Презентации по Русскому языку

Задачи: Образовательные: - учить детей передавать содержание сказки через театрализацию; - учить точно передавать свои мысли в соответствии с замыслом; - учить выделять главное из содержания; («Речевое развитие») Развивающие: - развивать воображение, внимание, связную разговорную, монологическую речь, мышление, творческую активность детей. ( «Познавательное развитие») - вызвать сопереживание персонажей художественного произведения, реализация самостоятельной деятельности детей при показе сказки. («Художественно – эстетическое развитие») - развивать двигательную активность детей, мелкую моторику обеих рук. («физическое развитие») Воспитательные: - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу на примере героев сказки. («Социально-коммуникативное развитие»)

Коррекционно-образовательные задачи: Расширять и уточнять знания детей о назначении мебели, ее видах, из чего она изготовлена. Обогащать словарный запас глаголами, существительными, прилагательными. Упражнять в образовании относительных прилагательных, существительных родительного падежа множественного числа в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов. Закреплять употребление в речи предлогов за, из-за, на, в, под. Формирование навыков диалогической грамматически правильной речи. Коррекционно -развивающие: Увеличивать объем внимания и кратковременной памяти, развивать концентрацию внимания. Коррекционно – воспитательная: Воспитывать у детей навык самоконтроля за речью. Оборудование: демонстрационный материал(письменный стол, стул, диван, кровать, кресло, стол обеденный, шкаф, комод).

Цель образования Саморазвитие личности, создание условий для ее самореализации «Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал…» А. Дистервег

Я Б …и поссорила буковки. БЯ КА И стали они дружить. Но тут появилась БЯКА… И опять осталась Я одна. Я

ведущая роль теоретических знаний; быстрый темп прохождения учебного материала; осознание школьниками процесса учения; систематическая работа над развитием всех учащихся. Задачи: организовать деятельность по выбору  способа определения рода существительного. Оборудование: интерактивная доска, компьютер, электронное приложение к учебнику, учебник , тетради Тип урока: открытие нового знания. Цель педагогического проектирования : создать условия для распознавания рода имён существительных ; обучение на высоком уровне трудности

Когда-то много лет назад. В одной семье родился маленький мальчик. Родители назвали его Евгением, а фамилия его былаЧарушин.

Сочинение – упорядоченное изложение мыслей на определенную тему Чтобы написать сочинение, надо знать, о чем писать знать, как писать понимать, для чего писать

Подготовительная работа. Какое время года изображено? Дайте имена детям. Что делает каждый из них? Какое настроение у ребят? Почему ты так думаешь? Продолжи ряд слов. Зима – это мороз, снеговик… Выбери наиболее удачный заголовок. «Зимние забавы». «На горке». «Наступила зима». «Зимний денёк».

1.Определите вид подчинения: Cамая важная часть задачи состоит именно в том, чтобы составить себе понятие о счастье и чтобы отыскать свою дорогу. однородное 2. Определите вид подчинения: Когда жизненная борьба уже превратилась в сознательное стремление к определенной цели, человек может уже считать себя счастливым, хотя бы ему пришлось упасть и умереть на дороге. параллельная

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ! Предложения с однородными членами, распространяющими разные члены этого предложения. №1 Ответ

ВОПРОС 1 Замените данные ниже словосочетания фразеологизмами. Очень быстро (бежать) – …; очень тесно – …; очень темно – …; очень мало – … . ВОПРОС 1 Что такое причастие и деепричастие – особые формы глагола или самостоятельные части речи?

Х О Л О Д Коль душой и сердцем молод Не замёрзнешь даже в … Х О Л О Д Ё Л К И За рекой они росли, Их на праздник привезли. На веточках иголки, Что же это?

Лексика и фразеология. Терминологический диктант.

Актуальность. Речь – удивительный дар природы, которым обладает человек. Одно из требований к речи её благозвучие. Забота о культуре речи предполагает, прежде всего, работу над её звуковой стороной. Цель : исследование понятия «звук» для развития речевых умений и использования полученных знаний в звуковой культуре речи.

Нарушения речевого дыхания Задержка дыхания Судорожные сокращения мышц диафрагмы Дополнительные выдохи Нарушения речевого выдоха Недостаточный объем выдыхаемого воздуха Укороченный и нерационально используемый речевой выдох Этапы работы

Если язык можно сравнить с тканью мышления, то фразеологизмы - это её драгоценные нити, придающие ткани своеобразную, неповторимую расцветку и блеск. Лексически неделимые, целостные по значению, воспроизводимые в виде готовых речевых единиц словосочетания. Фразеологизмы -

Неделя русского языка Константин Георгиевич Паустовский

Закручена, закрученные, маринованные, купленные , гружённые товаром, найденное, куплены , асфальтированные, корчёванный, решены, решённый, вязанные бабушкой, вязаные, жаренные на сковородке, жареные, гружёные, закупленные, посеянные, несоленые, скошена, некрашеная, лакированные, изрезанные, рваная, побеленная мелом, изрезанные ножницами, утоптанная. ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ЭТИ СЛОВА? ПОПРОБУЙТЕ СФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕМУ УРОКА . Правописание Н-НН в причастиях. Что знакомо? Что неизвестно?

Прочитай текст. Перескажи. Составь план. Не узнали. Летом подружились рыжий бельчонок и серый зайчонок. Малыши встречались на лесной поляне. Друзья угощали друг друга. Заяц не жалел сладкой морковки. Белочка приносила орехи. Пришла зима. Кругом лежал пушистый снег. Холодно в лесу. Белка ночевала в дупле. Зайка прятался под елью. А зимой они встретились. Шубка у зайца стала белой, а у белки- серой. Не узнали зверьки друг друга. 1. Летние встречи друзей. 2. Забота друг о друге. 3. Зимнее недоразумение.

Четырнадцатое ноября Классная работа Плащ, стриж, лещ, грач, калач, гараж, ткач, трубач, меч. Ночь, тишь, помощь, дочь, рожь, печь, речь, мышь, вещь. ПРОБЛЕМА Как узнать, когда у имён существительных в единственном числе пишется безударное окончание – е, когда – и?

Тема урока: Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол» Цели урока: 1) систематизация и обобщение знаний о глаголе; 2) формирование умения находить глагол и определять его морфологические признаки, синтаксическую роль; 3) обосновывать правильность выбора орфограмм при написании глагола; использовать глагол в речи; 4) формировать интерес к предмету через использование различных форм обучения и создания ситуации успеха.

Там где река Нерль впадает в Клязьму с тысяча сто шестьдесят пятого года возвышается этот белокаменный храм. Внимательно прочитай предложение. Определи, о чем в нем говорится(сколько в предложении мыслей): -Возвышается белокаменный храм; -Река Нерль впадает в Клязьму. Найди основы предложений: Там где река Нерль впадает в Клязьму с 1165 года возвышается этот белокаменный храм. Образец:

Виктор Михайлович Васнецов (1848–1926) вопросы Картина написана по сюжету русской народной сказки. О чем она? Какой эпизод запечатлел художник на картине? Что видим на первом плане картины? Что изображено в центре картины? На дальнем? Какую цветовую гамму использовал Васнецов? Почему? Что в картине контрастирует с основным тоном? Почему?