Презентации по Технологии

Список учащихся группы 1.2 1. Евдокимова В. –заболевание F 70, ребенок-инвалид; 2. Кобзарева А. – заболевание F 70, 3 гр. инвалидности; 3. Комарова Т. – заболевание F 70; 4. Кривова Е. –заболевание F 70; 5. Панжукова А. –заболевание F 70, ребенок-инвалид ; Список учащихся группы 1.2 6. Приходько Е. –заболевание F 70 ; 7. Рянский А.- заболевание F 70 ; 8. Сучкова Е. – заболевание F 70 ; 9. Рубачева В. –заболевание F 70 ; 10. Быков С.- заболевание F 70 ;

Содержание Санитарно – гигиенические требования Салат Пищевая ценность салатов По основному продукту салаты бывают Технология приготовления салатов Требования к качеству салатов Оформление салатов и подача на стол Тест К содержанию помещения и оборудования. Помещение кухни следует содержать в чистоте и порядке. Регулярно делать влажную уборку. Чистую посуду хранить в закрытых шкафах или на закрытых полках. Пищевые отходы собирать в бачок или ведро с крышкой, своевременно выносить их. К лицам, приготавливающим пищу. Пищу готовят в специальной одежде. Руки должны быть тщательно вымыты.Волосы должны быть спрятаны под косынку или шапочку. К приготовлению пищи. Использовать только свежие продукты. Доски для разделки продуктов должны быть промаркированы. Перед тепловой обработкой продукты тщательно моют, очищают и нарезают. Нельзя пользоваться посудой с повреждённой эмалью и из окисляющегося металла. К хранению продуктов и готовых блюд. Продукты и готовые блюда хранят закрытыми и не дольше положенного срока. Скоропортящиеся продукты хранят в холодильнике. Нельзя употреблять в пищу несвежие продукты и с истекшим сроком хранения. Это может привести к отравлению. Санитарно – гигиенические требования

Подзор (фрагмент). Конец 19 века. Пудожье. Шов набором.

* Контрольная работа 1. Какие инструменты необходимы для соединения деталей гвоздями? Как забивают гвозди? 2. Как правильно выдернуть гвоздь? Как подгибают и забивают выступающие концы гвоздей? 3. Какой длины и толщины должен быть гвоздь для прибивания детали толщиной 5 мм? 6. Как вы думаете, почему многие гвозди имеют насечку на головке? преподаватель Назаренко И.П. Соединение шурупами является более прочным, чем гвоздями. Шуруп — это крепежная деталь, состоящая из головки и стержня с винтовой нарезкой (рис. 39). преподаватель Назаренко И.П. * Вопросы: 1. Чем отличается соединение шурупами от соединения гвоздями? 2. Можно ли шурупы забивать молотком и вытаскивать клещами? 3. Почему шурупы, смазанные машинным маслом или мылом, легче завинчиваются в деталь? 4. Почему нельзя закручивать шурупы без предварительного выполнения отверстий в детали? 5. Какие правила безопасной работы нужно выполнять при соединении деталей шурупами?

Опыт и современные исследования показывают, что педагогический процесс лишь в той степени может развивать ребёнка, в какой педагог умеет им грамотно управлять. Успех определяет методы и приёмы образования воспитанника. Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Этот метод актуален, он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Весь проект строился по системной «паутинке»

Ах, какая благодать Когда б коты смогли летать! А если б и нырять умели, То рыбы сразу б очумели! История Тильдовской игрушки Тильды – это одни из самых очаровательных кукол, какие только можно себе представить. Они милы, забавны и непропорциональны. Эти куклы из текстиля, лоскутков ткани с использованием пуговиц и лент часто изготавливают самостоятельно и дарят не только детям, но и, даже чаще, взрослым в качестве необычного сувенира и элемента интерьера. Куклы тильды отличаются необыкновенной простотой, которая, впрочем, лишь способствует передаче самых светлых чувств, эмоций, ассоциаций.

Теремок Заюшкина избушка

« для чего создаётся костюм, для кого и из чего» Надежда Петровна Ламанова Принципы современного моделирования одежды: 1. Соответствие одежды внешнему и внутреннему облику человека (для кого); 2. Соответствие одежды её назначению ( для чего); 3. Соответствие применяемого материала форме и назначению одежды (из чего). Композиция (лат.)-составление, сочинение. Композиция в костюме – это совокупность всех элементов костюма, составляющих единое целое.

Выставка поделок Ответственные: Гоф Т.Ю. Нещеретов А.Н. «Праздник красок» Ответственная: Фукс Н.О.

Классификация — это осмысленный порядок вещей. Игра на выбывание: «Назовите профессии которые вы знаете» Классификация по Климову Человек – природа Человек – техника Человек – знаковая система Человек – человек Человек – художественный образ

Среди долины ровныя На гладкой высоте Цветёт, растёт высокий дуб В могучей красоте… ….. Возьмите же всё золото, Все почести назад; Мне родину, мне милую, Мне милый только взгляд! Мерзляков С природой одною он жизнью дышал: Ручья разумел лепетанье, И говор древесных листов понимал, И чувствовал трав прозябанье; Баратынский

Что такое костюм? «КОСТЮМ» (французское costume- одеяние); устойчивые, типичные, общепринятые формы одежды для данного народа, сословия, эпохи. Композиция костюма «compositio» (латинское слово) – составление, соединение, сочинение. Это сочетание элементов одежды, головного убора, обуви, объединенных в единое целое.

Цель: расширение представлений родителей воспитанников о творческой деятельности. Задачи: познакомить родителей с понятием «художественное конструирование»; стимулировать родителей к совместной деятельности с детьми Сегодня мы открываем творческую мастерскую. Тема нашей сегодняшней встречи – «Художественное конструирование». Все вы хотите, чтобы ваши дети были любознательными, творческими,.. Одно из средств формирования этих качеств – Художественное конструирование. Для начала, хотелось бы определиться с термином. Как вы считаете, что такое художественное конструирование? (Предположения родителей.) Да, действительно. Выделяют два вида конструирования: техническое и художественное. В техническом конструировании – отражают структуру объектов, а в художественном – не только и не столько отражают структуру объектов, сколько выражают своё отношение к ним. К художественному конструированию относится конструирование из бумаги, ткани и природного материала. Следовательно, художественный конструктор очень легко сделать самим, например, вырезать из хлопчатобумажной ткани детали разных цветов. Главное условие – универсальность элементов и лёгкий способ крепления деталей. Детали должны позволять детям строить предметные, сюжетные, декоративные или пейзажные композиции любого содержания. Для каждого возраста подбирается определённый комплект рабочих полей и деталей, которые отличаются составом, количеством и цветом элементов. Чем старше ребёнок, тем больше по составу, разнообразнее по величине и цвету геометрические фигуры входят в комплект конструктора. А сейчас, я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос: Что даёт художественное конструирование нашим детям? Конструируя, ребёнок учится не только различать внешние качества предмета (форму, величину, строение и пр.), у него развиваются познавательные и практические действия. В конструировании ребёнок, помимо зрительного восприятия качества предмета, реально, практически разбирает образец на детали, а затем собирает их в модель. (Очень полезно найти аналогии между частями тела животного и самыми распространёнными геометрическими фигурами. Возьмём слона. Его туловище – овал, ноги – прямоугольники, голова и уши – треугольники. Остаётся додумать детали – хвост и хобот. Нужно соблюдать пропорциональные отношения. В противном случае, из слона может получиться мышь. Пользуясь только треугольниками, можно изобразить лису, крокодила. Из прямоугольников может получиться славный пёс, а из овалов – верблюд.) Формирование пространственных представлений в конструировании происходит на наглядном материале (размещение мелких деталей на плоскости) У детей формируются обобщённые представления. Множество предметов в окружающем составляют группы однородных предметов, объединённых одним понятием: здания, мосты, транспорт. Общие признаки свидетельствуют о наличии одинаковых составных частей: в зданиях – фундамент, стены, окна, двери, крыша. Части различаются по форме, величине и отделке. Зависят эти отличия от назначения. В жилом доме – окна узкие, в школе – широкие, витрины – широкие. Усваивая всё это, у детей развивается мышление. Создаются условия для развития творческих умений. Дети учатся планировать работу, представляя её в целом, учатся контролировать свои действия, самостоятельно исправлять ошибки. Всё это делает процесс конструирования организованным, продуманным. И, кстати, ребёнок не боится сделать ошибку, потому что в художественном конструировании её очень легко исправить (переставить деталь на другое место и ошибка исправлено). Художественное конструирование способствует совершенствованию речи детей, так как в процессе работы дети делятся своими замыслами, учатся правильно обозначать в слове названия направлений (вверх, вниз, далеко, сзади и т.д.), овладевают такими понятиями как «высокий – низкий», «широкий – узкий», «длинный – короткий».

восприятия, пространственного мышления, наблюдательности, развитию тактильных ощущений, воображения зрительному контролю ребенка за выполнением своих действий. Конструирование способствует развитию у ребенка: вид умственной деятельности, обеспечивающей создание пространственных образов и оперирование ими в процессе решения практических и теоретических задач. Пространственное мышление -

1. Эскиз карандашом. 2. Небо –сочетание трех цветов способом растирания и вливания цвета в цвет.

Дидактическая карточка Первый этап: Прут перед плетением промять руками, т.е.снять «напряжение», чтобы материал стал гибким. Второй этап: Заложить первый прутик между первой и второй стойкой, простым плетением через одну стойку плести изделие «слева направо». Алгоритм плетения: заводим каждый раз прут «за правую стойку перед соседней правой стойкой».

Развитие ручных кинестетических ощущений и тонкой моторики пальцев рук Воспитание бытовых и гигиенических навыков, навыков самообслуживания; Специальные игры по развитию кинестезий (массаж и самомассаж пальцев) и тонкой моторики пальцев рук; На занятиях по ИЗО и ручному труду Дидактические игры на развитие конструктивно-игровой деятельности; Пальчиковый театр, игры, упражнения. Подготовка руки к письму. Занятия по ИЗО и ручному труду Конструирование из бумаги Конструирование из нетрадиционных материалов (ватные диски, вата, салфетки, пряжа ) Конструирование из природного материала Рисование с использованием различного материала Лепка

ХАРАКТЕРИСТИКА МОЛОЧНОКИСЛЫХ ПРОДУКТОВ ТВОРОГ- наиболее полезный продукт, в котором удачно сочетаются полноценные белки, легкоусвояемые жиры, минеральные вещества и витамины. Степень усвояемости организмом человека белка творога немного выше, чем белка мяса. В СЫРЕ высоко содержание в кальция и фосфора, которые оптимально сбалансированы именно в данном продукте. В СЫРАХ содержатся витамины A, D, E, B1, B2, B12, PP, C, пантотеиновая кислота и другие. СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ МОЛОЧНОКИСЛЫХ ПРОДУКТОВ (ХАРАКТЕР БРОЖЕНИЯ) Кисломолочные продукты (молочнокислые продукты) — группа молочных продуктов, вырабатываемых из цельного молока путем сквашивания его заквасками (молочнокислыми бактериями или дрожжами), вызывающими брожение. Продукты, которые получают сквашиванием пастеризованного молока заквасками, приготовленными на культурах молочнокислых бактерий – сметана, простокваша, творог, сыр. Продукты, вырабатываемые путем сквашивания молока заквасками на культурах, вызывающих молочнокислое и спиртовое брожение – кефир, кумыс

Формы прикладного искусства: Работа природным материалом Работа с красками Лепка из соленого теста Бумагопластика Плетение из бумажных трубочек

Бродский И. И. Зима Васнецов А. М. Зимний сон (Зима). 1908-1914