Презентации без категории

Правило №1 «Организуй свой режим дня» Спать, гулять, делать уроки, принимать пищу необходимо в одно и тоже время. Твой организм быстро привыкнет к режиму, ему легче будет справляться с любой нагрузкой. Правило №2 «Здоровый сон – залог здоровья» Спать надо не менее 10 часов, именно столько необходимо для отдыха клеток мозга.

ЦЕЛЬ: Пропаганда здорового образа жизни, профилактика вредных привычек. ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о вредных последствиях употребления никотина, алкоголя, наркотиков. Коррекция поведения. Продолжать учить обыгрывать, анализировать и осмысливать проблемные ситуации. Учить настраиваться на отказ от вредных привычек. Развивать творческие способности. Формировать у ребят представление о полезных и вредных привычках, пропагандировать ЗОЖ. Разъяснить сущность процесса обдумывания своего поведения. Учить нравственной оценке результатов своих поступков. Пропагандировать постановку перед собой положительных целей своей деятельности. Воспитывать волевые качества Развивать умения анализировать и делать выводы. Познакомить с отрицательными последствиями курения, алкоголизма и наркомании. Кабы знал, где упал, тут соломки подослал. Не зная броду, не суйся в воду. Поспешишь – людей насмешишь. Сделать на скорую руку да на долгую муку. ПОСЛОВИЦЫ

Баскетбол - спортивная игра с мячом в которую играют две команды по пять человек в каждой. Цель игроков каждой команда забросить мяч в кольцо ( корзину ) соперника и не дать противнику забросить вам. Нарушения аут — мяч уходит за пределы игровой площадки; пробежка — игрок, контролирующий «живой» мяч совершает перемещение ног сверх ограничений, установленного правилами нарушение ведения мяча, включающее в себя пронос мяча, двойное ведение; три секунды — игрок нападения находится в зоне штрафного броска более трех секунд в то время, когда его команда владеет мячом в зоне нападения; восемь секунд — команда, владеющая мячом из зоны защиты не вывела его в зону нападения за восемь секунд; 24 секунды — команда владела мячом более 24 секунд и не произвела точного броска по кольцу. Команда получает право на новое 24 секундное владение, если мяч, брошенный по кольцу коснулся дужки кольца либо щита, а также в случае получения фола защищающейся командой. плотноопекаемый игрок — игрок держит мяч более пяти секунд, в то время как соперник его плотно опекает; нарушения возвращения мяча в зону защиты — команда, владеющая мячом в зоне нападения перевела его в зону защиты.

Длинные и короткие линии ... (предметы, которые состоят из больших и маленьких частей, например: кастрюля, ботинки, велосипед и т.д.) Длинная линия равна сумме нескольких коротких линий ... (дом (из маленьких кирпичей), забор (из досок), радуга (раз дождинка, два дождинка...) и т.д.)

Мәдениет үйі

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ФЛИКЕР? ФЛИКЕР - ЭТО СВЕТООТРАЖАЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТ, КОТОРЫЙ КРЕПИТСЯ НА ОДЕЖДУ И ПОЗВОЛЯЕТ ВОДИТЕЛЮ ИЗДАЛЕКА ЗАМЕТИТЬ ПЕШЕХОДА В ТЁМНОЕ ВРЕМЯ СУТОК И В ПЛОХУЮ ПОГОДУ. Пешеход или велосипедист с фликером заметен в свете фар автомобиля с расстояния до 400 м! Ношение фликера снижает риск наезда на пешехода в тёмное время суток в 6 раз. Фликеры спасают жизнь. Согласно статистике, именно с 14 до 18 часов происходит наибольшее количество ДТП. Применение светоотражающих элементов в одежде поможет детям стать более заметными на дороге. В городах России периодически проходят Декады дорожной безопасности детей. Самой интересной для ребят стала акция «Засветись!», во время которой сотрудники ДПС вручали не только Памятки, но и светоотражающие значки – фликеры. "Засветись!": фликеры повысят безопасность детей на дороге

НЕВЕРНО! БОЛЬШЕ ЧИТАЙ! УРА! МОЛОДЕЦ!

Амет-Хан Султан Этот удивительный человек по матери был крымским татарином, а по отцу - лакец, горец из Дагестана. Он родился 25 октября 1920 года в Алупке, зелёные улочки которой сбегают к морю. Его детство прошло в солнечном Крыму. И хотя в его имени есть и "хан" и "султан", был Амет обыкновенным босоногим мальчишкой, дочерна загорелым на южном солнце и очень бедовым. Отчий дом Амет-Хана был построен на крутом склоне горы и напоминал птичье гнездо. Любимым развлечением мальчишки были походы на вершину Ай-Петри, куда он провожал отдыхающих, а в межсезонье, когда "работы" не было, пытался ловить... орлов. Но жизнь брала своё: бурно развивалась промышленность, машины завоёвывали сердца ровесников. Не остался в стороне и Султан: закончив 7 классов, подался в железнодорожное ФЗУ. Работал слесарем, подручным котельного мастера в депо. Был там комсомольским вожаком. Одновременно учиться летать в Симферопольском аэроклубе. В 1939 году по рекомендации Симферопольского железнодорожного депо его приняли в Качинскую военную авиационную школу, после окончания которой он год прослужил в Белоруссии в строевой части. Семья Амет-Хана Султана.

Разминка Весело сидел на дубу Бармалей – разбойник и радостно посвистывал. Помню, он однажды так рассмешил капитана Илью Муромца и врача Айболита, что те от смеха попадали на землю и долго не могли встать. Смешинка в нос попала. Наконец врач Айболит вырвал из своей бороды волосок – он всегда так делает в трудных случаях – и воскликнул : «Трахт - тебедох», - и смех прекратился. Вот, милые мои, какие истории возле дуба приключаются. Разминка А то, помню, доставили к Бармалею принцессу Несмеяну. Надобно, мол её расхохотать. Посвистел он, посвистел – она и засмеялась. Посадили её на ковёр – самолёт, и улетела она в свою Лилипутию.

Президент России Владимир Путин на совещании по нравственному и патриотическому воспитанию в Краснодаре в 2012 году «…это разговор о самом главном: о ценностях, о нравственных основах, на которых мы можем и должны строить нашу жизнь, воспитывать детей, развивать общество, в конечном итоге укреплять нашу страну". «От того, как мы воспитываем молодежь, зависит, сможет ли Россия сберечь и приумножить себя саму». В соответствии со Стандартом На ступени начального общего образования должно осуществляется «…духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей».

Делаем ребятам предостережение: Выучите срочно правила движения! Чтоб не волновались каждый день родители, Чтоб спокойны были за рулём водители!

В О С П И Т А Т Е Л И Барсукова Ольга Викторовна, воспитатель второй квалификационной категории стаж работы 3 года Дружина Ольга Николаевна, воспитатель первой квалификационной категории стаж работы 18 лет Пояснительная записка Для организации как совместной так и самостоятельной деятельности воспитанников мы организовали в нашей группе развивающую среду, способствующую развивать и повышать эффективность интеллектуального и творческого развития. Воспитанники нашей группы охотно сотрудничают со взрослыми и активно стремятся к познаниям. Наши дети активны и очень творческие, поэтому мы постарались создать условия для обеспечения разных видов деятельности (игровой, интеллектуальной, коммуникативной, творческой, и т.д.). И вот что у нас получилось…

Из опыта работы по применению ИОМ «Обучение должно быть построено так, чтобы оно стало нужным человеку для продолжения развития, профессиональной дальнейшей деятельности» Д. Б. Эльконин   Из опыта работы по применению ИОМ Основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным, функциональным и эффективным.

Домашнее задание: Параграф 21 Цели: сформировать представление о значении почв для жизни и деятельности человека; познакомить с мероприятиями сохранения свойств почв; исследовать влияние хозяйственной деятельности человека на состояние почвы; привить бережное отношение к ресурсам нашей Родины.

КУЛЬТУРА духовная материальная к у с и т с с в о ИСКУССТВО Тема урока: «Искусство – как часть духовной культуры»

ЛОГОРИТМИКА. Исторический аспект. Логоритмика – один из разделов логопедии и дефектологии, изучающий закономерности развития, воспитания, нарушений психомоторных функций в синдроме речевой патологии. Логоритмика является составным звеном лечебной ритмики. Появилась в начале XX века. Сначала использовалась в работе с заикающимися дошкольниками, потом при коррекции афазии. В 60-е годы Г.А. Волковой разработана система логоритмического воздействия для всех форм речевой патологии, кроме нарушений письма. В настоящее время входит составной частью в комплекс методик по коррекции нарушений речи в детских садах, школах, медицинских учреждениях. Цели и задачи логопедической ритмики Цель - преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Задачи : -оздоровительные (укрепление костно-мышечного аппарата, развитие дыхания, моторики); -образовательные (формирование двигательных навыков и умений, пространственных представлений); -воспитательные (воспитание и развитие чувства ритма, способности воспринимать музыкальную образность); -коррекционные (коррекция определенного нарушения в определенном возрасте).

ВЫБЕРИ Б - П Д - Т В - Ф Г - К З - С Ж - Ш ЗУ… Б П

Учебно-методические пособия по подготовке к ЕГЭ по математике Анализ результатов подготовки учащихся к ЕГЭ 11 класс Результаты городских диагностических работ в форме ЕГЭ.

Для создания сайта ДОУ нужно: Создание нормативно – правовой базы: 1.1 «Закон об образовании» статья 32 п.2.25 1.2. Приказ о создании сайта. 1.3. Положение о сайте ДОУ. 1.4. Согласие родителей и сотрудников на использование фото. 2. Выбор программы с помощью которой будет создаваться сайт.

We … not from Great Britain. I have got a brother. He … a pupil.

Вид проекта Доминирующая деятельность: практико - ориентированная, творческая, ролевая. Характер координирования проекта : непосредственный гибкий. Участники проекта: дети, педагоги и родители средней группы. Продолжительность выполнения проекта: долгосрочный. Внедрение системно-деятельностного подхода в процессе совместной деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в условиях внедрения ФГОС Задачи: Создание широкого игрового пространства в группе детского сада, активизирующего игровую деятельность, экспериментирование и поисковую деятельность детей. Развитие самостоятельной практической игровой деятельности детей. Создать систему различных видов игр , положительно влияющую на качество образовательного процесса, позволяющую осуществлять текущую коррекцию его результатов. Привлечь внимание родителей к проблеме обогащения содержания игровой деятельности детей. Цель:

Речевой этикет – это сложившаяся в языке и речи система устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. ЭТИКЕТ – от ФРАНЦУЗСКОГО СЛОВА etiquette – «втыкать», впоследствии приобрело значение «ЯРЛЫК, ЭТИКЕТКА». ЦЕЛЬ УРОКА: сформировать представление учащихся о речевом этикете.   ЗАДАЧИ УРОКА: познакомить учащихся с этикетными формулами речевого общения, учить устанавливать зависимость этикетной формы от речевой ситуации; воспитывать в детях культуру речевого общения, уважительного отношения друг к другу.

Тема: Данная работа посвящена такому актуальному вопросу как освоение Северного морского пути в исторической перспективе; использованию Северного морского пути как транспортной магистрали международного уровня. Проблема: В центре внимания находятся вопросы истории освоения и исследования Арктики, в частности Северного морского пути. Актуальности темы: Эта тема представляет собою актуальность, так как использование Северного морского пути России является стратегическим фактором, Связанным с геополитическим и транснациональным значением морского судоходства в арктической зоне. Цели и задачи: Целью настоящей работы является показ как в исторической перспективе развивалось освоение и использование Северного морского пути; приоритетную роль России на всех этапах освоения Северного морского пути; современные проблемы и перспективы развития Северного морского пути; его значение для России и всего мирового сообщества. Содержание 1. Вступление 2. История освоения 3. Северный морской путь: проблема и перспектива 4. Викторина 5. Список литературы

Структура занятия:   1. Орг. момент. Отгадывание загадки. 2. Объявление темы занятия, дидактическая игра «Слово на ладошке». 3. Беседа об осени. Физкультминутка «Отгадайте, где мы были?» 4. Дидактическая игра «С чьей ветки детки?» 5. Дыхательная гимнастика «Ветерок». 6. Просмотр презентации. Составление описательного рассказа «Лето». 7. Анализ слова «Лето». 8. Итог занятия. Цель:  Уточнение и закрепление представлений о лете и его приметах, расширение и активизация словаря по теме, развитие связной речи.   Задачи: Развивающая речевая среда: - продолжать расширять представления детей о многообразии окружающего мира; - продолжать развивать речь как средство общения; - закрепить названия летних месяцев, листьев деревьев; - развивать связную речь и координацию речи с движением; - закреплять умение строить диалог, развивать общие речевые навыки; - формировать навыки составления короткого описательного рассказа по серии сюжетных картинок.