Презентации по Русскому языку

Задания классу: Объяснить постановку знаков препинания в тексте (списать предложение, подчеркнуть гл.члены и все виды осложнений, сделать синтаксический разбор, начертить схему). Над каждым словом написать часть речи, к которой оно относится. Найти и выписать из текста: 2 существительных (сделать морфологический анализ) деепричастия и причастия ( сделать морфемный анализ). прилагательные. Определить их разряд (качественные или относительные). глаголы. Определить их спряжение, переходность. План синтаксического разбора предложения. 1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное). 2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное). 3. Найти грамматические основы в предложении и доказать, что оно сложное. 4. Определить средства связи простых предложений в составе сложных (союзы, союзные слова, интонация) и установить тип данного сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, предложение с разными видами связи). 5. Если предложение сложносочиненное, то охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями. Если предложение сложноподчиненное, то назвать главное и придаточное; указать средства связи между простыми предложениями и вид придаточного. Если предложение бессоюзное, то определить смысловые отношения между составляющими его простыми. Если предложение с разными видами связи, то выделить смысловые части. Каждую часть разобрать как соответствующее простое или сложное предложение. 6. Составить схему предложения и объяснить постановку знаков препинания.

Результат теста Верно: 15 Ошибки: 3 Отметка: 3 Время: 2 мин. 35 сек. ещё 1. В каком слове выделенное ударение указано неверно? жалЮзи крАны тОрты

Актуальность Каждое слово русского языка уникально. Оно рождается, живет своей жизнью, обладает цветом, запахом, особой притягательностью. Слово – это картина мира. Увидеть смыслы слова, его многозначность – это попытаться понять мир. Проблема истории слова, его жизни в языке интересна мне и моим одноклассникам. В течение учебного года мы выполняли мини-проекты по теме «Энциклопедия одного слова». И выяснили, что мы мало знаем историю слов, не задумываемся над их смыслом, звучанием, красотой, многозначностью слова, нередко пренебрегаем работой с различными видами лингвистических словарей. Поэтому актуальность моего Проекта заключается в развитии потребности общаться с различными видами лингвистических словарей, чтобы открыть жизнь слова, его красоту, духовный мир, функционал слова в художественной литературе. Гипотеза проекта: Создавать энциклопедию одного слова так же интересно и увлекательно, как изучать энциклопедию творчества писателя.  

Стилистическая дифференциация лексики Функциональные Экспрессивно- стили стилистические Разговорный разряды Научный Публицистический Книжная (высокая) лексика Художественный Нейтральная лексика Официально-деловой Сниженная лексика Основная стилистическая шкала

Укажите предложения, где знаки препинания расставлены верно: 1) Полный вперёд- «Скомандовал капитан» 2) Я спросил: «Откуда ты?» 3) Он говорил о том: «Что все должны быть очень внимательны. 4) Он спросил соседа о том, далеко ли до города. – Что мы называем цитатой? С какой целью мы используем цитату? Как оформлять цитату на письме?

Определительный тип. По данной модели создаются слова, относящиеся к категории существительного, прилагательного, глагола, наречия. Дополнительный тип. Слова, образованные по этой модели, обычно принадлежат к категории глагола. Некоторые из этих слов по своей категориальной принадлежности являются прилагательными, реже — существительными.

Выпишите прилагательные, у которых в суффиксе одно н, а потом прилагательные с двумя н в суффиксе. Революцио…ый, орли…ый, восторже…ый, овся…ый, шерстя…ой, обеде…ый, оловя…ый, кожа…ый, деревя…ый, звери…ый, торфя…ой, экскурсио…ый, письме…ый, стекля…ый, авиацио…ый, песча…ый, костя…ной, обыкнове…ый.

ОПРЕДЕЛИ ТЕМУ УРОКА РУБИТЬ ТОПОРОМ КИВАТЬ ГОЛОВОЙ МОКНУТЬ ПОД ДОЖДЁМ СТУЧАТЬ МОЛОТОМ МЕШАТЬ ЛОЖКОЙ ЛЕТАТЬ НАД МОРЕМ Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже

Сочинительные союзы: И А ДА НО ИЛИ ЛИБО ОДНАКО ЗАТО ТО…ТО НЕ ТО…НЕ ТО НЕ ТОЛЬКО …НО И КАК…ТАК И Значения сочинительных союзов: Соединительные: и, да = и, не только…но и, как…так и Противительные: а, но, да = но, однако (же), зато Разделительные: или, либо, то...то , не то…не то

ВЫБЕРИ Е - И А - О И е П…РО

Ребята! Предлагаю тест, который поможет вам подготовиться к ВПР по русскому языку! Какое слово в предложении не следует писать с большой буквы? Учительницу Звали Ольга Николаевна. Учительницу Звали Ольга Николаевна 1 2 3 4 1.

Поём на мотив песен. А – О – У – И – Э – Ы Я – Е – Ю – Ё З - Ж

На уроке: 1) обобщим и систематизируем сведения о деепричастии и деепричастном обороте; 2) закрепим умение находить деепричастные обороты и ставить знаки препинания при них; 3) будем учиться использовать в речи деепричастия и деепричастные обороты. ОРФОЭПИЧЕСКАЯ МИНУТКА РЖАВЕТЬ – ЧЕРПАТЬ – БАЛОВАТЬСЯ – образуйте от данных глаголов деепричастия несовершенного вида, поставьте ударение - в каких словах букв больше, чем звуков, почему?

В хорошую погоду зовёт к себе Нас матушка природа. Там старые знакомые давно скучают, ждут. Я издали их слышу, они меня зовут, Как будто вертолётики, над тем лужком кружат, И встрече со мной рады, стрекочут и жужжат Стрекозки и кузнечики, жучки и паучки, Причудливые бабочки, ворчливые сверчки… Что ж это за знакомые? Конечно ж, насекомые. «Насекомые» Насекомые собрались все вместе и решили похвалиться, кто что умеет делать. - Я умею стрекотать, ловко прыгать и хорошо прятаться в зелёной траве. - Я умею жужжать и жалить, собираю нектар, опыляю растения, а из нектара делаю мед. - Я порхаю над цветами и опыляю их. Я зависаю над водой, поедаю комаров. «Угадайте кто это?»

Что русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. В.Г.Белинский Коренные изменения, произошедшие в 90-е годы XX века. изменение государственности отказ от прошлых социальных, экономических, политических и духовных основ общественной жизни увеличение объема знаний, которыми располагает человечество

Формулировка задания Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Александровича Федина «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К. А. Федина. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких- либо комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Для успешного выполнения задания 15.1 необходимо: 1) объяснить смысл приведённого высказывания; 2) найти в исходном тексте 2 примера языковых средств, упомянутых (или подразумеваемых) в цитате, и определить их роль в тексте; 3) аргументировать в сочинении свой ответ найденными примерами из прочитанного текста; 4) логично выстроить всю работу и грамотно её написать; 5) проверить сочинение с точки зрения соблюдения в нём всех норм — орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых.

Правильный ответ – Ты ошибся, дружок! Повтори правило! - А О Суффикс А или О ? Выбирай по правилу! Повтори правило В наречиях, образованных от прилагательных с помощью приставок и суффиксов –О, -А, пишется на конце буква «О» пишется С приставками В-, НА-, ЗА- ВЛЕВО НАГЛУХО ЗАЖИВО Прием подстановки как В окно как НА окно как За окно буква «А» пишется С приставками ИЗ-, ДО-, С- ИЗДАВНА ДОЧИСТА СНАЧАЛА Прием подстановки как ИЗ окна как ДО окна как С окна

Запишите эпиграф, как Вы его понимаете? Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади. Аристотель Задание 1 (2,5 мин.) Образуйте от выделенных существительных прилагательные, объясните графически выбор суффикса Пальто из кожи, платье из полотна, кофта из шерсти, островок из песка, хлеб из ржи, ограда из камня, краски на масле, чашка из глины, склад для дров.

Синтаксический разбор предложения Всякому делу наступит свой черёд. Всякому делу наступит свой черёд. всякому – мест., определительное, ср.род, ед.ч., дат.падеж, определение;

Шёл я с сумкой за плечом, Вижу, бьёт в овраге ключ. Наклонившись над ключом, Уронил я в воду ключ. Шарю я в ключе по дну, Над водою спину гну. Если ключ я не найду, Как домой я попаду? В.Лифшиц О КАКОМ ЯЗЫКОВОМ ЯВЛЕНИИ ПОЙДЁТ РЕЧЬ? 5 примет омонимов: 1. Омонимы — это слова одной и той же части речи; 2. Омонимы одинаково звучат; 3. Омонимы одинаково пишутся; 4. Омонимы имеют разные лексические значения; 5. Омонимы не имеют в значении никакого сходства;

ГОСТ Р 6.30-2003. Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации требования к оформлению документов РЕКВИЗИТЫ 

Буратино 9 апреля. Классная работа.

ИНТЕРВЬЮ Вопрос-ответ