Презентации по Русскому языку

02.03.2012 Подлежащее 02.03.2012 Подлежащее

В отличие от устных форм речевой деятельности, которыми ребенок овладевает в процессе естественной речевой практики, письму необходимо специально учиться, при этом психологи обращают внимание на то, что процесс письма относится к наиболее сложным, осознанным формам речевой деятельности. Письмо – наиболее сложная форма речевой деятельности Как известно, под письмом понимается фиксация речи с помощью графических знаков. Письмо гораздо моложе звуковой речи. Если звуковой речью человек владеет 500 тысяч лет (некоторые исследователи говорят о том, что звуковой речи 1 миллион лет), то письму не более 5-6 тысяч лет. Письмо

Наречием называется знаменательная часть речи, обозначающая признаки действий (говорить громко, жить радостно), признаки состояний (удивительно лёгкий), признаки других признаков (слишком медленно, крайне неприятно), признаки предметов –очень редко- (брови вразлёт, дверь настежь) . Наречия относятся чаще всего к глаголам, реже к прилагательным, другим наречиям и существительным и отвечают на вопросы как? где? куда? откуда? почему? зачем? при каком условии? В предложении наречия выполняют функцию обстоятельства, а также (значительно реже) сказуемого и определения. И все почему-то вздохнули (А.П.Чехов). Решение императора было кстати (А.Крундышев). В комнате налево разговаривали Анна и Вронский (Л.Н.Толстой)

Урок 1 Здравствуй, дружок! Мы с тобой уже учились писать строчную букву г , помнишь? Она очень похожа на крючок! Открывай скорее Чудо-прописи, садись правильно, клади тетрадь под наклон. Посмотри, как пишется буква г, напиши ее в воздухе.

Цели урока: Закрепить знания о сложноподчиненном и сложносочиненном предложениях, научиться различать подчинительные союзы и союзные слова. Развить умение видеть структуру сложного предложения, правильно строить схему к предложению, работать в паре, работать с информацией, систематизировать знания, умение слушать и понимать других. Сформировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Продолжи высказывание Сложносочинённые предложения (ССП) – это… Сложноподчинённые предложения (СПП) – это… Средствами связи в ССП являются… Средствами связи в СПП являются…

В суффиксах глаголов в форме прошедшего времени сохраняется та же гласная, что и в инфинитиве. Например: выздоровЕть — выздоровЕл, лаЯть — лаЯл, клеИть — клеИл. Вставьте пропущенные буквы (укажите проверочный глагол-инфинитив). Леле...л, наде...лся, послыш...лся, всматрив...лся, вид...лся, обид...л, знач...л, та...л, оконч...л, повес...л, вылеч...л, ненавид...л, спор...л, кле...л, стро...л, се...л.

ПЛАН (1)Общая характеристика (2)Лексико-грамматические разряды существительных (3)Категория рода (4)Категория числа (5) Категория падежа (6)Типы склонения существительных Общая характеристика имени существительного Термином «имя существительное» обозначается класс слов, которые ПРЕЖДЕ всего: (I)ИМЕЮТ грамматическое значение рода (НО НЕ изменяются по родам): воин, лес, часовой, сирокко – муж. род; сестра, луна, столовая, фрау – жен.род; чудовище, поле, мороженое, какао – ср. род.

Фонетика Морфемика Словообразование Лексика и фразеология Морфология Синтаксис и пунктуация Орфография 10 10 10 10 10 40 20 40 40 40 40 30 30 30 30 30 30 30 20 20 20 20 20 10 10 20 40 40 Вы выиграли 10 баллов!

Угадай слова. Я знаю два удивительных русских слова. Семь одинаковых гласных 7я семь-я Сорок одинаковых гласных 40а сорок-а А я отыскал в русском языке четыре слова более удивительных. В каждом из них: По сто одинаковых согласных, а в одном слове два «л» 100л сто-л 100н сто-н 100г сто-г 100п сто-п По 2 Л подвал

Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 2 мин. 18 сек. ещё В тесте использованы вопросы открытого банка заданий ФИПИ. Раздел «Выразительность русской речи» Укажите предложение, в котором выделенное средство выразительности речи является фразеологизмом Я видел, что он узнал меня, но не хотел узнавать человека, которого считал лучшим другом, который предал его, бросив НА ПРОИЗВОЛ СУДЬБЫ. Мне хотелось попасть туда, потому что СТРАНА ДЕТСТВА лежит в необыкновенно звонкой и тихой местности. Он рассказал мне, что Шарик ОЧЕНЬ СКУЧАЛ после моего отъезда, всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам… Глаза его потускнели, словно в них бросили горсть золы, но он пересилил себя, понимающе вильнул ПОНИКШИМ ХВОС-ТОМ, словно хотел улыбнуться, но улыбки не получилось.

Справочно-информационные документы предназначены либо для передачи информации от одного адресата к другому, либо для фиксации каких-то информационных сведений

Я В корне слова нужно проверять все гласные а о и ы е ю у ё ? я э Безударная гласная в корне слова ТЕМА УРОКА:

Много слов на земле. Есть дневные слова В них весеннего неба сквозит синева. Есть ночные слова, о которых мы днем Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом. Есть слова — словно раны, слова — словно суд, С ними в плен не сдаются и в плен не берут. Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать, и предать, и купить, Слово можно в разящий свинец перелить. Но слова всем словам в языке нашем есть: Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь. (Вадим Шефнер) Обсценная лексика - от лат. obscenus «непристойный, распутный, безнравственный» О ЧЕМ ОНА СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ?

1. Лиственное дерево с белой корой, символ России. 2. Приём пищи в середине дня. 3. Название нашего государства. 4. Растение с клубнями, богатыми крахмалом. 5. Плод некоторых деревьев со съедобным ядром в скорлупе. 6. Главный город государства. 7. Название столицы России. 8. Злак, зёрна которого идут обычно на корм лошадям, птицам, а также на крупу «Геркулес». Словарная работа: запиши ответы на вопросы через запятую, подчеркни орфограммы Берёза. Обед. Россия. Картофель. Орех. Столица. Москва. Овёс. Проверяем друг друга:

1. «Усердно, прилежно трудиться»- не покладая рук, не жалея сил, засучив рукава, до седьмого пота, в поте лица, что есть сил 2. «Бездельничать»- сидеть сложа руки, лодыря гонять, бить баклу- ши, ловить мух 3. «Мало»- с гулькин нос, воробью по колено, кот наплакал 4. «Быстро бежать»- что есть духу, во всю прыть, во все лопатки, со всех ног, мчаться на всех парусах, сломя голову

Цели занятия: Образовательные: знать условия постановки знаков препинания в ССП, СПП, БСП; уметь применять правила постановки знаков препинания в сложном предложении; составлять сложные предложения по предложенным схемам; использовать в речи сложносочинённые предложения ; анализировать, сопоставлять, формулировать мысли, выполнять проблемные задания. Развивающие: на основе актуализации известного материала и выполнения учебных задач способствовать развитию пунктуационного чутья; формировать умения анализировать и сопоставлять; развивать культуру речи; Воспитательные: создать условия для формирования лингвистической культуры студентов. «Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней жизни…» К.Г. Паустовский

Танец с саблями — музыкальное произведение Арама Хачатуряна, написанное для последнего действия балета «Гаянэ» (1942). Наиболее известное и узнаваемое произведение композитора, сочетающее в себе армянскую народную музыку с джазовыми элементами. В 1948 году «Танец с саблями» стал хитом музыкальных автоматов в США. Популярность была столь высока, что Newsweek предложил назвать 1948 год «годом Хачатуряна в США». В этом году сразу три версии «Танца с саблями» (Чикагского симфонического оркестра, Нью-Йоркского филармонического оркестра и Оскара Леванта) достигли первого места хит-парада классической музыки журнала Billboard и попали в ежегодный список бестселлеров. «Танец с саблями» стал первой записью Чикагского симфонического оркестра, проданной тиражом более миллиона экземпляров. Арам Ильич Хачатурян  балет «ГАЯНЭ» (1903-1978) «Танец с саблями» из балета «Гаянэ»

Упражнение 13. «Какое слово получилось?» -- взрослый показывает ребенку картинку и просит повторить за собой Победа Помада

Цель проекта: Изучить историю создания картины «Три богатыря» Существовали ли у героев картины реальные прототипы. Соответствует ли изображенные детали реальности. Методы исследования: 1. Изучить информацию из различных источников: книги, интернет, библиотека, детские познавательные телепередачи. 2. Рассмотреть изображение   богатырей: иллюстрации в книгах, репродукции картин. 3. Проанализировать полученную информацию.

Союзы не пишутся через дефис! Как будто То есть Потому что Так как Если бы Союзы тоже, также пишутся слитно! Тоже, также = и Например: Мы тоже пойдем. Мы также пойдем. И мы пойдем.

Мини-тест 1. Выберите приставку: Несколько дней стреляли бе..прерывно. А. Бес- Б. Без-   2. Выберите приставку: Наутро решили ра..бить крепость. А. Рас- Б. Раз- 3. Если за приставками без-, воз-, раз-, низ-, через-, из- следуют буквы р, н, м, л, то в приставках: А. Пишется буква з Б. Пишется буква с 4. Выберите пропущенную букву: Капюш..н, ш..мпол, ш..в, ш..ссе А. О Б. Ё

Методика русского языка Наука о содержании, методах и приемах обучения русскому языку, о путях и условиях усвоения учащимися знаний и навыков по русскому языку. Особая и самостоятельная наука, представляющая собой систему знаний об определенной стороне реальной действительности. Методика русского языка – это исторически сложившаяся и постоянно развивающаяся система объективно-истинных знаний о процессе обучения младших школьников родному языку как средству общения в условиях классно-урочной системы

Рассмотрим основные способы словообразования. Поговорим о морфемных и неморфемных способах образовать слово. Рассмотрим сложные способы словообразования. Сегодня мы… 1. 2. 3. Тебе понадобится много новых слов. Я напишу книгу!