Презентации по Русскому языку

Взаимопроверка Бессвязный рассказ, безжалостный человек, подытожить, сбить, расчетливый, приумолкнуть, безынициативный, предание старины, придать вид, бесцветный, беспрекословно, претворить мечту в жизнь. Найди лишнее А) я, на них, ты, вы; Б) свой, моего, его, твой; В) этот, тот, такой, таков; Г) весь, мой, самый, иной, каждый.

Отправляемся в путешествие по стране Непроизносимых согласных Ответь на вопросы :

С глубок… сугробами, снегов…. шуб, над белоснежн… полями, по дальн… дорожкам, о зимн… лучах. ПЛАН. 1. Склонение имён прилагательных множественного числа. 2. Сравнение окончаний имён прилагательных. 3. Обобщение полученных результатов. 4. Вывод правила о склонение имён прилагательных множественного числа.

Словарная работа пожалуйста карнавал алмазный фантастика тревожный цитатный Самооценка ученика________________________________________________________________

Человека окружает мир предметов. Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что? (кого? чего? кому? чему? и т. д.), называются именами существительными. Кто? Что? Имена существительные Могут обозначать не только предметы, но и : явления природы: дождь, ветер, жара, молния, град; события: мир, каникулы, война, праздник, соревнования; состояние человека: болезнь, верность, грусть, радость, счастье, покой; процесс действия: учение, бег, радость, слушание, приготовление; вещества: воздух, сахар, масло, бензин; множество одинаковых предметов: детвора, листва, молодёжь

Цель урока: закрепить знания учащихся о правописании суффиксов причастий; 2) правописание не с причастиями; 3) умение находить и выделять причастные обороты. Цель урока: закрепить знания учащихся о правописании суффиксов причастий; 2) правописание не с причастиями; 3) умение находить и выделять причастные обороты. Теоретический этап!!!

Кольчуга шлем меч и секира шит

Здравствуйте дети Я домовенок Кузя А это мой друг Котенок Кеша Мы принесли вам сказку Круглый бок, желтый бок Сидит на грядке колобок. Врос он в землю крепко. Что же это?

Из каких сказок эти картинки? Ребята, посмотрите на рыбку и опишите её? На какой вопрос отвечают эти слова?

письмо Что сделало? возникло Как?

Иван Трофимович Хруцкой 1810-1885 О художнике. Родился в семье священника в городе Витебске. Закончил Академию художеств в Москве. Вошел в историю живописи как мастер натюрмортов.

Спряжение глаголов. Ко второму же спряженью . Отнесем мы,без сомненья , Все глаголы , на ИТЬ , Исключая брить, стелить. И еще : Смотреть, Обидеть, Слышать ,Видеть, Ненавидеть , Гнать, Держать, Дышать, Вертеть, и Зависеть и Терпеть. Вы запомните, друзья: Их на –е- спрягать нельзя. Ко II- ому спряжению относятся - все глаголы на – ить , кроме брить, стелить - семь глаголов на – еть : терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть - четыре глагола на – ать : гнать, держать, дышать, слышать К I- ому спряжению относятся остальные глаголы К разноспрягаемым (спрягающимся частично по первому, частично по второму спряжениям) глаголам относятся глаголы хотеть Я хочу, ты хочешь - I-ое спряжение он хочет, мы хотим, вы хотите, они хотят - II-ое спряжение бежать я бегу, ты бежишь, он бежит, мы бежим, вы бежите - II-ое спряжение они бегут - I- ое спряжение

Звуковая схема

За семью замками Б р т н у а и о

Причастия (…) обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метёт и пр.– заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом. (А.С.Пушкин) (А.С.Пушкин) Причастие – часть речи, причастная к глаголу в образе прилагательного. (В.И.Даль) Дорогой друг! Ты изучил одну из самых необычных частей речи. Одни лингвисты считают, что причастие – это особая форма глагола. Другие полагают, что это самостоятельная часть речи. Прочитай следующие высказывания и подумай почему. Проверь свои знания по теме «Причастие». Перед началом работы внимательно прочитай инструкцию.

Краткая информация для учителя Каждый набор содержит 5 предложений. Количество знаков в последующих наборах постепенно возрастает. Показ предложения начинается после клика левой кнопкой мыши. Время показа каждого предложения заложено в самой презентации. Работать над зрительными диктантами следует регулярно (ежедневно). К написанию следующего диктанта переходите только после отработки предыдущего. Диктант № 1 1. Тает снег. 2. Идёт дождь. 3. Небо хмурое. 4. Коля заболел. 5. Запели птицы.

Детский фольклор – это особая часть народной культуры, которая выполняет важнейшую роль в жизни каждого народа. Произведения детского фольклора помогают становлению и развитию личности каждого вновь появившегося на свет человека, освоению им культурных богатств, предшествующих поколений, что обеспечивает преемственность и сохранность духовного облика народа.

Тема урока: Анализ текста. Исследование степени многозначности слова. Функции метафоры. Назывной план Несерьезное дело «Чирикают перышком» Собственная творческая лаборатория Литература - титанический труд Величие и красота истории Генеалогия и русский портрет Ответ на любой вопрос Тяжкий крест Счастье Любить свой народ

НАШ ДЕВИЗ: Мы - умные, мы – дружные, Мы – внимательные, мы – старательные, Мы в первом классе учимся Всё у нас получится! Ж З К Р Л Ш Н С

П.П.Кончаловский: «В этом букете все живет, цветет и радуется»

Выпишите слоги: По, рт, иг, стр, я, зк, ви, внз, бы, ё, рш, пя, фхт, ы, чк, а, дбр, ар, де, лн, у, цг, ю, ом, сш, э, лчт, мё, ян, вр, е, тю. Выпишите слова, в которых один слог: Дом, юла, нос, Аня, дым, оса, уж, Рая, Дон, ус, Юля, нож, яма, мяч, фея, луч, конь, Ока, день, лес, Зоя, лось.

Хотим всё знать! Открывать новое, наблюдать, применять, торопиться, закреплять.

Тема проекта: «Сказки как средство развития связной речи» Автор проекта: Адаменко Анна Владимировна, воспитатель второй квалификационной категории МБДОУ д/с№2 г. Таганрога