Презентации по Русскому языку

Цель занятия Расширить и углубить представления об официально-деловом стиле. Познакомить с особенностями написания резюме. ПЛАН 1. Знакомство с разновидностями официально-делового стиля речи: язык дипломатических актов язык законодательных документов язык служебной переписки язык деловых бумаг 2. Рассмотрение структуры и содержания резюме.

Едва ли можно найти материал более Близкий, затрагивающий интересы и Потребности детского возраста и поэтому Самый занимательный, чем тот, который Связан с детским бытом, с повседневной Детской жизнью, который возник, вырос И развивался из исканий радости детской Народной массы. Это – детский фольклор. Г.С. Виноградов. Создание соответствующей развивающей среды, делает фольклор неотъемлемой частью общения детей.

А К Т У А Л Ь Н О С Т Ь. Воспитание и обучение поколения людей, способных к рациональному природопользованию, гармонизации взаимоотношений с окружающей средой. З а д а ч и : Доказать ученикам,что в природе все взаимосвязано. Помочь понять,для чего человек должен знать природные связи и не нарушать их, ибо нарушение связей влечёт за собой необратимые последствия для природы и человека. Помочь научиться строить своё поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценки возможных последствий своих поступков.

Неторопливая река отражает ясное небо. Неторопливая река отражает ясное небо. неторопливая река отражает небо неторопливая небо река ясное Тема урока: "Словосочетание"

Аппликация ,голубцы, ворота Дрожжи, мгновение, мурашки Крахмал, рюкзак, макулатура Искусство, каникулы, сумерки аппликация, мгновение, рюкзак, искусство

ТИП УРОКА: ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ЦЕЛЬ УРОКА: обобщить и привести в систему имеющиеся знания об односоставных предложениях; помочь учащимся выявить и устранить пробелы в знаниях по теме; продолжить подготовку к сдаче ЕГЭ по русскому языку

В лес по грибы Нужно уметь находить грибные места.

* http://aida.ucoz.ru Ребус - вид загадки, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами или цифрами. В отличие от простой загадки, где основа идет на словесное описание, ребус развивает еще и логическое образное мышление, учит ребенка нестандартно воспринимать графическое изображение, а также тренирует зрительную память и правописание. Правила разгадывания - запятые перед картинкой обозначают, сколько букв нужно убрать вначале загаданного слова, запятые в конце рисунка обозначают, сколько букв нужно убрать с конца слова. Если буква перечеркнута, ее нужно убрать из слова. Ж ТРИКОТАЖ

Фонетика Орфоэпия Стилистика Синтаксис и Пунктуация Словообразование Лексика и Фразеология Морфология Экзамен по истории языка

! Орфограмма "Безударные падежные окончания имён существительных" Тема: "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных» Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница зима.

Род имен прилагательных Какой? мужской род город мужской род мужской род красивый

Будем слушать и говорить. то – то – то Кто это? то – то – то Что это? ат – от – ут – ит любит Мы слушали и говорили. Кто это? ёж заяц белка медведь Будем говорить

Конкурс - представление Разминка Каждой команде задаются вопросы Правильный ответ – 1 балл

О́вощи — кулинарный термин, обозначающий съедобную часть растения, а также всякую твёрдую растительную пищу. Кулинарный термин «овощ» может применяться к съедобным плодам, которые с точки зрения ботаники являются ягодами и фруктами. По В. И. Далю, овощи — это «огородина, съедомая ботва и коренья: луки, капуста, морковь, репа, свёкла с ботвой и пр., также плоды огородные, как огурцы, арбузы, а встарь, и плоды древесные, садовые, также варёные и обсахаренные: пряные и составные овощи» Овощи являются важной частью рациона человека. Выращиванием овощей занимается овощеводство. Овощи Был ребенок — не знал пеленок, стал стариком - сто пеленок на нем. Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява. Кто любит щи – Меня в них ищи.

ЗАДАНИЯ Осторожно, ошибки Синонимы Жаргонизмы Антонимы Игра Цепочка Фразеологизмы «Вежливость» Собери из данных букв слова Синонимы ненастная алфавит символ монитор возмущаться радоваться удивляться знамя, стяг компьютер опрятный (1 слово – 1 балл)

Вкусную косточку грызёт шарик. Ш Улетел рёл за город рёл. О о О о

Г.Х.АНДЕРСЕН «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА» Русский язык Тема: «Правописание гласных и согласных в корне слова» Задачи урока: повторить основные способы и приёмы проверки гласных и согласных орфограмм в корне слова; развивать орфографическую зоркость, находить слабую позицию в словене; воспитывать интерес к предмету, внимание, взаимоуважение, терпимость. Ход урока 1. Организационный момент (Звучит музыка) - Здравствуйте, ребята! Садитесь. - С наступлением нового дня! Пусть он будет таким же радостным, солнечным, как ваши улыбки. - Улыбнитесь друг другу! С отличным настроением начинаем урок. 2. Работа по теме - Я пришла к вам не одна, со мной пришла девочка. скажите, как её зовут? (Герда) - Из какой сказки наша гостья? (Из сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева») - Кто из вас читал или смотрел эту сказку? - Давайте вспомним начало этой сказки.... - Мы сегодня на уроке поможем освободить Герде своего брата. Вы согласны? - Тогда в путь! Путешествие будет нелёгким. - Предлагаю отправиться в путь на саночках. (Звучит музыка) - Снеговое белое облако превратилось в тучу, пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями..., разыгралась метель... - Ребята, смотрите, что-то спустилось мне на ладошку... (Разжимаю ладошку и показываю снежинку) - Ребята, каждому на парту опустилась снежинка. Посмотрите на неё., что вы видите? - Ребята, нам надо вставить недостающие буквы в слова и объяснить их выбор. - Посмотрите внимательно на слова, записанные на снежинках и скажите....

СОДЕРЖАНИЕ Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные ЗАГАДКИ Род и число имён существительных Определи падежи! ПРЕДЛОГИ ПАДЕЖИ ИГРА «Волшебные превращения» Найди лишнее слово! Одушевлённые имена существительные: птица кошка олень курица книга тарелка камень яблоня Неодушевлённые имена существительные:

1.Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. 2.Выявить условия обособления и необособления приложений. 3.Развивать умения пунктуационно оформлять предложения с приложениями. Цели урока: Замените словосочетания с определениями синонимичными словосочетаниями с приложениями. Красивая Волга, студент геологического факультета, злая западня, рыба, похожая на меч, лётчик, испытывающий самолет, чудесная лестница ковёр, который сам летает, художник, сам научившийся живописи , моряк, работающий под водой. Лингвистический эксперимент.

Композиция рассказа Рассказ Рассказ – небольшой повествовательный текст, в основе которого находится жизненный факт, случай, происшествие, история. Особенностью рассказа является то, что его можно пересказать подробно, сжато, выборочно.

Подумай, какую гласную надо вписать в каждое слово? Напиши, вставляя пропущенные буквы. «о» - «а» Р..са, с..ды, стр..на, ст..га, тр..ва, в..лна, м..ря, к..льцо, вр..ги, др..зды, м..сты, п..ля. «е» - «и» Стр..жи, зм..я, з..мля, с..стра, з..ма, зв..зда, л..сты, св..ча, стр..ла, п..сьмо, д..ревья, гн..здо, гр..бы, сл..за, ст..на. Впиши предложенные слова в нужный столбик. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограмму. Зимний, садик, звон, варка,. пов..р з..ма зв..нок с..ды варит, сад, зимушка, звонит