Презентации по Русскому языку

Прилагательное- это часть речи обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? Имена прилагательные в русском языке не могут существовать сами по себе. Когда мы называем прилагательное, мы говорим о признаке какого-то предмета.

Составьте слово из букв т к е с т Текст- это два или несколько предложений, связанных между собой по смыслу. Текст можно озаглавить. В литературе используются разные виды текстов. Что знаю? Что хочу узнать?

1. В каком разделе языкознания изучается предложение? 2. На какие группы делятся все предложения? 3. В чем отличие простого предложения от сложного? 4. Какие виды сложных предложений? 5. В чем отличие союзных предложений от бессоюзных? 6. Какие средства связи между частями предложения? Ответы на вопросы письменно в тетрадь Списать предложение и схему Аркадий Николаевич любил, чтобы у него ёлка выходила на славу. (А.И.Куприн) [ ], (чтобы…). ?

Отступи от предыдущей работы 2 строки и запиши число 15 мая. Классная работа.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ- это раздел науки о языке, в котором изучается словарный состав, а также связи слов друг с другом. ЛЕКСИКА- это словарный запас языка.

Повторим

Позаботьтесь о том, чтобы все ваши слова были поняты, пристойно и правильно расположены, чтобы каждое предложение и каждый ваш период, затейливый и полнозвучный, с наивозможною и доступною вам простотой и живостью передал то, что вы хотите сказать; выражайтесь яснее, не запутывая и не затемняя смысла. Позаботьтесь также о том, чтобы, слушая вашу речь, меланхолик рассмеялся, весельчак стал еще веселее, простак не соскучился, разумный пришел в восторг от вашей выдумки, степенный не осудил ее, мудрый не мог не воздать ей хвалу. М. Сервантес ТЕКСТ И ЕГО ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ

КТО? ЧТО? ЧИСТОПИСАНИЕ Лесник объяснил, что это за узоры на снегу. Это виднелись лисьи, заичьи, волчьи следы. Кто? лесник. Что? Узоры, снег, следы.

Что такое причастие Грамматические признаки причастия

Формулировка задания: Замените словосочетание на бумажной ленте (предложение 9), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. (9) Тогда только она заметила тонкие печатные буквы на бумажной ленте: «Заборье». Правильный ответ: на ленте из бумаги Что должен знать ученик, выполняя задание? Что такое словосочетание? Виды словосочетаний Виды подчинительной связи между главным и зависимым словом в словосочетании: Согласование Управление примыкание Словосочетание – два или несколько слова, связанных по смыслу и грамматически. Любимое занятие, урок информатики, читать вслух. Средства связи слов в словосочетании – окончания, предлоги, интонация. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Понимание (чего?) задания, сдать (что?) экзамен; утро (какое?) раннее, зима (какая?) снежная, решать (как?) самостоятельно, спокойный (когда?) всегда

Словообразование Обобщение Раздел науки о языке, который изучает способы образования слов, называется словообразованием. 

Расскажите о глаголе. Глагол- это… Глаголы изменяются по…. Инфинитив- это… Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы… Инфинитив имеет на конце… Подумайте, в каких словах пропущен мягкий знак. Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороват…ся: – Доброе утро – улыбчивым лицам. И каждый становит…ся  Добрым, доверчивым. Доброе утро продлит…ся  до вечера!

Рассматриваемые вопросы Ошибки в предложениях с однородными членами. Ошибки в предложениях с причастным оборотом. Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом. Ошибки в употреблении приложений (имен собственных). Смешение прямой и косвенной речи. 1. Пропуск предлога при однородных членах. НЕПРАВИЛЬНО. На земле, воде и воздухе - всюду мы защищены! Перед словом воздухе необходимо добавить предлог В, так как это слово в данном предложении не употребляется с предлогом НА. ПРАВИЛЬНО. На земле, воде и в воздухе - всюду мы защищены! 1. Предложения с однородными членами

Составили: Ахманова О.С и Ганиева Т.А Год: 1974 Назначение словаря:  Словарь включает свыше 2000 словарных статей, содержащих пары или группы омонимов. В словарной статье содержатся указания на тип образования омонимов, а также грамматические, стилистические и др. сведения, подчеркивающие противопоставленность омонимов. Омонимы снабжены переводами на английский, французский и немецкий языки.

План написания сочинения 15.1 1. Автор (фамилия) утверждает: (цитата). 2. Конечно же, ученый (писатель, лингвист) прав (поясняем смысл высказывания). 3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении… 4. Во-вторых, (кроме того), в предложении… 5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами). Известный лингвист Б.Н. Головин утверждает: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы». Конечно же, ученый прав. Точное использование языковых единиц делает и речь говорящего, и речь пишущего правильной, образной, выразительной. Так, в предложении 10 автор использует метафору: «Аничков дворец был сказочным детским царством». С помощью этого тропа автор противопоставляет жизнь детей в мирное время и в период войны. Кроме того, в предложении 9 вместо нейтрального слова «дети» автор выбирает стилистически окрашенный синоним «питомцы», тем самым показывая читателю, насколько близки Р.А. Варшавской ее воспитанники. Таким образом, благодаря различным языковым единицам и приемам речи, автору удается передать главную мысль текста, что «искусство помогло детям выжить», хотя «они еще не знали о его подлинной силе».

Задание 15.3 15.3. Как Вы понимаете значение слова БЕССТРАШНЫЙ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть бесстрашным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два)примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. «Схема» данного сочинения Тезис (толкование предложенного в задании понятия, ответ на поставленный вопрос). Тезисно-доказательная часть. Пример – аргумент из текста. Пример – аргумент из личного опыта. Вывод (заключение, повторяющее несколько по-иному тезис).

Натюрморт – картина, изображающая  посуду, ягоды, фрукты, цветы, продукты  и другие предметы. 1. Какая картина перед тобой? Передо мной … Ф.П.Толстого «…». 3. Что изобразил художник на картине? 2. Как называется такая картина? натюрморт простой 4. Что стоит на зеленоватой скатерти? стеклянная 5. Чем заполнена ваза? Она, свежими садовыми цв_тами 6. Каких животные нарисовал художник? Рядом с … …. , … , яркую гусеницу и крошечную … .

Цели урока: обобщить знания учащихся по теме « Бессоюзные сложные предложения»; выяснить свойства БСП в художественном тексте; отработать навыки по определению смысловых отношений между простыми предложениями в БСП Тип урока: обобщающее повторение по теме Приемы и методы: лингвистический анализ текста на уровне синтаксиса; стилистический эксперимент ; конструирование текста ; пунктуационно - синтаксический анализ текста БСП – это одно из удивительных , ярких синтаксических средств выразительной речи. Цель нашего урока- рассмотреть эти предложения с точки зрения заложенных в них изобразительных и выразительных возможностей и закрепить навык постановки знаков препинания в предложениях этого типа.

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Хочу, чтобы мои люди получали достойное обеспечение, мои директор_, ректор_, инструктор_, бухгалтер_, шофер_, повар_ … Их около 800, и они красивее всех. Они не едят свеклу, щавель и украинский борщ. Им позволяют средства, и они могут себя побаловать тортами, арахисовым маслом, сливовым джемом. Прочитайте вслух. ПРОВЕРИМ Хочу, чтобы мои люди получали достойное обеспЕчение, мои директорА, ректорЫ, инструкторЫ, бухгалтерЫ, шоферЫ, поварА… Их около ВОСЬМИСОТ, и они красИвее всех. Они не едят свЁклу, щавЕль и украИнский борщ. Им позволяют срЕдства, и они могут себя побаловАть тОртами, арАхисовым маслом, слИвовым джемом.

УПС У - УПРАВЛЕНИЕ П – ПРИМЫКАНИЕ С - СОГЛАСОВАНИЕ

Доктор Лиза Выберите персону *Кликните на прямоугольник Андрей Соколов «Чучело» В. Железникова Елизавета Петровна Глинка (Доктор Лиза) Мечта Доброта Душевная сила Отзывчивость *Чтобы перейти к аргументу, кликните на прямоугольник Жизненные ценности

НАПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ А-О, Е-И, А(Я)-ИМ, А(Я)-ИН МОЖЕТ ЗАВИСЕТЬ: 1.от суффикса, следующим за корнем; 2.от ударения; 3.от буквы, следующей за гласной; 4. от значения слова. Корни с чередующимися гласными нельзя проверять родственными словами. 1. НАПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ, ЗАВИСЯЩЕЕ ОТ СУФФИКСА, СЛЕДУЮЩЕГО ЗА КОРНЕМ 1. -БИР/-БЕР, -БЛИСТ/ -БЛЕСТ, -ДИР/-ДЕР, -ЖИГ/-ЖЕГ, -МИР/-МЕР, -ПИР/-ПЕР, -СТИЛ/-СТЕЛ, -ТИР/-ТЕР, -ЧИТ/-ЧЕТ -И- ПИШЕМ, ЕСЛИ ЗА КОРНЕМ ЕСТЬ СУФФИКС -А- стИрАть - стЕреть расстИлАется - расстЕлить

Рекомендуемое количество слов – от 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения участник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчѐт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачѐт» за невыполнение требования № 1 и «незачѐт» за работу в целом. Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника. Если сочинение признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачѐт» за невыполнение требования №2 и «незачѐт» за работу в целом.