Презентации по Русскому языку

Введение  Усиление информационных потоков, появление глобальной компьютерной сети интернет, развитие мирового экономического рынка, международного туризма, культурных связей – все это привело к появлению новых заимствованных слов. С одной стороны, процесс заимствования расширяет словарный запас носителей русского языка, а с другой – утрачивается его самобытность и неповторимая красота. Рассуждая о нынешней ситуации, многие филологи и лингвисты отмечают, что интенсивность заимствования чужеродной лексики достигла угрожающих темпов. Особую озабоченность вызывает тот факт, что в повседневной речи русскоговорящей   молодёжи всё чаще и чаще встречаются заимствования из английского сленга и их производные, молодым людям легче выразить свои мысли и чувства при помощи средств  иностранного языка.  Проблема, состоит в том, что  в последние десятилетия наблюдается процесс интенсивного заимствования англицизмов в русский язык. Возникает вопрос: Нужно ли такое количество английских слов, может быть некоторые из них совершенно бесполезны и даже вредны для русской речи,  англицизмы-  «мусор» или инструмент в современной лексике русского языка ?   Какова же роль английских заимствований в современном русском  языке, а конкретнее в повседневной речи и сленге русскоговорящий молодежи; является ли «англицизация» естественным языковым процессом или же это процесс обусловлен социально-идеологическими причинами? Данные противоречивые вопросы определили актуальность темы английских заимствований в русском молодёжном сленге и обозначили предмет нашей исследовательской работы: исследование заимствований англицизмов в современной молодежной среде.

АРБУЗ Вот она – буква А! А

Цели урока: обобщить и закрепить знания о сложном предложении с различными видами связи; развивать умения составлять схемы сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи.

П Р Н С Тема нашего урока Е Е О С Л О В ПАЛЬТО ПАЛЬ-ТО ХОЗЯЙКА ХО-ЗЯЙ-КА ОБЕД ОБЕД БЕРЁЗА БЕ-РЁ-ЗА

Участники Олимпиады должны знать: историю русского алфавита и основные этапы становления русской орфографии; семантическую систему современного русского литературного языка и закономерности исторического развития лексического значения слова; русскую фразеологию; речевые нормы русского языка в их обусловленности языковой системой; морфологическую систему русского языка; синтаксическую систему русского языка; Участники Олимпиады должны продемонстрировать: владение орфоэпическими нормами русского литературного языка (ударение, произношение твердых и мягких согласных, непроизносимые согласные и т. д.); умение анализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте навыки синхронного и диахронического морфемного и словообразовательного анализа; навыки морфологического анализа слова; умение анализировать синтаксические явления повышенной сложности осведомленность в области истории русского языкознания; творческие способности.

Вставь пропущенные буквы. построить занов… накормить досыт… обойти справ… закрыть наглух… прийти снов… приехать издалек… вернуться засветло… Напиши правильно А) обойти справ… Б) повернуть налев… В) знать заведом… Г) посмотреть направ… А) накормить досыт… Б) вытереть досух … В) начать занов… Г) видеться изредк… А) наклониться влев… Б) расположить слев… В) встать засветл… Г) запереть наглух…

Георгий Григорьевич Нисский — сын врача, родился в селе Новобелица (ныне Гомельская область, Белоруссия) 8 (21) января 1903.  Детство Нисского прошло на маленькой узловой железнодорожной станции в нескольких километрах от Гомеля. В те годы он еще не думал, что станет художником. Но первые опыты юноши в рисовании увидел местный художник В. Зорин и посоветовал продолжать занятия. В Гомеле в первые послереволюционные годы существовала Студия изобразительных искусств имели М. Врубеля, которой руководил А. Быховский. Сюда Нисский стал приходить на занятия после работы, едва отмыв руки от машинного масла и угольной копоти (он работал на железной дороге), ощущая горячее желание перенести на белый лист бумаги или холст только что виденное. Способности юноши были замечены, и в 1921 году он был командирован в Москву на подготовительные курсы при Вхутемасе. «Зимний пейзаж»

Регламент 4 дня 3 часа онлайн (минимум) Каждый 1 час, перерыв 5-7 минут Вопросы в конце (+ в закрытом чате Telegram) При себе иметь тетрадь, ручку, онлайн блокнот Доступ к записям закрывается СРАЗУ после окончания урока Для тарифа RESULT доступы к записям и материалам появятся на следующий день после урока, либо по окончании курса. Обратная связь высокого качества (ОСВК) Что хорошо. Что можно улучшить. Что хорошо.

Цели занятия: Повторение основных правил орфографии и пунктуации, изученных в 5-9 классах. Практическая отработка применения правил орфографии и пунктуации. Закрепление умений учащихся проводить самопроверку и взаимопроверку выполненных заданий. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий 1 спряжение Глаголы: Окончания в ед. числе –Е; во множественном числе -ут, ют . Причастия: Суффиксы -ущ-, -ющ- 2 спряжение Глаголы: Окончания в ед. числе –И; во множественном числе -ат, ят . Причастия: Суффиксы -ащ-, -ящ-

Ц…пленок в цирке выступал, Играл он на ц...мбалах, На мотоц..кле разъезжал И ц..фры знал немало. Он из ц..линдра доставал Морковь и огурц.. И только одного не знал, Где пишут И, а где же Ы. Цимба́лы — струнный ударный музыкальный инструмент, который представляет собой трапециевидную деку с натянутыми струнами. Звук извлекается ударами двух деревянных палочек или колотушек с расширяющимися лопастями на концах.

Тема урока: Сочинение по картине Валентина Серова «Девочка с персиками» Познакомиться с жизнью художника…. Внимательно рассмотреть картину «…..» и понять её сюжет. Составить план сочинения-описания. Составить устный рассказ по картине. Провести орфографическую подготовку. Написать в тетради текст сочинения. Задачи урока:

Приставки неизменяемые на письме * от глухости-звонкости послед. согл. от значения приставки от ударения * В приставках, неизменяемых на письме, в безударном положении пишется такая гласная, которая слышится в этой приставке под ударением. Для этого надо подобрать другое слово, где эта приставка находится под ударением. Отрасти - óтблеск, нарвать - нáпрочь. на З и С не- / ни- пре- / при- Пре- / при- Приставки на З и С

Посмотрите видео. https://www.youtube.com/watch?time_continue=493&v=NhNt9N7lIcQ&feature=emb_logo Ответьте на вопросы письменно Примеры определительных местоимений Какова начальная форма местоимения всему? Составьте свои 3 предложения с любыми определительными местоимениями. Каково значение местоимений ВСЕ, ВСЁ, ВЕСЬ? местоимений ИНОЙ? ДРУГОЙ? местоимения КАЖДЫЙ? Местоимения ВСЯКИЙ? ЧТО Вы можете сказать про относительное местоимение весь? Подумайте, почему относительные местоимения называются так? Просклоняйте местоимения в ед.ч. Всякий Всё Каждый

№ 619 (з.1) Большинство древних книг написано на пергаменте. Его делали из козлиной, телячьей, бараньей или свиной кожи. Для изготовления пергамента кожу подвергали тщательной обработке. Вымачивали, уничтожали остатки волос. Втирали мел, чтобы он впитал жир, выглаживали и сушили. Пергамент был очень дорогим материалом. Из одной шкуры изготавливали только два или три листа. Чтобы написать книгу, требовалось целое стадо животных.

ПРИЁМ ИСКЛЮЧЕНИЯ исключение отдельных слов, словосочетаний, фрагментов предложений, исключение одного или нескольких синонимов в ряду однородных членов, исключение вводных, уточняющих и поясняющих конструкций, исключение одного или нескольких предложений. 1. Прочитайте текст. Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь. (По материалам периодической печати) Выделите второстепенную информацию. Цель всегда конкретна, измеряема, достижима.

К приставкам, оканчивающимся на З и С, относятся: без-, бес-, раз-, рас-, из-, ис-, воз-, вос-, вз-, вс-, низ-, нис-, чрез- (через-), чрес- (черес-) Правило вытекает из фонетического принципа письма "Принцип фонетический требует написания слов в соответствии с их произношением (чередования вроде: раз- – рас-, из- – ис-, и проч.). Ясно, что это – подчиненный принцип, оправдывающий повсеместное фонетическое правописание некоторых форм и слов, которое устанавливалось спонтанно, в отсутствие единых общих правил. "Краткие правила русской национальной орфографии" 1916 года (некоторые символы в формулировке заменены на современные).

ЦЕЛЬ УРОКА Повторить правила и понятия, связанные с разделом «Синтаксис». Отработать умения синтаксического разбора простого предложения. Порядок синтаксического разбора 1. Найти грамматическую основу, подчеркнуть, определить, какими частями речи они выражены и падеж подлежащего. 2. Задать по очереди вопросы ко всем оставшимся словам. В зависимости от того, на какой вопрос отвечает слово, подчеркнуть его как член предложения и указать, какой частью речи выражен этот член предложения. 3. Написать характеристику предложения (по цели высказывания, по интонации, простое или сложное, если простое, то распространённое или нет, осложнено чем-то или нет) 4. Составить схему

страна 81 1239 236 284 Instagram totaldict.ru Всемирная просветительская акция, добровольный диктант для всех желающих, который проходит один раз в год одновременно в сотнях городов России и мира. Автором уникального текста Тотального диктанта каждый год становится известный писатель. Проект направлен на популяризацию грамотности и русского языка, а также консолидацию русскоязычного сообщества в России и за рубежом и является одним из крупнейших общественных просветительских проектов в своей сфере. Организатор — фонд «Тотальный диктант».

Образовательная акция: областной Краеведческий диктант ulrgo.ru 27 сентября 2018 г. с 10:00 Краеведческий диктант состоится во всех образовательных учреждениях Ульяновска и области Организаторами акции являются Ульяновское областное отделение РГО, Министерство образования и науки Ульяновской области, УлГПУ им. И.Н. Ульянова Ульяновское областное отделение РГО Министерство образования и науки Ульяновской области ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»

Нес медведь, шагая к рынку, На продажу меду крынку. Вдруг на мишку - вот напасть! - Осы вздумали напасть. Мишка с армией осиной Дрался вырванной осиной. Омонимия слов разных частей речи (производные предлоги и самостоятельные части речи)

На какие 2 группы можем поделить слова? На какие вопросы отвечают ? Что обозначают? ? ? Игра «Повторяйка-ка» Имя существительное. Что ты знаешь об имени существительном?

Добрый день! Я рада нашей новой встрече! Тема урока: «Разделительный твёрдый знак (Ъ)

Сжатое изложение Помните, что, сжато излагая текст, необходимо правильно определить основные микротемы, передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Количество абзацев в сжатом изложении (ТРИ!) должно соответствовать количеству микротем исходного текста. Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает соответствие содержания работы выпускника перечисленным микротемам, их количеству и последовательности. Сжатое изложение • При написании сжатого изложения не ставится задача сохранения авторского стиля, однако нужно использовать авторские ключевые слова и словосочетания. • Что должно остаться в тексте: то содержание, без которого был бы неясен или искажен авторский замысел. Ключевые слова и микротемы - опора для определения главной информации. • Что подлежит компрессии: подробности, повторы, детали, конкретные примеры. Отсутствие второстепенной информации не мешает воспринимать основную тему, идею, проблемы, композицию текста.

© InfoUrok.ru Так пусть же каждый его лучик не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. © InfoUrok.ru Срок прошёл – плывёт В пелене тумана, Круглолица и грустна, Будто Несмеяна… А стемнеет – придёт: Тоненький, смущённый, Он на цыпочках войдёт Долькою лимонной. Утром так заведено- Разомкнёшь ресницы, И к тебе идёт Розовой жар-птицей. оно он она