Презентации по Русскому языку

Инструкция Внимательно прочти задание. Подумай, выбери из четырёх вариантов предполагаемый ответ и нажми кнопку Произойдет следующее: при правильном ответе при неправильном ответе Желаю удачи! 1. Признаки каких частей речи совмещает деепричастие? 2)Существительного и прилагательного 3)Глагола и наречия 4)Глагола и причастия 1)Глагола и прилагательного 2. Какая морфема отсутствует у деепричастия? 1) приставка 2) суффикс 3) корень 4) окончание

Задачи урока:  Образовательные:     - обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе;     - развивать умения употреблять глаголы в речи;   Развивающие:   - развивать умение мыслить, рассуждать, делать выводы;  - развивать умение работать с различными источниками информации; развивать личностные    качества (мышление, внимание, общение, эмоционально-чувственное восприятие); Воспитательные: - повышать мотивацию к учебно-познавательной деятельности, побуждать к установлению конструктивных межличностных отношений; - воспитывать любовь к родному языку; - воспитывать любознательность, интерес к поисковой работе, стремление самостоятельно находить истину, интерес к учёбе Масленица, Масленица! Мы тобою хвалимся, На горках катаемся, Блинами объедаемся!

Кто важнее? В королевстве Азбуковедения, на улице Звонких Согласных жили буквы Б,В,Г,Д,Ж,З, а на улице Глухих Согласных – П,Ф,К,Т,Ш,С. Вот как-то возник у них спор, кто важнее. Звонкие согласные говорили: «Нас всегда пишут в конце слова.» А глухие в ответ: «А нас всегда произносят в конце слова.» И, наверное, долго бы они спорили, если б не гласные, которые сказали: Если бы не мы ,то никто не знал бы, что писать в конце слова. Вы все важны: ГЛУХИЕ- важны для нашей покровительницы Орфоэпии( произношения), а ЗВОНКИЕ - для Орфографии(письма). Вот так гласные и помирили согласных .До сих пор живут они в дружбе, согласии и взаимопонимании. Часто заменяют и подменяют друг друга. Но если не решается вопрос, кому выходить на службу, обращаются к гласным. Парные согласные

Как сидеть за столом Так правильно Так неправильно. Как расположить тетрадь Как держать ручку Так неправильно. Так правильно Так правильно Так неправильно. Двенадцатое декабря. Классная работа.

Проанализируйте предложения Его лицо было грустно. Он грустно улыбнулся Мне грустно «Проверь себя» Его лицо было грустно. Он грустно улыбнулся Мне грустно сущ гл Кр прил мест гл нар ?

Представьте, что на указательный палец села птичка, понаблюдайте за ней глазами: Птичка вправо полетела, птичка влево полетела, Полетела птичка вниз: «Ой, смотри – не ушибись!» Взмыла птичка за версту, и уселась на носу! Использованные ресурсы http://www.gifpark.su/- птица https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQPyqa3PCP4lef8820LfiSQr_ykKeZ1xTQWtEa6R9yTvm4b9Cimkg - фон

Принципы организации речевых уголков присутствие игрового персонажа наполняемость разнообразие материала соответствие возрасту доступность системность эстетичность оформления периодичность обновления для закрепления для изучения новой темы МАТЕРИАЛ Материал обновляется еженедельно в зависимости от лексической темы

Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей. М. Горький СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

«Помни, что имя человека – самый сладостный для него звук». Дейл Карнеги. Из древнееврейского Эвелина, Анна, Мария Захар, Илья, Иван Серафима, Елизавета

Дидактическая цель: создание условий для формирования навыков выявления особенностей текста ­ повествования и описания, признаков художественного стиля, выделения микротем текста, пересказа (в том числе в письменной форме) текста, оформления его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации с ориентацией на развитие информационных, коммуникативных, предметных компетенций. Воспитательная цель: воспитывать интерес к родному языку, литературе на примере произведений классической литературы. Развивающая цель: способствовать развитию связной речи, навыков работы в группе и логического мышления Задачи: - формировать умения осмысливать коммуникативную (речевую) задачу автора теста - закреплять умения и навыки написания изложения, грамотного письма - практическое усвоение учащимися системы речеведческих понятий (речь, ее задачи, функции) - обобщить и закрепить сведения теоретического характера (текст как продукт речи, его признаки; тема, заголовок, план; типы текстов и стили речи)

Оцени свое настроение 14 марта Классная работа Наступила ранняя весна. Светит яркое солнышко. Зеленеет молодая травка. весна солнышко травка наступила светит зеленеет с. гл. ? ранняя яркое молодая

«дее» (деяти, т.е делать) + причастие (ср. причастность) (Термин введён в Грамматику М.Смотрицким в начале 17 века) Деятель, действие ДЕЕПРИЧАСТИЕ Слайд № 3 Спишите словосочетания и определите вид деепричастия. 1. расплетая косы; 2. увлекая за собой; 3. остановившись на ночлег; 4. думая об этом.

Н или НН? Какая часть речи Отыменное прилагательное Причастие или отглагольное прилагательное Наречие Краткое причастие Краткое прилагательное

Виды посуды: Чайная посуда: Виды посуды: Столовая посуда:

Проектның төре: информацион-практик юнәлешле Проектның дәвамлылыгы: 3 ай Проектның әһәмиятлелеге Патриотик тәрбия бирү төшенчәсе киң мәгънәне аңлата, ягъни ул бала күңелендә Туган илнең табигатенә, туган йортына, туган авылына яки шәһәренә, халкының тарихына, аның мәдәниятенә мәхәббәт уятудан гыйбарәт. Туган ил, туган җир. Бу сүзләр мәгънәсенә шулай ук әти, әни, әби, бабай - безнең якын кешеләребез, гомумән, барлык тереклек дөньясы керә. Милләтебезгә карата олы ихтирам хисләре тәрбияләгәндә, татар халкының милли мирасыннан файдалануга җитди игътибар ителергә тиеш, шунда гына мәктәпкәчә яшьтәге балаларның туган телне яхшы үзләштерүләренә, аны ана теле итеп кабул итүләренә ирешергә мөмкин. Туган тел – туган җир, Туган ил төшенчәләренең төп мәгънәсен бала аңына җиткерүче иң мөһим чара. Балаларга патриотик тәрбия бирү туган телдән башка мәмкин түгел. Баланың аңы үсү, белеме арту, чынбарлыкны танып-белүе һәм чын кеше булып тәрбияләнүе аның туган телен –ана телен белүенә бәйле.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СЖАТОГО ИЗЛОЖЕНИЯ В 2013 ГОДУ СЖАТИЕ ТЕКСТА Это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений.

Г ГА- ГА- ГА

Заливается звонок, Он зовёт нас на урок. Будем все внимательны, Прилежны и старательны! День хороший наступил. Солнце светит нам с утра. И природа оживает , Всех будить уже пора! 14 марта. Классная работа.

Где и когда происходят события? Какая на улице погода? Кто изображён на переднем плане? Какое настроение у щенка? Почему? Как вы думаете, что будет дальше? Кто проходил мимо? Как художник передал чувства подруг? Как вы думаете, что будет дальше? А что бы сделали вы?

  Стоит в саду кудряшка - белая рубашка, Сердечко золотое. Что это такое? /Ромашка/     Зимой и летом одним цветом. /Ёлка/

КОСМОС(греч. космос-вселенная), Вселенная, -мир в целом, бесконечный во ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВЕ, бесконечно разнообразный по форме. Космонавт-космический-космонавтика-космолёт-космодром-

Автобус Что это за чудо - дом,  Окна светлые кругом,  Носит обувь из резины,  И питается бензином.  Бульдозер Там, где строят новый дом,  Ходит воин со щитом:  Прогулялся валко, шатко -  Ровной сделалась площадка. 

Именительный падеж Родительный падеж Дательный падеж Винительный падеж Творительный падеж Предложный падеж Кто? Что? Кого?Чего? Кому?Чему? Кого?Что? Кем?Чем? О ком? О чем? Определи падеж: Расцвел на дереве Учился в школе Встретил маму Прочитал в учебнике Подъехал к оврагу Убежал за братом Подарил игрушку Дружил с сестрой Покрасил пол Закрыл квартиру Вьехал в дом П.п П.п В.п. П.п. Д.п. Т.п. В.п. Т.п. В.п. В.п. В.п.

Тройная роль мягкого знака в русской орфографии I Ь - показатель мягкости II Ь – разделительный знак III Ь – грамматический показатель