Презентации по Русскому языку

Ум да здоровье дороже всего Какие буквы потерялись? Б Д Ё Ж Й Н О П Т А В Г Е Л З И К М Р С У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Цель учителя : Создать условия для правильного выбора индивидуального маршрута подготовки; Задачи: Сформировать мобильные индивидуальные образовательные маршруты; Создать методическую модель индивидуальных маршрутов подготовки к итоговой аттестации; Скоординировать деятельность учащихся на элективном ,факультативном курсах предметной направленности, Использовать современные технологии обучения и сопровождения учащихся по ИОМ; Использовать современный диагностический инструментарий как средство оценивания качества подготовки школьников, отслеживания их движения по ИОМ; «Учить не всех, но каждого!».

Минутка чистописания Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Орфографическая минутка С…пог,б…рёза,к…рова,м…локо,в…ро- на,л…сица,д…ревня,уч…ник,р…бята, п…льто, п…тух,за…ц,в…тер,с…бака, м…роз.

Слова, отвечающие на вопросы: «кто?» «что?» «какой?» «какая?»

Ситуативное задание Джон написал письмо Маше Петровой, но так как он недавно изучает русский язык, то его письмо выглядело так: Дорогой Маша! Меня зовут Джон. Я живу в далекой страна Америк. Я хотела приехать лето в твоя город. У вас есть красивый метро, много прекрасная музей. Можно долго гулять по городу в белая ночь. Я хочу угостить тебя горячая шоколад. Джон. Назовите значение выражения «имя существительное».

Определение имени существительного. Часть речи Определение имени существительного. Часть речи обозначает предмет

Цели урока: систематизировать знания по теме «Сложное предложение»; проверить умение различать предложения по структуре и способам связи; научить использовать в речи подобные синтаксические конструкции; проверить умение объяснять постановку знаков препинания; проверить умение составлять схемы предложений; подготовиться к сдаче ГИА Цели урока: научить самостоятельно извлекать необходимую информацию из различных источников соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, развивать навыки самостоятельной деятельности; повторить орфограммы н и нн в разных частях речи. совершенствовать коммуникативные способности.

Укажите номер предложения, в котором все сказуемые составные глагольные. 1) Что стоишь, качаясь, тонкая рябина? 2) Рябина в красных бусинах так грустно гроздья свесила. 3) Я б тогда не стала гнуться и качаться. 4) Рябина – одно из любимых растений Руси. Укажите номер предложения, в котором сказуемые составные именные. 1) С вечера мою рябину дождичком мочило. 2) Ты, рябинушка моя, кудревата, листовата. 3) В поле красная рябина начала качаться. 4) Поставь рябиновую ветвь на стол в стакане.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему ЗАДАНИЕ С2.1: Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номер нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Композиция сочинения-рассуждения тезис вывод Аргументы 1 2 Слова Г. Степанова 1 - Словарь 2 - Грамматика Подтверждение либо опровержение тезиса (слов Г. Степанова)

Где труд, там и радость!

Жили-были дед и баба. Баба испекла колобок и положила на окно.

Представьте себе большое орфографическое царство. Оно принадлежит трем сестрам: орфограммам буквам согласных. Одна из них следила , чтобы на конце и в середине слова писалась нужная буква. Как называют эту орфограмму? О чем заботилась вторая сестра-орфограмма? Орфограмма буква парного согласного в корне слова замок сказка Орфограмма буква удвоенного согласного в корне слова Анна ? Чем занималась третья сестра? Кто были ее подданные? Ответы на эти вопросы мы сможем получить на сегодняшнем уроке. Определяем основной вопрос урока Объясните значение слова: Весть Почему звук, который не произносится обозначается буквой на письме?

В моей работе как классного руководителя, так и руководителя кружка доминирующей является технология « коллективно-творческое дело». Это авторская коммунарская методики доктора педагогических наук, профессора и академика Игоря Петровича Иванова, лауреата премии имени А.Макаренко. На примере ближайшего классного часа хотелось бы рассказать, как была организована работа с шестиклассниками. Классный час назывался «Князь Владимир: свет истинной веры».

Актуальность исследования Контроль знаний учащихся является одним из основных элементов оценки качества образования. Знания в общей сумме сведений, изучаемых на уроках русского языка, рассматриваются, прежде всего, как основа сознательного формирования соответствующих умений и навыков. Без знания понятий, норм, языковых фактов нельзя научиться грамотно говорить и писать на родном языке. Следовательно, в процессе обучения учитель должен вести регулярный, целенаправленный контроль их усвоения. Проблемам организации постоянного качественного контроля умений и навыков, полученных на уроке русского языка, посвящена данная аттестационная работа Объект исследования - преподавание русского языка в среднем звене общеобразовательной школы.

Меня называют царицей цветов За цвет и за запах своих лепестков, Хоть куст мой зелёный вас ранить готов, Но кто ж не простит мне колючих шипов. роза Маленький мальчишка В сером армячишке. По дорогам шныряет, Крохи собирает.

м дведь Ведает, где мёд. «ведмед»

«Здравствуй, племя, младое, незнакомое!» От всей души приветствую я вас! Гранит науки мы грызём сейчас в десятом, Не за горами и одиннадцатый класс! Но оглянуться даже не успеем, Как промелькнёт горячая пора, И вы покинете родную альма-матер, Что вам счастливую путёвку в жизнь дала: Откроются пред вами все дороги, Вам предстоят великие дела, Ведь ждёт вас с распростёртыми объятьями Могучая, огромная страна!!! Фразеологизмы как изобразительно-выразительное средство языка Тема урока:

Данное пособие рекомендовано для детей от 2 до 7 лет Актуальность данного пособия в том, что подушка имеет развивающее, обучающее и воспитывающие значение. Его можно использовать практически в любых видах учебных занятий, игровой деятельности детей. Подушка-сенсомоторика обладает рядом уникальных свойств: • имеет карманы, с помощью содержимого (карточки, фигуры и др.) в них, можно проводить различные упражнения; • мягкая, лёгкая может служить подушечкой (при переворачивании); • игрушка компактна, с ней удобно играть в любом месте; • с помощью этой игрушки рука ребенка научится: - шнуровать; - затягивать молнию и застегивать пуговицы; - завинчивать и отвинчивать крышки от бутылок.

Цели: повторить виды предложений по цели высказывания. Технологии: исследования; взаимного диалога; оценивания. Как вы понимаете сочетание слов цель высказывания? Как можно сказать по-другому? Зачем я это сказал, с какой целью?

Повторим? Нежно-голубое небо, прозрачно-белый туман, русско-английский словарь, думать о ком-то, встретить кого-нибудь, северо-восточный ветер, кое-что забыть, желтовато-красный лист. .