Презентации по Русскому языку

Лексикоград Запишите синонимы к словам: торопиться учить бежать осилить известие удивить фантазировать Е И,Е Ч К Ж И К И С Ь Ребус

Первое занятие: Методика связной речи. Понятие связной речи и её значение для развития ребенка. Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание. Связность, считал Л.С. Рубенштейн, это «адекватность речевого оформления мысли говорящего или пишущего с точки зрения её понятности для слушателя или читателя». Следовательно, основной характеристикой связной речи является её понятность для собеседника. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ - ЭТО ТАКАЯ РЕЧЬ, КОТОРАЯ ОТРАЖАЕТ ВСЕ СУЩЕСТВЕННЫЕ СТОРОНЫ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ. Речь может быть несвязной по двум причинам: либо потому, что эти связи не осознаны и не представлены в мысли говорящего; Либо эти связи не выявлены надлежащим образом в его речи.

Деревня Прислониха

Дорогой друг! Вспомни и расскажи, пожалуйста, стихотворение И. Токмаковой « К нам весна шагает». Помогут тебе в этом весёлые картинки. К нам весна шагает быстрыми шагами

Словарный диктант Составьте словосочетания со словами Уд..вительный Л..нивый Б..да Ф..милия Ж..лище Верш..на Ч..йка Ч..десно Ж..ри Параш..т жёлтый жонглёр шёлк шокировать чётко чопорный щёлкнуть трущоба ПРОЧИТАЙТЕ СЛОВА, ОПРЕДЕЛИТЕ, ЧТО В НИХ ОБЩЕГО РУБРИКА «НАБЛЮДАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ»

Цель: учить детей приёмам работы над подробным изложением текста-рассуждения с элементами повествования; формировать умение определять основную мысль, структуру, делить текст на части и озаглавливать их; развивать умение записывать текст соответственно данному плану. Задачи: обогащать знания о причинах возникновения пожаров и о вреде, которые приносят лесные пожары природе; развивать наблюдательность, логическое мышление; совершенствовать умение строить текст-повествование с элементами рассуждения, обогащать словарь детей; развивать устную и письменную речь; воспитывать бережное отношение к природе. Что такое пожар? Какие виды пожаров вы знаете? Каковы причины пожаров? Чем опасны пожары?

Морфологические признаки: Изменение по: числам; родам; падежам; Склонение имен существительных: первое: Род.пад. у дороги (у земли) Дат.пад. по дороге (по земле) Предл.пад. о дороге (о земле) Только е и и в безударном окончании звучат неясно. Во втором и третьем склонениях только один вариант написания – е (2 скл.), и (3 скл.).

А а Этой белокрылой птице В зоопарке не сидится. Чтобы люди улыбались, К ним летит со свёртком ... (тсиА) Б б Толстокож и неуклюж Этот зверь, любитель луж. Гром гремит, когда идёт Большеротый ... (томегеБ)

Коммуникативные универсальные учебные действия Планирование сотрудничества; Разрешение конфликтов; Управление поведением партнера Владение монологической и диалогической речью Коммуникативные учебные действия Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: умение ставить и решать многообразные коммуникативные задачи; умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; Поработай в паре

Диктант «живи, воробей!»

Свои истоки литературный язык берет еще из древнерусской литературы. Но 19 век стал временем окончательного становления русского литературного языка. Огромная заслуга в этом принадлежит А.С. Пушкину. Его творчество – итог поисков, каким должен быть литературный язык. «Литературный язык - язык официально-деловых документов, школьного обучения, письменно-бытового общения, науки, публицистики, художественной литературы, всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме…»

Цели и задачи Продолжать развивать у детей активный интерес к портрету как жанру живописи. Развивать воображение, наблюдательность, образную память. Продолжать работу над обогащением словаря детей эстетическими искусствоведческими терминами, которые дети смогут использовать, рассказывая об увиденном. Подготовительная работа Ознакомление детей с некоторыми типами портретов, их особенностями, средствами выразительности. Развитие у детей способности отмечать эмоциональное состояние сверстников, взрослых, «читать» по их лицам, позам, жестам. Художественно-развивающая игра: «Найди эмоциональное состояние по пиктограмме».

Методическое объединение учителей русского языка Председатель М/О – Латина Наталья Львовна, высшая категория Члены М/О: Деева Людмила Владимировна В/К Куманова Надежда Владимировна В/К Самарская Ольга Михайловна В/К Иродовская Лариса Николаевна 1 кат. Никитина Лариса Александровна – мол.спец. Темы по самообразованию Развитие речи учащихся в 5-ом классе Подготовка учащихся к ГИА И ЕГЭ в 5-8 классах Анализ теоретического материала на основе составления схем и таблиц как способ обобщения и систематизации знаний по предмету Повышение уровня текстовой компетенции учащихся. Лингвистический анализ текста Методика подготовки к выполнению заданий части С (ЕГЭ и ГИА)

Укажите неверное утверждение: а) глагол называет действия предметов б) спряжение – изменение глагола по лицам и числам г) глаголы изменяются по временам д) в предложении глагол бывает только сказуемым Ценность Важность Беспорядок Картонка Найди «четвёртое лишнее» и объясни свой выбор

Род имён существительных Карандаш, одежда, ручка, печенье, тарелка, небо, станок, ключ, яйцо, подъезд, колесо, сосна, окно, морковь, тетрадь, человек, качество, дом, шампунь, капуста, мороженое Распределите слова по строкам таблицы Определение рода имен существительных

Результаты теста Верно: 19 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 23 сек. Повторить тест Для выхода – нажмите ESC По теме «Зимняя прогулка» м…роз о а Какую букву нужно вставить?

Цели урока: - формирование навыков комплексного анализа текста; совершенствование орфографических и пунктуационных навыков; формирование практических умений, необходимых для успешной сдачи ГИА; воспитание чувства патриотизма. Борис Николаевич Полевой 1908-1981

БАНК – крупное кредитное учреждение. ЗНАНИЕ – 1. Постижение действительности сознанием; наука. 2. Совокупность сведений, познаний. Тест-опрос по теории Что такое имя прилагательное? На какие вопросы отвечает имя прилагательное? Что обозначает имя прилагательное? Как изменяются имена прилагательные? Синтаксическая роль имени прилагательного.  

Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа Задачи речевого развития Овладение речью как средством общения Обогащение ак тивного словаря Развитие звуковой культуры речи Развитие связной речи Развитие речевого творчества Знакомство с литературой Формирование звуковой аналитико-синтетической активности

Мяч и речь. Игры с мячом известны с древних времен, хотя история не знает точно ни места, ни времени рождения этих игр. Используя мяч в логопедической работе с детьми, мы обратили внимание на то, что он может быть прекрасным инструментом, используемым в коррекционной практике . Мяч и речь. Игры с мячом отвлекают ребенка от речевого дефекта; Освобождают от утомительной неподвижности; Помогают разнообразить деятельность детей, включая в работу различные уровни регуляции; Развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве; Регулируют силу и точность движения, глазомер, силу, ловкость, быстроту реакции ; Формируют произвольное и непроизвольное внимание; Нормализуют эмоционально-волевую сферу.

Мониторинг ЗУН воспитанников МДОУ № 40 по образовательной области «Коммуникация» сентябрь 2010 года www.themegallery.com Мониторинг ЗУН по развитию речи детей МБДОУ № 40 сентябрь 2010 года www.themegallery.com

Наша цель на уроке. Что такое обращение? Знаки препинания при обращении. Сравните синтаксические конструкции. 1.Я желаю вам хорошего настроения. 2.Я желаю вам,друзья,хорошего настроения.

1 вариант 1. Укажите неверное утверждение: а) фразеологизмы — свободные сочетания слов; б) существуют фразеологизмы-синонимы; в) к фразеологизмам можно отнести также и посло­вицы; г) в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения. 2. Найдите предложения, в которых встречаются несвободные словосочетания. А. Все заботы в семье лежали на плечах Гаврика (В. Катаев). Б. Я перемахнул через забор в какой-то сад (В. Пье-Цух). В. Игрушкой золотой он блещет на стене (М. Лермон­тов). Г. Она знала, что старуху ждут со дня на день (Л. Тол­стой). Д. Отец мой редко бывал в хорошем расположении духа (А. Герцен). Е. Хан, строивший крепость, думал только о собствен­ном благе (П. Лукиницкий).