Презентации по Русскому языку

Повторим орфографию. Цель: повторить ранее изученные правила правописания корней с чередующимися гласными, правописание гласной перед Н и НН в страдательных причастиях, Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях; О-Е после шипящих согласных 1.Расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы. Орфографический диктант Озарять, загореть, вырастая, заросли, отрасль, стереть, собирать, запереть, решетка, желоб, шорох, трущоба, кумачовый, сучок, камышовые заросли, не законченная мною работа, уроки не выучены, не слушая, ненавидя, крашенный забор, замороженная рыба, лодка, груженная рыбой.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ВСПОМНИМ О ЗНАЧЕНИИ НАКЛОНЕНИЙ): Изъявительное наклонение – Условное наклонение – Повелительное наклонение – выражение побуждения к действию. действие как реальный факт. действие как возможное или желательное. Наклонение глагола изъявительное условное повелительное Могут быть в настоящем, прошедшем или будущем времени Основа глагола прошедшего времени + -л- + бы Основа глагола настоящего времени + -и- + -те

Запиши в тетрадь: 20 апреля. Учит.ль, уч.ник, уч.ница, х.р.шо, д.ревня. (Вспомни написание словарных слов, вставь пропущенные буквы, запиши слова) Запомни и запиши: петух, заяц, поставь ударение в словах, подчеркни безударную непроверяемую гласную. Город гласных я у ю и э е о ё а ы

Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем. Правильно сиди при письме

Минутка чистописания в-ф б-п г-к д-т з-с ж-ш Неск…лько дней ст…яли моро…цы. Веч…ром пот…плело, и начал падать сн…жок. Работа в п/о с. 53 упр. 134

Тема урока: Правописание Не с глаголами ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ Смотри, употребляется ли слово без НЕ НЕТ ДА ПИШИ СЛИТНО ПИШИ РАЗДЕЛЬНО .

Определите падеж имён прилагательных. В ровном строю ( ___ п.), о верном друге, пушистый кот, добрым гномом грустную картину, вкусному яблоку, синий портфель, в красивый пенал.

ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ Смотри, употребляется ли слово без НЕ НЕТ ДА ПИШИ СЛИТНО ПИШИ РАЗДЕЛЬНО Тарношинская М.В. Прочитайте упражнение. К словам и фразам левого столбика надо подобрать подходящие по смыслу глаголы из правого столбика. Написать глаголы правого столбика, раскрывая скобки. Изучаемую орфограмму подчеркнуть. Сомневаться, удивляться Возмущаться, выражать крайнее неудовольствие Испытывать чувство сильной вражды, ненависти Проявлять безудержную ярость, буйство Болеть, плохо себя чувствовать (НЕ)навидеть (НЕ)годовать (НЕ)доумевать (НЕ)домогать (НЕ) истовствовать Тарношинская М.В.

ТЕМА УРОКА: Глагол как часть речи ЗАДАЧИ: Повторить изученное о глаголе: - на какие вопросы отвечает; - каким членом предложения является; -какие морфологические признаки имеет. Уметь отличать глагол от других частей речи.

Что вы знаете о числительных?  Что такое имя числительное? На какие разряды делятся имена числительные Назовите морфологические признаки имен числительных. Какими членами предложения могут быть имена числительные? Как различить количественные и порядковые числительные. В чем их особенности? Что вы знаете о дробных числительных? Актуализация изученного Найдите ошибки и запишите словосочетания в исправленном виде. С полутора тоннами груза, в сорока километрах, пятьюдесятью тремя килограммами, о девяноста трёх спортсменах, к трёмстам тридцати вагонам. Проверьте себя. С полуторами тоннами груза, в сороках километрах, пятидесятью тремя килограммами, о девяносто трёх спортсменах, к трёхстам тридцати вагонам. С полуторами тоннами груза, в сороках километрах, пятидесятью тремя килограммами, о девяносто трёх спортсменах, к трёхстам тридцати вагонам.

На одном пиратском корабле ходили (а как всем известно, моряки не плавают а ходят по морю) три брата – три морских пирата) старший, средний и младший. Эти три брата готовились в будущем к поступлению в школу. Охотились они не за золотом и драгоценностями, а за словами. Старший – за словами с твёрдым звуком «Р» средний – за словами с мягким звуком «Рь». А младший собирал слова без звуков «Р» и «Рь».

«Текст и предложение. Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста» ТЕКСТ Текст состоит из предложений. Предложения в тексте связаны между собой по смыслу. Текст можно озаглавить.

Цели и задачи урока: Вспомнить основные изученные термины по разделу «Синтаксис»; Выяснить, в чем же разница между сложным и простым предложениями; Уметь отличать на письме сложное предложение от простого и использовать сложное предложение в собственной речи. Блиц-опрос «Кто быстрее» Самая маленькая синтаксическая единица? Словосочетание, предложение изучает раздел науки..? Предложение «Напишите правильно!» по цели..? Подлежащее и сказуемое – это..? В предложении «Лесной запах усиливался» грамматической основой будет …? Предложение, которое содержит в себе сообщение о чем-либо по цели высказывания является ..? Вопросительное предложение содержит в себе..? СЛОВОСОЧЕТАНИЕ СИНТАКСИС ПОБУДИТЕЛЬНОЕ ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЗАПАХ УСИЛИВАЛСЯ ПОБУДИТЕЛЬНОЕ ВОПРОС

ЯБЛОКО буква Я Я

Цель Знать: правописание О – А на конце наречий Уметь: объяснять выбор написания О – А на конце наречий выделять орфограмму Орфографическая пятиминутка Аквалангист погрузился совсем (не)глубоко. Решение найде(н, нн)о. (Не)крепко затянул узел моряк. 4. Девочки разговаривали взволнова(н,нн)о. 5. Роза смотрелась в вазе сегодня ещ… свеж… 6. Конферансье торжестве(н,нн)о объявил начало концерта.

-ан-, -ян- кожаный ледяной Исключения: оловянный стеклянный деревянный Н -ин- гусиный куриный В прилагатель- ных, не имею- щих суффикса: юный, зеленый НН -ЕНН- УТРЕННИЙ -ОНН- АВИАЦИОННЫЙ -Н- СОННЫЙ Исключение: ветреный

Знаете ли вы, что обозначают эти рисунки? Проверь себя: Погон Олимпиада Не мочить Осторожно –с текло Нет проезда, «кирпич» Корень числа Больше или равно, не менее Меньше или равно, не более Это знаки, которые можно видеть Знаки вокруг нас Где мы можем ещё видеть знаки? На товарах – знак производителя, марки –почтовые знаки, дарят цветы – знак уважения А где мы можем слышать знаки? Звонит будильник – пора вставать, звонок с урока и на урок, звук сирены – знак воздушной тревоги

Написание приставок Морфологический принцип написания Фонетический принцип написания Дифференцирующий принцип написания НАД-, ОБ-, ОТ-ПЕРЕД-, ПРЕД-, В-, С-, ПО-, НА-, ЗА-, ДО-, ПЕРЕ-, ПРО- РАЗ- РАС- РОЗ - РОС- ВОЗ- ВОС- ВЗ- ВС- ИЗ- ИС- БЕЗ- БЕС-ЧРЕЗ- ЧРЕС- ЧЕРЕЗ- ЧЕРЕС- НИЗ- НИС- ПРЕ- ПРИ- РА- РО- БЕ- И- НИ- ВО- В- ЧРЕ- ЧЕРЕ- РА- РО- БЕ- И- НИ- ВО- В- ЧРЕ- ЧЕРЕ- З С ПЕРЕД ГЛАСНЫМИ И ЗВОНКИМИ СОГЛАСНЫМИ Б, В, Г, Д, Ж, З, Л ,М, Н, Р. РАЗ-БИТЬ РОЗ-ЛИВ БЕЗ-ЛУННАЯ ИЗ-БЕЖАТЬ НИЗ-ВЕРГАТЬ ВОЗ-РОЖДЕНИЕ ВЗ-РОСЛЕНИЕ ЧРЕЗ-МЕРНЫЙ ПЕРЕД ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ К, П, С, Т, Ф, Ч, Х, Ш, Щ, Ц,   -СТЕПКА, ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? - ФИ. РАС-ПИСАНИЕ РОС-ПИСЬ БЕС-СОННЫЙ ИС-ПРАВИТЬ ВОС-СТАНОВИТЬ НИС-ПАДАТЬ ВС-ПЫХНУТЬ ЧЕРЕС-ЧУР

Цель урока: Узнать, как называется новая часть речи? Когда и для чего для она используется в речи? Сравни тексты 1. Помидор – овощ. Помидоры бывают зелёными, красными, жёлтыми. Помидоры содержат много витаминов. 2. Он – овощ. Они бывают зелёными, красными, жёлтыми. Они содержат много витаминов.

1. Распространенное определение, выраженное причастием с зависимыми словами, стоящими после ОС Внезапно блеснуло болотце, налитое весенней водой. * Распространенное определение (прич.об.), стоящее перед ОС и имеющее добавочное значение причины или уступки. Привлеченные светом, бабочки кружились около фонаря. (причины) Сорванная уже несколько дней назад, роза продолжала благоухать. (уступки)

План КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ Вступление Основная часть Заключение Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений. Вступление ВСТУПЛЕНИЕ — вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может: Содержаться ответ на заданный по теме вопрос Представлено ваше мнение, если в названии темы есть отсылка к мнению абитуриента («как вы понимаете смысл названия…») Содержаться факт из биографии автора или охарактеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста Сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы…», «образ героя…») Сочинение — это знание текста, мысли и грамотность.

НЕПОЛНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ  предложение, в котором пропущен любой член предложения, необходимый для полноты строения и понимания смысла данного предложения.  Его можно восстановить логически или из контекста.  Они стояли друг против друга: Олег – [стоял] растерянный и смущенный, Нина – [стояла] с выражением вызова на лице.  Пропущены могут быть: Подлежащее: Как твердо [Таня] в роль свою вошла! (Продолжение фразы: «Как изменилася Татьяна!») Дополнение: А я так на руки брала [Таню]! А я так за уши драла [Таню]! А я так пряником кормила [Таня]! (Предыдущие предложения: «Как Таня выросла! Давно ль я, кажется, тебя крестила?») Сказуемое: [Бегите] Только не на улицу, а вот отсюда, через черный ход, а там дворами. (Предыдущее предложение: «Бегите!») Сразу несколько членов предложения, в том числе грамматическая основа: Давно ли [ты сочиняешь его]? (Предыдущее предложение: Ты сочиняешь Requiem?) НЕПОЛНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ  Эллиптические предложения – недостающий член не восстанавливается и не подсказывается ситуацией, предыдущим контекстом. «Пропущенные» члены не требуются для раскрытия смысла предложения. Понятны и вне контекста. В них обычно есть подлежащее и второстепенный член (обстоятельство или дополнение). Сказуемое отсутствует, причём часто невозможно сказать, какое именно сказуемое пропущено. За спиной – лес. = За спиной [находится / расположен / виден] лес. Эллиптические неполные предложения следует отличать: От односоставных назывных. Односоставные назывные предложения не могут содержать обстоятельств, поскольку обстоятельство всегда связано со сказуемым. Чаще всего в них – согласованные и несогласованные определения. Весенний (согласованное определение) лес.  Вход в зал (несогласованное определение). От двусоставных с составным именным сказуемым, выраженным косвенным падежом существительного или наречия с нулевой связкой. Все деревья в серебре. Все деревья серебряные.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ В предложениях называют предметы, их признаки, действия и т.д., выполняют роль членов предложения. Весёлая грамматика Существительное – школа. Просыпается – глагол. С прилагательным весёлый Новый школьный день пришёл. Встали мы – местоимение, Бьёт числительное семь. За ученье, без сомненья, Приниматься надо всем. Мы наречием отлично На уроках дорожим. Соблюдаем мы привычно Дисциплину и режим. Не и ни – у нас частицы, Нам их надо повторять. И при этом не лениться И ни часу не терять! После школы, как известно, Мы катаемся в санях. Здесь особенно уместны Междометья ох и ах! А потом у тёплой печи Повторяем части речи!

1) Е.Степанова, З.Иевлева, Л.Трушина «Русский язык для всех». /ред. В. Костомаров. М., 1976. 2) «Русский язык-1» Учебник для зарубежных школ. М.Н.Вятютнев, Л.Л.Вохмина, А.И.Кочеткова. М., 1982 (5-е изд.). Пояснения и перевод , если есть, - на английском Афанасьева Н.А. и др. Русское слово. Учебный комплекс по РЯ для иностранцев. Элементарный уровень. Книга для студента. — Под редакцией Е. Е. Юркова, Л. В. Московкина. — М.: Академия, 2006. — 184 с. Данное пособие включает в себя 18 уроков и рассчитано на 100–120 аудиторных часов. Книга может быть использована как при самостоятельном изучении русского языка, так и при обучении под руководством преподавателя. Для широкого круга иностранцев, впервые приступающих к интенсивному изучению русского языка.