Презентации по Русскому языку

Вводные конструкции – это специальные слова и словосочетания, которые: 1) выражают отношение говорящего к сообщению; 2) не связаны с другими словами предложения ни сочинительной, ни подчинительной связью; 3) не являются членами предложения; 4) в устной речи выделяются интонацией, а на письме запятыми. Например: Он, самое главное, всегда слово держит; По-твоему, я не права? Вы, к счастью, легко отделались. Цели урока: дать понятие о вводных конструкциях и их обособлении. тренировать учащихся составлять устные высказывания с применением вводных слов в зависимости от определенного отношения к высказываемому. научить правильно ставить знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Структура эссе Введение Краткая постановка проблемы (желательно) Рассказ об авторе высказывания (желательно) Подробная постановка проблемы, объяснение позиции автора высказывания Выражение личной позиции Основная часть Тезис 1 Аргумент 1 Аргумент 2 Тезис 2 (желательно) Аргумент 1 Аргумент 2 Заключение Вывод (по тезисам) Вывод на более широкой теме (желательно) Критерии оценивания Всего – 5 первичных баллов (из 65 за экзамен). Раскрытие смысла высказывания – 1 балл Уровень теоретической аргументации – 2 балла Качество аргументации – 2 балла Внимание! При фактических ошибках (исторических, литературных, географических и т. д.) аргументы не засчитываются!

Подборка правил: деепричастие Деепричастие – это самостоятельная часть речи, совмещает в себе признаки глагола и наречия, обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, отвечает на вопросы что делая? что сделав? (сидя, лёжа, поняв, рассмеявшись). Деепричастие – неизменяемая часть речи (кроме возвратных деепричастий). Признаки Постоянные признаки вид  — совершенный (от глаголов совершенного вида), несовершенный (от глаголов несовершенного вида); переходность — переходные (скрестив руки), непереходные (дойдя до реки); возвратность — от глаголов, которые без -СЯ не употребляются (улыбаясь). Непостоянные признаки возвратность — для деепричастий, образованных от глаголов, имеющих формы с суффиксом -СЯ и без него: хмурясь (возвр.), хмуря (невозвр.). Правописание суффиксов деепричастий -А, -Я — суффиксы деепричастий несовершенного вида (работая, слыша, дежуря); -В, -ВШИ-, -ШИ- суффиксы деепричастий совершенного вида (поняв, рассмеявшись, принёсши). Деепричастный оборот Деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом. Обособляются независимо от места в предложении обособляются деепричастные обороты и одиночные деепричастия, имеющие выраженный характер добавочного действия Кухарка Аксинья, увидев меня, всплеснула руками… (А.П. Чехов)  Приближаясь, увидел он рощу. (А.С. Пушкин) И дым, ленивою куделью сливаясь с светлой полосой, синеет, тает. (И.А. Бунин). Не обособляются одиночные деепричастия — нехотя, не спеша, стоя и т. п., утратившие глагольный характер и приблизившиеся по значению к наречиям Дмитрий слушал его нахмурясь. (М. Горький) Лютов перестал гладить колени и сидел согнувшись. (М. Горький) деепричастные обороты, являющиеся смысловым центром предложения (их нельзя изъять из предложения без потери смысла) На всё воля Божья: и на печи лёжа умрёшь, и в сражении Бог помилует…(Л.Н. Толстой) одиночные деепричастия в функции предлога, которые можно опустить без потери смысла высказывания (начиная с…, смотря по…) Будем действовать смотря по обстоятельствам. НКППиП, М.Э.Волкова, 03.04.2020 НКППиП, М.Э.Волкова, 03.04.2020

Как выделить и сформулировать проблему? Рисуем графический шаблон

Предлоги Непроизводные: В, на, под, из-за, из-под, по Скучаю по Вас По = после чего-нибудь + П.п. : По приходе По прилете По выходе Но: по окончании Производные: (от самостоятельных частей речи – сущ, нар, деепр.) Всегда остаются в вопросе, связаны с сущ., мест., числ. В течение года В продолжение часа Вследствие (= из-за) дождя В отличие от нас В заключение Но: в течении(в чем?) реки произошло…

Знатоки русского языка Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из – под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Н. В. Гоголь

Буква Ю – 32-ая буква современного русского алфавита. Она пришла из кириллицы. Выглядит «Ю» устойчиво – уже не укатится, кружочек – то крепко пристегнули к палочке. Чтобы О не укатилось, Крепко к столбику прибью. Ой, смотри – ка, что случилось: Получилась буква Ю! И слова с нее начинаются знатные: Юпитер, например. Ведь это какая огромная планета! И чудо как хороша! Да много чего еще на «Ю» хорошего начинается! По мнению Павла Глобы буква «Ю» связана с юмором. Эта буква несёт любознательность. Носители имен на эту букву все обращают в шутку.

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Я МЫ ТЫ вы ОН ОНА ОНИ ОНО

Что такое неопределённая форма глагола? Какие признаки есть у неопределённой формы глагола? Что нужно знать о неопределённой форме глагола? Наши вопросы… ? ? ? Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Вспомним… Глагол может стоять в форме настоящего, прошедшего и будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам и числам. В предложении глагол чаще всего является сказуемым.

«Прячется в кусты» Смысл этого выражения отражает поведение человека: боится ответить, уходит от ответа. «Навострил уши» Смысл этого выражения отражает поведение человека: внимательно слушает.

На какие две группы можно разделить слова? В_ехал, в_юга, с_езд, вороб_и, сверх_естественный, л_ют, об_явить. Проверь себя! въехал съезд сверхъестественный объявить вьюга воробьи льют

СОЧИНЕНИЕ – это изложение в письменной форме своих мыслей, знаний на заданную тему. Сочинение должно соответствовать теме, раскрывать её. Текст должен быть содержательным, грамотным, без ошибок, в одном стиле. Слова должны быть употреблены в правильном значении. Изложение мысли в сочинении должно быть последовательным. Сочинение – это небольшое произведение. Поэтому оно должно быть написано по установленным ПРАВИЛАМ: ЗАГОЛОВОК Любое сочинение должно иметь название, которое отражает содержание всего сочинения в целом, но кратко. Заголовок – окошко для взгляда вперёд. Посмотри и подумай: что тебя ждёт? Заголовок – это не просто слова: Эти слова – всему голова. (С.Бондаренко)

Исправь ошибки(устно) ПР ЩАЙ ЗДРАСТВУЙТЕ ДО СВ ДАНИЯ СКОР БЫСТР А Е А А Какая буква лишняя? в, т, с, л, к, е

1. Имена существительные называют: признак предмета предмет действия предмета дальше 2. Имена существительные отвечают на вопросы: кто? что? что делает? что делать? какой? какая? какое? дальше

Загадки. 1. Под весенний птичий свист Пашет землю ... 2. Ведёт с актёром жаркий спор На сцене театра ... 3. Наших душ, ума строитель - Мудрый школьный наш ... 4. Под оркестр поёт наш хор, Впереди нас - ... 5. Вор, разбойник и карманник, Берегитесь! Я - ... 6. Дупло и берлогу, дом лисий и птичий Всегда охраняет надёжно ... 7. Драгоценный сувенир Изготовит 8. Расчёт зарплаты - знать пора - Проводят в срок ... 9. Вот вам чертёж, где каждый размер Новой детали дал ... 10. Он в лесу во всем Хозяин и накормит Птиц он стаи.

РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА Упр. 162, с.79 Знакомство с текстом, беседа по содержанию. Прочитайте текст. Определите тип текста. (Повествование) Назовите его тему. (Как учитель помог перезимовать уточке.) Какова основная мысль текста? (Дикие животные должны жить в природе.) Подберите к тексту название. СОСТАВЛЕНИЕ ЦИТАТНОГО ПЛАНА Сколько частей в тексте? Как найти границы частей? Прочитайте первую часть. Что в этой части главное? (У учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила раненая уточка. Он её лечил.) Выберите предложение, которое может стать пунктом плана. (Учитель и Утя привыкли друг к другу.)

Придаточная часть в сложноподчиненном предложении выделяется запятыми с двух сторон, если стоит внутри главной части; если же придаточная часть стоит перед главной частью или после нее, то отделяется от нее запятой: Стало слышно, как гудит внутри здания огонь (Шукш.) Запятая между главной частью и придаточной, присоединяемой простым союзом или союзным словом, не ставится: а) если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз и (или частица): Я верну книгу только когда он прочитает её; Скоро станет известно и кто приедет на праздник;

Фразеология – раздел науки о языке, который изучает фразеологические единицы. Фразеологизмы – это устойчивые несвободные сочетания слов. В отличие от свободного сочетания слов у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности, а всё словосочетание в целом Признаки фразеологизмов:

В обучении умственно отсталых школьников также используются данные фонетики, графики, лексики, грамматики, орфографии. По-разному строятся системы работы, направленные на усвоение детьми морфологических, исторических и фонетических написаний, отбирается тот грамматический материал, который имеет практическое значение для формирования речи учащихся. Вместе с тем аномальное развитие умственно отсталых детей требует, чтобы все используемые методы и средства обучения способствовали коррекции их недостатков. Вот почему заимствованные методические рекомендации проходят длительную проверку через эксперимент и практику в условиях специальной школы, в результате чего подтверждается или опровергается их пригодность. Если рекомендации оказываются приемлемыми, их уточняют, разрабатываются дополнительные приемы, вводятся новые этапы работы, отрабатывается система подготовки школьников к восприятию данных методов и средств обучения.

Общая культура человека немыслима без культуры речевой. Вряд ли кто-то с этим может не согласиться. Правильная, яркая, эмоциональная, содержательная речь человека — это залог и достижения взаимопонимания между людьми, и успешного общения с окружающими, и, наконец, профессионального успеха. Речевая культура придает уверенность в собственных силах, помогает правильно ориентироваться в любой жизненной ситуации. Речевые же оплошности приводят к неточности понимания, двусмысленности восприятия сказанного и невольно могут вызвать ироничное отношение к говорящему и сделать человека объектом насмешек. В профессиональной сфере востребованы сегодня только те, кто может мыслить самостоятельно, кто свободно выстраивает свое речевое поведение в соответствии с нормами, определенными системой языка, а также общественными и профессиональными требованиями. В речи, прежде всего, проявляется личность. Интеллект, чувства, интересы человека всегда отражаются в том, что и как он говорит. Быстрая или медленная, отрывистая или плавная, многословная или лаконичная, безошибочная или безграмотная, речь представляет собой способ раскрытия личности. «По одежке встречают, — говорит русская пословица, — а по уму провожают». Где же, как не в речи, лучше всего проявляются уровень образованности человека, степень самостоятельности его мышления, общая его культура?! Как хотелось бы слышать вокруг речь, лишенную каких бы то ни было ошибок, точно понимать, что говорящий имеет в виду, а не переспрашивать при этом, уточняя необходимую для себя информацию. К сожалению, далеко не каждый носитель языка понимает важность соответствия речи определенным нормам, выработанным в обществе. Наиболее четко языковая норма проявляется в письменной речи.

Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы Устное собеседование в 9 классе: практика подготовки Светлана Витальевна Шевчук, методист по русскому языку и литературе Значимость формирования коммуникативной компетентности

ОРФОЭПИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА Сливовый, красивее, закупорить, позвонит, вероисповедание, дефис, начал, отрочество, договоренность, облегчить, средства, шофер, клала, оптовый, прозорлива, банты, шарфы, каталог, жалюзи, аэропорты, плодоносить. Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, — И шестикрылый серафим На перепутье мне явился. Перстами легкими как сон Моих зениц коснулся он. Отверзлись вещие зеницы, Как у испуганной орлицы…

Сочинение- рассуждение на дискуссионную тему научиться писать сочинение-рассуждение на дискуссионную тему Цель: ОПИСАНИЕ РАССУЖДЕНИЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ ТИПЫ РЕЧИ Тип текста, в котором описываются события в определённой хронологической последовательности. Этот тип речи имеет следующую структуру: завязку (начало события), кульминацию (развитие события) и развязку (конец события). В тексте даётся ответ на вопрос: Что происходит с человеком/ предметом? Тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека. Этот тип речи имеет следующую структуру: общее представление о предмете, описание отдельных признаков предмета, вывод, заключение, авторская оценка. В тексте даётся ответ на вопрос: Каков предмет/ человек? Тип текста, в котором утверждается или отрицается какой-либо факт, явление, говорится о причинах и следствиях какого-либо явления, события. Этот тип речи состоит из трёх частей: тезиса, доказательства (или опровержения) этого тезиса, вывода. В тексте даётся ответ на вопрос: Почему человек/ предмет такой? Почему он поступает так, а не иначе? Почему мы утверждаем это?

Однажды подложили утке куриное яйцо. Вылупились птенцы. Повела их утка на пруд. Пошел с ними и цыпленок. Утята - в воду, и он за ними. Хорошо, что на берегу были ребята. Еле спасли цыпленка. Какой вопрос можно поставить к данному тексту? Что произошло?