Презентации по Русскому языку

Словарь – один из компонентов речевого развития ребенка. Активный словарь Пассивный словарь Развитие активного словаря учащихся предполагает выяснение лексического значения слова.

Цель: Формирование ценностного отношения к совместной деятельности по обобщению знаний и умений по теме «Имя прилагательное» Предметные результаты НАУЧАТСЯ: * Определять, находить и образовывать имена прилагательные. * Распознавать признаки имени прилагательного. * Ставить вопросы от существительных к прилагательным. * Устанавливать связь между прилагательным и существительным. * Определять число имён прилагательных. * Подбирать близкие и противоположные по лексическому значению, имена прилагательные. * Правильно писать имена прилагательные и выделять их на письме. Угадайте, какая сказка начинается со строк: Шёл Ёжик домой. По дороге нагнал его Заяц, и пошли они вместе. Вдвоём дорога вдвое короче…

Формулировка задания Выполните орфографический анализ слов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) БЕЗБИЛЕТНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З. 2) (устал от) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется. 3) НЕДОСМОТРЕЛ (вовремя задание) — НЕ с глаголом пишется слитно, потому что слово без НЕ не употребляется. 4) ПОДЬЯЧИЙ — разделительный мягкий знак пишется перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И после приставок. 5) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ — в словах с русскими приставками, которые оканчиваются на согласную, вместо И пишется Ы согласно произношению. Что следует знать? И-Ы после Ц Употребление Ь и Ъ Правописание приставок Правописание НЕ с разными частями речи Правописание отрицательных местоимений и наречий НЕ и НИ

Раздели слова на 2 группы. Ёжик, мёд, яхта, юнга, мяч, люди , лес. Ёжик, яхта, юнга. Мёд, мяч, люди, лес.

Теория сложного предложения. Основные виды сложного предложения. Сложные предложения Союзные (части связаны союзами и союзными словами) Бессоюзные (части связаны при помощи интонации) Сложноподчиненные (части связаны подчинительными союзами и союзными словами [ ], (когда ). Сложносочиненные (части связаны сочинительными союзами) [ ], и [ ].

Психологический настрой к уроку Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать? Начинаем наш урок 4 февраля. Классная работа.

Развитие речи Изложение

Задачи урока Понаблюдать за окончаниями глаголов в форме прошедшего времени. Отработать правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. Закрепить ранее изученные орфограммы. Отработать правописание словарных слов. Чистописание А а О о И и им ол ам Аб Оф Ик сверкать гореть порхать

Формулировка задания №3 Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля – шар (9) вращающийся вокруг Солнца. Проверяемые элементы: 1.Знаки препинания в простом осложнённом предложении (осложнённом однородными членами, обособленными определениями, дополнениями, обстоятельствами, приложениями, уточняющими членами, сравнительными оборотами). 2.Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения(обращения, вводные слова) 3. Знаки препинания в ССП. 4.Знаки препинания в СПП и БСП.

Задание 28 Развернутый план по заданной теме План - это четкое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей Суть плана Опорные подсказки для составления плана: - в чем смысл проблемы, суть социального объекта, процесса, понимание социального объекта как системы - структура социального объекта - его функции - его причины и последствия - иерархия (если есть) или какие либо внутренние связи

Различается написание личных окончаний глаголов в настоящем или будущем простом времени: а) в I спряжении: -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут или –ют; б) во II спряжении: -ишь, -ит, -им, -ите, -ат или –ят. Спряжение глаголов с безударным личным окончанием легко определяется по неопределенной форме.

Прочитайте глаголы. Сравните их. умывает- умывается одевает- одевается моет- моется Прочитайте в учебнике, как называются такие глаголы. Сформулируйте задачи урока. Сравните глаголы. В чем их различие по смыслу. Утром мать умывает, одевает, причёсывает, обувает маленького Серёжу и ведёт его в ясли. Утром мать умывается, одевается, причёсывается, обувается и ведёт маленького Серёжу в ясли.

ЗАРОЖДЕНИЕ И ПРИЧИНЫ РАСПАДА ДРЕВНЕРУССКОГО ЯЗЫКА Современный русский язык является продолжением древнерусского языка. На древнерусском языке говорили восточнославянские племена, образовавшие в IX в. древнерусскую народность в пределах Киевского государства.

Написание слов с чередующимися безударными гласными в корнях слов (е—и; а (я)—им (ин); а—о) основано на ряде особых правил. Чередование е—и В корнях с чередующимися гласными е—и (-бер- — -бир-, -пер- — -пир-, -мер- — -мир-, -стел- — -стил-, -дер- — -дир- и др.) буква и пишется только тогда, когда после корня следует суффикс –а-, например: выбирать — выберут, запирать — запереть, умирать — умереть, расстилать — расстелить, раздирать — раздерут, блистать — блестеть. На этом же правиле основано правописание корней, в которых а (я) чередуется с им или ин, например: сжать — сжимать, примять — приминать, начать — начинать, снять — снимать; им или ин пишутся в этих корнях тогда, когда далее за ними следует суффикс –а-. Но: сочетать, сочетание. ЧЕРЕДОВАНИЕ А—О 1. В корнях –лаг- — -лож- и –кас- — -кос- буква а пишется, если за корнем следует суффикс –а-: полагать — положить (исключение: полог), касаться — коснуться. 2. В корнях –плав- — -плов- буква а пишется во всех случаях, кроме слов пловец, пловчиха, например: плавник, плавучий. Слово плывуны пишется с буквой ы. 3. Корень –мак- пишется тогда, когда говорят о погружении чего-нибудь в жидкость: макать (хлеб в молоко), обмакнуть (перо в чернильницу); корень –мок- пишется в словах со значением «пропускать жидкость», «становиться влажным»: сапоги промокают, непромокаемый плащ, промокательная бумага.

Словарь (запомнить слова): Живописная основа – материал, на котором выполняется живопись- холст, картон, бумага. Жанры живописи –натюрморт, бытовая картина, пейзаж, портрет. Мастерская – помещение, предназначенное для работы живописца, скульптора, графика. Натура( лат.natura – природа) – в изобразительном искусстве реальные объекты (человек, предметы, местность(ландшафт)), которые художник непосредственно наблюдает при изображении. С натуры выполняются этюды, зарисовки, наброски, часто портреты, пейзажи, натюрморты. Перспектива – кажущееся изменение форм и размеров предметов и их окраски на расстоянии. Перспектива помогает изображать предметы такими, какими мы их видим в реальном пространстве. Перспектива бывает линейная, панорамная, тональная и свето-воздушная. Этюд – произведение вспомогательного характера и ограниченного размера, выполняемое с натуры. Эскиз (фр. esquisse) — предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, сооружения, механизма или отдельной его части. Эскиз — быстро выполненный свободный рисунок, не предполагаемый как готовая работа, часто состоит из множества перекрывающих линий. Мастерская или студия – помещение, предназначенное для работы живописца, скульптора, графика.

План лекции Из истории вопроса о категории состояния. Грамматические формы слов категории состояния. Отличие слов категории состояния от омонимичных грамматических форм и частей речи. История вопроса Впервые вопрос о категории состояния как самостоятельной части речи поставил Л.В.Щерба в своей работе «О частях речи в русском языке». Он отметил такие слова, как можно, нельзя, холодно, светло, которые употребляются как сказуемое в безличном предложении, показал их отличие от наречий и прилагательных, и, так как указанные слова служат для выражения состояния, предложил называть их «категорией состояния». В качестве формального признака этих слов он отметил их неизменяемость и способность сочетаться с глагольными связками. В самостоятельную часть речи слова категории состояния выделил и подробно описал В.В.Виноградов. В дальнейшем вопрос о категории состояния как самостоятельной части речи разрабатывался в трудах Н.С. Поспелова, В.В.Бабайцевой. Однако к.с. как самостоятельную часть речи признают не все лингвисты. Авторы академических Грамматик 70 и 80 относят их к составу наречий, выделяя внутри данной части речи в особый разряд «безлично-предикативных слов». Таким образом, в разряде наречий выделяются неправомерно слова с нехарактерными для наречий семантическими и грамматическими свойствами. Большинство современных ученых-лингвистов признают к.с. как самостоятельную часть речи.

Цель урока: Познакомить учащихся с основными способами образования слов в русском языке. Разминка.

Прочитать параграф 104 Поставьте вопросы к прилагательным Яички (какие?) синенькие Скорлупа (какая?) мягкая Белок (какой?) сладкий Желток (какой?) костяной Щеки (каковы?) розовы Нос (каков?) бел Рубашка (какова?) зелена

Ли́чные местоиме́ния - разряд местоимений, указывающих на участников речи – автора (я, мы), адресата (ты, вы) и всех неучастников (он, они), а также притяжательные местоимения. Правила употребления личных местоимений (ты и вы) определяются речевым этикетом. 1 лицо Ед. число: я — указывает на говорящего. Мн. число: мы — указывает на группу лиц, включая говорящего.   2 лицо Ед. число: ты — указывает на собеседника, к кому обращаются с речью. Мн. число: вы — указывает на группу лиц вместе с собеседником.   3 лицо Ед. число: он, она, оно — указывают на лицо, не участвующее в речи, т. е. на того, о ком идёт речь.   Мн. число: они — указывает на группу лиц, не участвующую в речи, но о которой идёт речь.

Имя числительное Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте. По значению и грамматическим признакам имена числительные делятся на количественные и порядковые. Количественные числительные обозначают количество или число и отвечают на вопросы сколько?: один, два, двадцать, тридцать и т.д. Порядковые числительные обозначают порядок при счёте и отвечают на вопрос какой?: первый день, второй дом, одиннадцатый год и т.д. Примечание. Количество могут обозначать и другие части речи. Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами: три лошади- тройка лошадей. Имя числительное Начальная форма числительного – И.п. Имена числительные могут быть разными членами предложения: Сорок делится на четыре; Семью семь – сорок девять; Вышел пятый номер газеты; Это было в 1812 году. Имя числительное, обозначающее количество, в сочетании с существительными является одним членом предложения: Пять учениц нашей группы работали в больнице. Занятия в колледже начинаются в восемь часов.

Согласными называются: звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду (губы, зубы, язык). Согласные бывают: а) звонкие и глухие; б) мягкие и твёрдые.

Фразеологизм, или фразеологическая единица – устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной лексемы (словарной единицы). Примеры фразеологизмов: