Презентации по Русскому языку

20 мая. Сочинение по картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» Сижу правильно, пишу красиво! Упражнение в чистописании заглавных букв по образцу Заглавные буквы обозначают имя, отчество, фамилию художника картинной галереи учебника. Определите, кто это? Иван Иванович Шишкин

Дата проведения – 7 декабря 2016 года Продолжительность выполнения итогового изложения составляет 3 часа 55 минут Иванова А.В. УКП при ИК-2 Бланки Иванова А.В. УКП при ИК-2

1 урок Вводные слова и знаки препинания при них. Вводные слова и знаки препинания при них. Этот вопрос, казалось, затруднил гостя. Лицо его казалось спокойным

По наличию эксплицитно выраженных необходимых членов предложения: Полные предложения (словесно представлены все необходимые члены предложения) Неполные (словесно не выражены все необходимые члены предложения) Примеры: Впервые в жизни он увидел море мальчишкой (предложение полное). Увидел и не поверил своим глазам (предложение неполное, с пропущенным подлежащим).

Что проверяют? 1. Умение правильно понимать прочитанный текст : а) формулировать проблему б)комментировать прочитанное в)выявлять авторскую позицию 2.Умение вести диалог в широком смысле слова: а)умение сформулировать свою позицию б)доказать ее с учетом позиции другого человека Требования к содержанию Объем- от 150 до 300 слов Эксперты считают приемлемым объемом объем от 170 до 280 слов Не нужно писать более 300 слов!

Реализация предложений в тексте (1)Вот эту карточку можно будет поставить на стол, возле чернильницы; а вот эту — нельзя, она с надписью. (2)Чемодан был раскрыт, и первое, что попалось ей на глаза, была пачка писем и фотографий. (3)Впрочем, и не надо: что было — то прошло. (4)Она вынула ее, присела на кровать и стала пересматривать. Коммуникативно сильные и слабые предложения - неполнота (инкомплетивность) - прономинальность (Н.Д. Зарубина) Коммуникативно сильные и слабые предложения Коммуникативно-сильные предложения: - способны самостоятельно употребляться в составе текста (одиночные предложения); - способны открывать группу коммуникативно-слабых предложений; - функция зачина. Коммуникативно-слабые предложения: - зависимость от левого контекста: - инкомплетивность, - прономинальность.

Исследуем словосочетания. Прочитайте словосочетания, определите главное слово, задайте вопрос к зависимому, определите падеж зависимого слова. Гонит баржу, беречь мир, развлечь товарищей, не уберечься от простуды, увлечь игрой, улыбнуться маме, спускаться с горы. Напишите в первый столбик словосочетания, в которых зависимое слово - существительное в винительном падеже, во второй – словосочетания, в которых зависимое слово - существительное в другом косвенном падеже. Проверь себя Глаголы переходные Глаголы непереходные Гонит баржу, не уберечься от простуды беречь мир, увлечь игрой, развлечь товарищей, улыбнуться маме спускаться с горы.

В словосочетании всегда один из компонентов подчиняется другому . Слово, от которого задаём вопрос, – главное. Слово, к которому задаём вопрос, — зависимое. ТИПЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ согласование управление примыкание

Зрительный диктант. У ёжика в домике на дверях висел маленький замочек. Разбор слов по составу ёжика домике звоночек

Тема? Долго я просила маму Принести котёнка в дом. Но она сказала прямо: - Никогда и ни за что! Мама! Ты не понимаешь! Он – хороший! Он смешной! Будет в играх мне товарищ. Очень скучно мне одной! Ну, а я «отлично» только Буду в школе получать… Разреши мне взять котёнка! – Умоляла я опять. тема? Но сказала мама строго: - Мне с тобой хватает дел. Обещаешь слишком много… А дневник твой, кстати, где? Я послушной, мама, буду. Все игрушки соберу. Чисто вымою посуду И на полке пыль сотру. Я прочту сто тысяч книжек, Буду вежливой с утра… Глядь – корзинка…Хвостик рыжий… Мой котёночек! Ура!

Установки на урок: Я буду внимателен. Я буду старателен. Я буду доброжелателен. Я буду активен. Я буду успешен. Я тетрадочку открою И как надо положу. Я,друзья, от вас не скрою: Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.

Имя прилагательное как часть речи. ЦЕЛИ УРОКА: Дать определение имени прилагательному.

АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АППАРАТ Произносительный аппарат: 1 – твердое нёбо; 2 — альвеолы; 3 — верхняя губа; 4 — верхние зубы; 5 — нижняя губа; 6 — нижние зубы; 7 — передняя часть языка; 8 — средняя часть языка; 9 — задняя часть языка; 10 — корень языка; 11 — надгортанник; 12 —голосовая щель; 13 — щитовидный хрящ; 14 — перстневидный хрящ; 15 — носоглотка; 16 — мягкое нёбо; 17 — язычок; 18 — гортань; 19 — черпаловидный хрящ; 20 — пищевод; 21 — трахея

Л3_Методика и техника проведения интервью Интервью по степени интенсивности Интервью берется от 10 минут до получаса иногда часа. Расшифровка съедает гораздо больше времени. Чтобы вы понмали расшифровка получасой записи съедает у вас где-то 4-5 часов в лучшем случае. Чем хуже будет запись, тем дольше вы будет сидеть. 1. короткие (от 10 до 30 минут), 2. средние (длящиеся иногда часами), иногда их называют «клиническими», 3. фокусированные - изучение процессов восприятия, по своей продолжительности ограничены только задачами и целями исследования. Л3_Методика и техника проведения интервью Что требует от журналиста телевизионное интервью? Во время интервью не вы самый главный человек, а тот, с кем вы разговариваете. Бывает, смотришь интервью и видишь, как интервьюер собой восхищен, и как бы говорит своему зрителю, посмотрите на меня. (!) Так вот, если от этого не избавиться, настоящим интервьюером вы не будете никогда. Вы должны помнить, что главный тот, кого вы пригласили, кто выразил любезность вам и зрителю, который пришел ответить на ваши вопросы.

Почему у дома угол Превратился сразу в уголь Без пожара, просто так? Это буква…. мягкий знак! огонь пень уголь зверь окунь боль

Вопрос 1. Имя прилагательное обозначает: Вопрос 2. Имя прилагательное отвечает на вопросы:

"Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами) - русский язык станут изучать по всем меридианам земного шара". А.Н.Толстой  Прочитайте текст упр.1 Среди более семи тысяч языков, известных на земном шаре, русский язык относится к числу наиболее распространённых. По данным учёных, в конце XX века в мире в той или иной мере владели русским языком свыше 250 миллионов человек. В современном обществе русский язык имеет важное международное значение. Он входит в число мировых языков, является одним из рабочих и официальных языков Организации Объединённых Наций, на нём написаны важнейшие международные договоры и соглашения, он используется на научных конференциях, в которых участвуют учёные разных стран. Русский язык является средством межнационального общения в Российской Федерации и средством международного общения в мире. Изучая русский язык, люди разных стран знакомятся с произведениями великой литературы, с достижениями современной науки и техники, приобщаются к сокровищам русской культуры.

Поясните лингвистические высказывания Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу. М.В.Ломоносов Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного. В.И.Даль Кто быстрее? Ответьте на вопросы: Каково грамматическое значение причастия? Обозначает признак предмета по действию Какие признаки глагола есть у причастия? Вид, время, возвратность Какие признаки прилагательного есть у причастия? Род, число, падеж Какова синтаксическая роль причастий? Полные причастия – определения, краткие – сказуемое

Понятие языковой нормы Норма языка (литературная норма) – это правила использования языковых средств, единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов литературного языка в определенный период его развития. Типы норм 1. Орфоэпические нормы (греч. правильная речь) – нормы постановки ударения и произношения. Орфоэпические ошибки мешают воспринимать речь говорящего. Социальная роль правильного произношения очень велика, так как знание орфоэпических норм значительно облегчает процесс коммуникации. Чтобы не делать ошибок в речи, нужно пользоваться специальными словарями, такими как «Словарь ударений русского языка», «Орфоэпический словарь», «Словарь трудностей устной речи» и др. Варианты, находящиеся вне литературной нормы, сопровождаются запретительными пометами: «не рек.» (не рекомендуется), «неправ.» (неправильно), «груб.» (грубо), «бран.» (бранная лексика) и т.п.

Прочитай слоги. Составь названия животных (домашних и диких) ЧИТАЙ СЛОВА РОЗА, ЛОЖКА, МЫШИ, НОС, ЛУК, МАЛИНА, ЛЁД, РАМА, НОЧЬ, МЕЛ, ЛИМОН, РЕКА, ЛЫЖИ, МЕДВЕДЬ, РОГ, НОРА, РАК, МАК, НЕБО, ЛИСА, ЛОШАДЬ, РАКОВИНА, НОТЫ, РЫСЬ, МУЗЫКА, МАШИНА, НОГИ, ЛОПАТА, НАРЯД, РОМАШКА, МАСЛО, НОЖ, ЛЯГУШКА, МОЛОКО, РУСАЛКА, НИТКИ

Блиц-опрос «Я знаю про наречие всё!» Орфографическая пятиминутка Аквалангист погрузился совсем (не)глубоко. Решение найде(н, нн)о. (Не)крепко затянул узел моряк. 4. Девочки сегодня болтали (без)умолку. 5. Роза смотрелась в вазе сегодня ещ… свеж… 6. Конферансье торжестве(н,нн)о объявил начало концерта.

Вместо предисловия… Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил: – Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес: – Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе… Третий сказал: – Я вижу тебя, мой Учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень. Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к своему лучшему ученику Арджуне и спросил: – А ты что видишь, Арджуна? – Прости, Учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением. Как я ни стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, – последовал ответ. Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал: – Знайте: только такой человек может стать Попадающим В Цель. жизненные устремления человека умение правильно соотносить цель и средства ее достижения осмысленность целеполагания этическая оценка действий человека. Цели и средства