Презентации по Технологии

Итак, Вы решили удивить близких своим мастерством и порадовать их красивым изделием из папье-маше? Папье-маше действительно легко делать, вот несколько требований. Вам потребуется: - бумага (газетная…..но бумага для туалета подходит лучше всего), - клей ПВА, стенной пастообразный клей, - краски, - терпение, Приготовьте клей. Существует очень много рецептов,предлагаю наиболее используемый. Рецепт клея: Учтите: что любой клей можно использовать с методамми приготовления папье-маше (наклейка слоев и приготовление массы). Я рекомендую обычный обойный клей. 1. Клей на муке. Чтобы приготовить этот клей следуйте инструкциям. Нагрейте 5 чашек воды в кастрюле. В отдельной миске смешайте 1/4 чашки просеянной муки с чашкой холодной воды. Перемешивайте до получения консистенции как при приготовлении заварного крема. Когда комочков не останется, добавьте массу в кастрюлю с водой. Варите клей в течение 2-3 минут постоянно перемешивая, до загустения. Дайте клею остыть. У вас будет жидкий клей. Если вы предпочитаете густой клей (или торопитесь с просушкой) используйте следующий рецепт. Смешайте полную чашку муки и три чашки воды. В остальном все тоже самое. 2. Стенной пастообразный клей. Приготовьте клей в соответствии с заводскими инструкциями. Используйте чуть-чуть меньше воды, чем требуется. Перелейте клей в герметичный контейнер. В холодильнике или прохладном месте клей сохранится в течение нескольких дней. Заводской клей обладает антисептическими свойствами. Помните о детях. Клей не должен попасть им в рот. 3. Клей ПВА. Вылейте клей в миску и используйте.

Цели урока Ознакомить учащихся со слесарной операцией опиливание, правилами техники безопасности при опиливании. Задачи Образовательные: Ознакомить учащихся с операцией опиливание; Обучение приемам работы с напильниками; Соблюдение правил техники безопасности при работе с напильником. Развивающие: Формирование координации движения при опиливании заготовок напильником; Развитие самостоятельности и творческих способностей. Воспитательные: - Воспитание ответственности, трудолюбия, бережного отношения к оборудованию и инструментам.

Корнеплоды Клубнеплоды Капуста Тыквенные Бобовые Паслёновые Листовые Луковичные Пряности Группы овощей Брюква Свёкла Морковь Редис Репа Редька Петрушка корневая Сельдерей корневой Пастернак Корнеплоды

Модель выпускника СПб ГБПОУ Колледж отраслевых технологий «Краснодеревец» по профессии «Слесарь» НРАВСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛ

О японском искусстве складывания бумаги Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно привлекло к себе внимание многих, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных. Многие учёные, педагоги, психологи обращали и обращают серьёзное внимание на значение развития мелкой моторики рук. Аристотель говорил: «Рука – это инструмент всех инструментов», подразумевая под этим взаимосвязь руки с мыслительными способностями. Важность развития руки отмечал Кант: «Рука- это своего рода внешний мозг» В.А. Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни ребенка. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Японская пословица гласит: Расскажи мне – я услышу, Покажи мне – я запомню, Дай мне сделать самому – Я пойму!

Я у жёлтой бабочки Тихо - тихо спрашивал: - Бабочка, скажи мне, Кто тебя раскрашивал? Может, это лютик? Может, одуванчик? Может, жёлтой краской Тот соседский мальчик? Или это солнышко После скуки зимней? Кто тебя раскрашивал? Бабочка, скажи мне! Прошептала бабочка, В золото одета: - Всю меня раскрасило Лето, лето, лето! (Авторы: Алёна Павлова и трёхлетняя дочь Анастасия )

Объекты технологических процессов Объекты технологических процессов Энергия Вещества, материалы Информация Вещество -Это вид материи, обладающий определенными свойствами. Вещества образуются из химических элементов. Параметры вещества: масса объем плотность химическая структура радиоактивность

Зима О А С Л Т Н Т Е О Л В

Мозаика – это узор или картина, сделанная из плотно прилегающих друг к другу цветных кусочков керамики, стекла или цветных камней. Мозаику можно сделать из конфетти. Тебе понадобятся Картон Копировальная бумага Карандаш Конфетти Клеящий карандаш Влажная бытовая губка

Платье — одна из распространённых разновидностей верхней одежды, обязательно с достаточно длинными полами, укрывающими тело и верхнюю часть ног. Существует огромное разнообразие платьев: сшитых или связанных вручную, выпущенных на фабричном производстве. Различаются: Коктейльное платье, маленькое чёрное платье, вечернее платье, свадебное платье, мини – платье, дневное платье, платье-футляр, этническое платье, платье – рубашка, карнавальное платье, детское платье, сарафан. Введение 14 -15 века Официальной датой появления женского платья историки считают середину 15 века, до этого мужское и женское платье не различалось и представляло собой простую тунику или рубашку -сюрко, иногда подвязанную поясом.

Актуальность Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6–7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут самостоятельно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Возможности освоения мира этими детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, его самооценку. С течением времени уровень развития сложнокоординированных движений руки может оказаться недостаточными для освоения письма. Проблема подготовки руки у детей дошкольного возраста вот уже на протяжении ни одного десятилетия занимает одно из важнейших мест в психолого-педагогических исследованиях. Она актуальна и в настоящее время в связи с усилением требований, предъявляемых школой к готовности детей к обучению. Тревожно, что исследования ряда авторов свидетельствуют о снижении показателей уровня развития ручной умелости у детей, находящихся на пороге школьного обучения.

Ситуация «Опять каша...» - вздыхают многие ребята, увидя её на столе. А ведь крупы наряду с хлебом являются основным поставщиком растительных белков и углеводов. А почему о некоторых людях говорят: «Он мало каши ел». Так обычно говорят о слабых. А каша — самая полезная еда на завтрак, она помогает ребятам вырасти здоровыми и сильными. Кашу полезно есть и взрослым. Но ведь каждый день есть кашу невкусно! Ученицы шестого класса решили собрать полную информацию о кашах и рассказать об этом на празднике русской каши. Уточнение задания Как вы думаете, почему некоторые ребята так не любят кашу? Какую информацию должны собрать девочки, чтобы убедить остальных в том что каша является полезным продуктом?

Җыр белән уяна, хезмәткә көй яза Әй ямьле, соклангыч Мамадыш яклары. Түган ягым – табигатьнең илаһи матур урыны. Уңдырышлы туфрагы, урман-суы, тырыш, кунакчыл халкы – туган ягым горурлыгы.

Исаак Ильич Левитан (1860-1900)

На занятиях кружка «Волшебная бумага ТАК РОЖДАЮТСЯ САМОЛЁТЫ И КОРАБЛИ А ЭТО УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ЖИВОТНЫХ

Особенности профессионально-трудового обучения в школе VIII вида. Профессионально-трудовое обучение в школе VIII вида является основой подготовки детей со сниженным интеллектом к самостоятельной жизни, труду. Для детей с ограниченными возможностями здоровья характерны следующие особенности: низкая познавательная активность; недостаточная сформированность умственных действий; недоразвитие эмоционально-волевой сферы; недоразвитие мелкой моторики рук. Уроки швейного дела создают наиболее благоприятные условия для коррекции недостатков, присущих детям с ограниченными возможностями здоровья в трудовой и познавательной деятельности.

Минеральные вещества входят во все продукты питания. По количественному составу их можно разделить на: макроэлементы (железо, магний, калий, кальций, натрий, фтор) и микроэлементы (йод, фтор, бром, марганец, алюминий, кобальт). Макроэлементы- минеральные вещества, содержащиеся в продуктах питания в количестве десятков и сотен миллиграммов на 100 г продукта. ( Макро- от греч. micros- большой, длинный.) Микроэлементы- минеральные вещества, содержащиеся в продуктах питания в ничтожно малых количествах. (Микро- от греч. micros- малый).

Метод интеллект-карт Метод интеллект-карт способствует развитию мышления, техники запоминания и усвоения информации в процессе обучения. Такое обучение гарантирует ясность, понятность, запоминаемость, развивает понимание и способность мыслить при решении основных проблем, с которыми сталкиваются обучающиеся в повседневной жизни или в быту. Метод интеллект-карт увеличивает эффективность процесса обучения, повышает творческую мотивацию у обучающихся, вырабатывается устойчивый навык решения практических задач. Правила построения структуры интеллект-карты Интеллект-карта «рисуется» цветными карандашами, фломастерами; Интеллект-карта строится вокруг центрального образа-объекта; Основные темы, связанные с объектом обучения, расходятся в виде ветвей; Ветви обозначаются и поясняются ключевыми словами или образами; Вторичные идеи также изображаются в виде ветвей , отходящих от ветвей более высокого порядка; Ветви формируют узловую систему, несущую определенную информацию.

Пояснительная записка В последние годы уделяю большое внимание вопросам экологии, вторичному использованию бытовых отходов. В настоящее время пластмасса широко распространена в быту и промышленности и поэтому доступна каждому. Хочу поделиться своим опытом изготовления сувенира «Ёлка» из пустых пластиковых бутылок различной емкости. Многообразие видов (цвет, высота) зависит от фантазии изготовителя. Этот сувенир гигиеничен и оригинален. Технология изготовления сувенира достаточно проста и в то же время включает обучение некоторым необходимым трудовым операциям и развивает конструктивное мышление у подростков. Кроме бутылок понадобиться альбомный лист формата А4 для ствола ёлки. Он сворачивается в трубочку, вставляется в отрезанное горлышко бутылки (основание ёлки) и фиксируется скотчем. Далее из бутылок нарезаем ветки различной ширины и закрепляем их скотчем на стволе вкруговую. Ветки чередуем по величине, уменьшая ширину кверху. Верхушку ёлки оформляем звездой. С НОВЫМ ГОДОМ! Материалы и инструменты

Тема: «Красный, желтый, зеленый». Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности. Цель: Предварительная работа *дидактическая игра «Светофор» * чтение произведений С.Михалкова «Светофор *М. Дружинина «Наш друг светофор»; * рассматривание иллюстраций «Азбука пешехода» Задачи: Воспитательные: *Воспитывать желание познавать новые правила дорожного движения, запоминать и применять их в игре, жизни. *Воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание работать руками. Развивающие *Формировать полноту восприятия словесного материала. *Развивать словесно-логическую, образную, зрительную память, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; *Развивать быструю переключаемость внимания. Образовательные: *Учить путём аппликации создавать изображение светофора; *осваивать последовательность работы: разложить формы, посмотреть правильно ли, затем сверху вниз брать формы, намазывать их клеем и аккуратно класть на прежнее место, прижимая салфеткой; *Учить понимать значение сигналов светофора;

Теремок Заюшкина избушка

 В течение всего года мы будем познавать образный строй языка искусства, развивать познание красоты жизни. Помо­гать нам в этом будут: Мастер Постройки, Мастер Изображения и Мастер Украшения. Изобразительное искусство «Цветочная поляна» Три основных цвета – желтый, красный, синий. Цели и задачи: изобразить цветы, заполняя крупными изобра­жениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка); почувствовать любовь и интерес к предмету.