения в контекст решения жизненных задач; -от стихийности учебной деятельности ученика к стратегии ее целенаправленной организации и планомерного формирования; -от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения. Система-деятельность-подход Систе́ма (от др.-греч. σύστημα — целое, составленное из частей; соединение) — множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, единство . Деятельность — мотивированный процесс использования тех или иных средств для достижения цели . Подход – совокупность приемов и способов в воздействии на кого (что)-либо или изучении для получения определенного результата .

Сложное предложение Чем отличается сложное предложение от простого? Было ясно и тихо и дымились трубы. После грозы всё благоухало и сверкало. , И 1) 2) и