Презентации по Русскому языку

Имя существительное обозначает предмет. Отвечает на вопросы кто? или что? день врач цифра храбрец кот стол Имена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду. М.р. Ж.р. Ср.р. парта мышь дверь стол ведро мыло окно слон день

Определите грамматические основы в предложениях. Недвижный камыш. Не трепещет осока. Глубокая тишь. Безглагольность покоя. Луга убегают далёко-далёко. Во всем утомленье, глухое, немое. Войди на закате, как в свежие волны, В прохладную глушь деревенского сада, - Деревья так сумрачно-странно безмолвны, И сердцу так грустно, и сердце не радо… К.Бальмонт СОСТАВ ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ подлежащее и сказуемое ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ только подлежащее только сказуемое ОДНОСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Виктор Михайлович Васнецов (1848 – 1921) Он родился в семье православного художника в глухой Вятской губернии. Учился в духовном училище, затем в Вятской духовной семинарии. С благословления отца оставил семинарию и уехал в Петербург для поступления в Академию художеств. Учился живописи сперва у И.Н.Крамского в Рисовальной школе, потом в Академии художеств. В 1893 году становится действительным членом Академии художеств. Автопортрет Дом-музей в Мещанском округе Москвы посвящён творчеству художника В.М.Васнецова, проживавшего в нём вплоть до смерти. Наследники Васнецова передали фамильный дом государству. Музей открыт в 1953 году. В нём хранится около 25000 экспонатов коллекции Васнецова.

Внимание! Розыск! В тексте пропало слово! Улики указывают на то, что оно скрывается в 5 предложении текста! Особые приметы: 1) отвечает на вопрос какой? 2)легко приспосабливается к любому предмету. 3)обозначает временной признак предмета. Текст 1)Дорога была суха, песчана и оттого тепла.2)Но иногда спускалась в низинки, становилась влажно-мягкой и потому холодила ногу.3) Она незаметно вошла в лес. 4)Думается, так же вот входит по вечерам в свой дом женщина-хозяйка, называемая у нас большухой. 5)Июльский сумеречно-темный лес неспешно готовился отойти ко сну.6) Смолкали одна по-за одной непоседливые лесные птицы, замирали набухающие темнотой елки. 7)Затвердевала смола. 8)И ее запах мешался с запахом сухой, еще не опустившейся наземь росы. 9)Везде был отрадный, дремотный лес. 10) Он засыпал, врачуя своим покоем наши смятенные души, он был с нами добр, широк, был понятен и неназойлив, от него веяло родиной и покоем, как веет от старой и мудрой матери... 11)Ах, тишина, как отрадна и не тревожна бывает она порой, как хорошо тогда жить. И это была как раз та счастливая тишина.12)Хотя где-то неопределенные и по происхождению явно человеческие звуки выявляли окрестные деревни.13) Но это еще больше оттеняло главную мелодию нашего состояния. 14)Мелодия же нашего состояния заключалась в том, что кругом нас и в нас самих жил отрадный, добрый, засыпающий лес, и жила июльская ночь, и была везде наша родина… (В.И. Белов. Рассказ “Бобришный угор”)

1 урок Вводные слова и знаки препинания при них. Вводные слова и знаки препинания при них. Этот вопрос, казалось, затруднил гостя. Лицо его казалось спокойным

Тема: «Односоставные предложения» Цель: дать понятие односоставных предложений, познакомить с определённо-личными предложениями Актуализация знаний. Прочитайте предложения на карточках. Расставьте пропущенные знаки препинания, найдите ошибки, подчеркните грамматические основы, охарактерезуйте предложения. Редкие тучки разбегались по нежно голубому своду. (Л. Толстой) Стою один среди равнины голой. (С. Есенин) Из под стола бесшумно выползла большая светло рыжая собака. (А. Гайдар) Листья медленно падая шепчутся прощаясь навек. (М. Пришвин) Первые лучи солнца пробив сквозившую тучу блеснули в небе пробежав по земле и по небу. (Л. Толстой) Из за холмов неожиданно показалось пепельно седое куд рявое облако. (А. Чехов) Город утонул в мелово туманной тени. (В. Короленко)

Подарок. Таня подарила брату на день рождение котёнка. Он назвал его Мурзик. Больше всего Мурзик любит молоко и рыбку.

У волка чей хвост? чья голова? Чьи лапы? Волчий хвост, волчья голова, волчьи лапы. У зайца чей хвост? чья голова? Чьи уши? Заячий хвост, заячья голова, заячьи уши.

Языковая разминка Запишите предложение, добавив пропущенные слова. Мы нашли большой муравейник…..елью, … ни одного рыжего муравья мы … увидели. Какие части речи вы добавили в предложение? Возможно ли было понять предложение без них? Назовите другие части речи в предложении. Выполните морфологический разбор одного слова, относящегося к самостоятельным частям речи (по выбору) Составьте схему предложения. Обозначьте изученные орфограммы. Выполните фонетический разбор слова елью. Формулирование темы и целей урока Прочитайте. Что вы увидели в этой записи? Что не так в этих предложениях? Сидит девица темница коса улица. Труд вынешь рыбка пруд. Сидит девица в темнице, а коса на улице. Без труда не вынешь рыбку из пруда. Что вы сделали? Как называются добавленные части речи одним словом? СЛУЖЕБНЫЕ

Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады И хлеб в полях растёт. ОСТАНОВКА ИГРА « ПЕРЕПУТАНИЦА» Подобрать глагол к существительному с*бака хрюка*т волк бле*т *вца ла*т св*нья гогоч*т гусь кудахч*т кузнечик мяука*т кошка стрекоч*т курица во*т

молодость абрикос чемодан язычок Определяем основную тему урока молодёжь Найти лишнее слово молоденький Написание проверяемых безударных гласных в корне слова. ЧИСТОПИСАНИЕ Аа Оо Ии Ее Яя . . . абрикос чемодан язычок

Повторить правило слитного и раздельного написания не с наречиями на о и е; Развивать умение самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание. ЦЕЛИ: К каждому предложению подберите соответствующий случай правописания с НЕ и напротив поставьте карандашом знак +

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не одной памятью. Л.Н.Толстой Проблемное обучение стало ответом на тот вызов, который сделали педагогической науке собственно процесс обучения, изменившиеся условия жизни и деятельности человека и сам человек с его стремлением к самосовершенствованию. Кейс-технология – это обучение действием, синтез проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий, метода проектов. Кейс-метод как форма обучения возник еще в начале прошлого века на базе школы бизнеса Гарвардского университета. Происхождение термина, по одной версии - от английского case (портфель, небольшой чемодан), по другой – от латинского casus (сложный, запутанный случай).

Страна Глаголия Самолет

Цели: Обучающие: познакомить с новым опознавательным признаком – наличием ц перед гласным, с правописанием ы-и после ц; учить обосновывать выбор гласных ы-и после ц в корнях, суффиксах и окончаниях; Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать; расширить лексический запас учащихся. Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка. 1) Детёныш курицы цыплёнок 2) Знак для обозначения числа на письме цифра 3) Одноглазое мифологическое существо циклоп 4) Инструмент для вычерчивания окружности циркуль 5) Человек, наблюдающий за порядком на улице милиционер Предупредительный  распределительный смысловой диктант. (Узнать слово по лексическому значению и записать в два столбика.)

План письма План письма 1. ПРИВЕТСТВИЕ 2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ 3. ВОПРОС АДРЕСАТУ 4. РАССКАЗ О СВОИХ ДЕЛАХ 5. ПРОЩАНИЕ 6. ДАТА Синквейн 1 строка - 1 существительное 2 строка - 2 прилагательных 3 строка - 3 глагола 4 строка - фраза, устойчивое выражение и т.п. 5 строка - «синоним» Приятно письма получать Не менее приятней отправлять И снова ждать ответа, От друзей привета!

Дерево, камень, огонь, ручка, облако, радуга. Камень, огонь. Ручка, радуга. Дерево, облако.

Результат теста Верно: 14 Ошибки: 0 Отметка: 5 Что обозначают глаголы? Кликните на правильный ответ. Действие предметов Признак предмета Предмет

Орфографическая работа Предостереч.. об опас..ности Отвлеч.. вн..мание Пр..леч.. на м..нуту По(быстрее) утеш..ся Не(тр..вож..тес..) по(напрасну) Не(обреж..тес..) ножом Не(посе..ли) с..м..на Не(навид..ть) ложь Не(услыш..л) шума Не(постро..л) здания Проверь себя! Оцени! Предостеречь об опасности Отвлечь внимание Прилечь на минуту Побыстрее утешься Не тревожьтесь понапрасну Не обрежьтесь ножом Не посеяли семена Ненавидеть ложь Не услышал шума Не построил здания

Уметь: объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с ъ и ь,определять функцию ь для смягчения предшествующей согласной. опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать слова. Цель урока 1. После приставок, оканчивающихся на согласный. Примеры: а) в словах с русскими приставками: безъядерный, въявь, взъяриться, взъесться, изъезженный, межъязыковой, надъесть, объехать, отъезд, подъёмник, предъюбилейный, предъявить, разъехаться, разъёмный, съесть, съёжиться, съязвить, сверхъестественный, сверхъёмкий, сверхъяркий; Примечание. Буква ъ по традиции пишется также в слове изъян, хотя из- не является в нем приставкой. Разделительный ъ пишется после согласных перед буквами я, ю, ё, е,передающими сочетания [j] с гласными, в следующих случаях.

ЛЕКСИКА (гр. lexicos — словарный, lexis — слово, выражение) обозначает весь запас слов каждого языка. Поэтому лексиконом называют иногда словари и словарный запас одного человека. Слово — важнейшая единица языка. Слова имеют лексическое и грамматическое значение. Лексическое значение имеют слова, являющиеся самостоятельными частями речи. Служебные слова не называют понятий. ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА однозначные имеют одно лексическое значение (диалог, тюль); многозначные имеют 2 или более лексических значений (золотой, расцвести)

Цели. Уметь проводить синтаксический разбор простого предложения. Конструировать простое предложение по заданной схеме. Лингвистическая задача Составьте предложение, выполнив ряд действий. 1.Из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона взять сказуемое. 2.Из предложения Вдруг послышались лёгкие шаги взять определение. 3.Добавить подлежащее из предложения На щеках тают снежинки. 4.Взять существительное, выступающее в роли дополнения: Тропинки в саду засыпали листья. Употребить данное существительное в винительном падеже с предлогом НА.

Отгадай загадку. Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец. Ходит смело и легко, Рога раскинув высоко.